Тема 2. Методика вивчення геометричного
матеріалу в початкових класах
Система завдань на теоретичному рівні (ТЗ):
1. Методика формування понять про фігури: точка, пряма відрізок.
2. Методичний прийом ознайомлення учнів з фігурою: кут (прямий кут).
3. Систематизація знань про многокутники та їх класифікація.
4. Методика формування у дітей умінь будувати фігури за даними параметрами.
5. Методика вивчення фігур: круг і коло, їх елементів.
Система індивідуальних завдань (ІЗ):
1. Складіть на окремих картках анотований список літератури (методичні посібники, статті періодичних видань тощо) з питань методики вивчення геометричного матеріалу в початкових школах.
2. Складіть систему завдань, що спрямовані на формування в учнів умінь відрізняти фігури. Опишіть методику опрацювання завдань.
3. Складіть систему завдань, що спрямовані на вивчення властивостей прямої лінії. Опишіть методику опрацювання завдань.
4. Складіть систему завдань, що спрямовані на перевірку знань учнів щодо фігур: коло, круг.
5. Змоделюйте фрагмент уроку нижче вказаних тем. Складіть докладний конспект уроку. Підготуйте все необхідне. Обміркуйте, які методичні прийоми ви будете використовувати в процесі роботи.
Ознайомлення учнів з прямим кутом.
Ознайомлення учнів із властивостями прямокутника і квадрата.
Ознайомлення учнів із ламаною лінією, її елементами та видами.
Правило знаходження периметру прямокутника і квадрата.
Правило знаходження площі прямокутника і квадрата.
Система реферативних завдань (РЗ):
1. Особливості сприймання геометричних фігур шестирічними учнями.
2. Використання історичних відомостей у процесі опрацьовування геометричного матеріалу в початкових класах.
3. Формування геометричної інтуїції у молодших школярів на уроках математики.
4. Позакласна робота з геометричним матеріалом у початковій школі.
МОДУЛЬ 6
МЕТОДИКА ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ІЗ ДРОБАМИ
Система завдань на теоретичному рівні (ТЗ):
1. Методика ознайомлення учнів з поняттям доля. Порівняння долей
2. Методика ознайомлення учнів з поняттями: дріб, числівник, знаменник. Порівняння дробів.
3. Методика опрацювання задач на знаходження дробу числа.
4. Методика опрацювання задач на знаходження числа за величиною дробу.
Система індивідуальних завдань (ІЗ):
1. Складіть на окремих картках анотований список літератури (методичні посібники, статті періодичних видань тощо) з питань вивчення теми „Дроби” в початковому курсі математики.
2. Складіть систему практичних завдань, що спрямовані на формування в учнів поняття „доля”. Опишіть методику опрацювання завдань.
3. Складіть систему практичних завдань, що спрямовані на формування в учнів понять „дріб”, „знаменник”, „числівник”. Опишіть методику опрацювання завдань.
4. Складіть систему завдань, що спрямовані на формування в учнів умінь порівнювати й упорядковувати дроби.
5. Розробіть докладну бесіду у формі діалогу (учитель-діти) опрацювання задач на знаходження дробу числа.
6. Розробіть докладну бесіду у формі діалогу (учитель-діти) опрацювання задач на знаходження числа за величиною дробу.
Список рекомендованої літератури
1. Богданович М. В., Козак М. В., Король Я. А. Методика викладання математики в початкових класах: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. — Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. — 336 с.
2. Богданович М.В. Методика розв’язування задач у початковій школі. – К.: Вища школа, 1990. – 183 с.
3. Богданович М. В., Будна Н.О., Лишенко Г.П. Урок математики в початковій школі. Навчальний посібник. - Тернопіль. Навчальна книга - Богдан. 2004. - 208с.
4. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник. - К.: Академвидав, 2004. - 352 с.
- Дятлова С.І. Ласощі для розуму. – Миколаїв: МДПІ, 1997. – 50 с.
- Дятлова С.І. Мудруй, мисли, міркуй! – Миколаїв, МДПУ, 2002. – 40 с.
- Зайцев Т.Г. Теоретические основы обучения решению задач в начальной школе. М.: Педагогика, 1983. – 40 с.
- Зак А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. Ярославль: "Академия развития", 1998.- 120 с.
- Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. М.: Просвещение, Владос, 1994. – 128 с.
10. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: Метод, посіб. авт.-уклад.: О.Пометун, Л.Пироженко. - К.: АПН.: 2002, - 136 с.
11. Коберник Г.І. Индивідуалізація й диференціація навчання в початкових класах: теорія та методика: Монографія. - К.: Наук, світ, 2002 - 231 с.
12. Король Я. А. Математика в початкових класах. Культура усного і писемного мовлення. — Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000. — 160с.
13. Король Я. А. Практикум з методики викладання математики в початкових класах: Навчальний посібник для педагогічних університетів та інститутів. – Тернопіль: Мандрівець, 1998, - 134 с.
14. Король Я. А. Формування практичних умінь і навичок на уроках математики в початковій школі.- Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1999. — 136 с.
15. Корчевська О. П., Козак М. В. Дидактичні матеріали для поурочного опитування з усних обчислень на уроках математики. 4 клас. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2002. — 112 с.
16. Корчевська О. П. Робота над завданнями підвищеної складності з математики в початкових класах. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. — 112 с.
17. Лихтарников Л.М. Занимательные логические задачи. Для учащихся начальной школы. СПб.: "Лань", "Мик", 1996.
18. Логачевська С.П. Диференціація у звичайному класі: Посібн. для вчителів, методистів, студ. / За ред. О.Я. Савченко. - К., 1998. - 288 с.
19. Менчинськая Н.А., Моро М.И. Вопросы Методики и психологии начального обучения математике.-М.: Учпедгиз, 1960.
20. Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах. – К.: Педагогічна преса, 2002. – 127 с.
21. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. СП-б: Изд-во «Питер», 1999.
22. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів. – К.: Абрис, 1997. – 416 с.
23. Сухарева Л.С. Математика. Логічні задачі та способи їх розв’язування. 1 – 4 класи. – Х.: Вид. група «Основа», 2006, - 128 с.
24. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 3. М.: Педагогика, 1981.
25. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. СПб.: Альфа, 1998. -
26. Формирование учебной деятельности школьников. / Под. ред. Давыдова В.В., Ломпшера Й., Марковой А.К. М.: Просвещение, 1982.- 246 с.