IIІ. Вивчення нового матерiалу. 1. Формування мовленнєвого слуху.
1. Формування мовленнєвого слуху.
„Розпізнавання й розрізнення складів типу «приголосний – голосний» ”
По, мо, да, са, ме, ба, ми, во, си, ге, фу, ка, пе, та, за, де, ке, ха.
„Розпізнавання й розрізнення складів типу «голосний – приголосний» ”
Ан, ух, ад, ас, ем, аб, ал, ут, ис, ог, уф, ак, ит, ом, аз, ид, ек, ох.
„Розрізнення правильної і викривленої вимови базового звука [д] на фоні речення”
Діти на прогулянці пили воду з відра.
Дідусь збирав жолуді під дубом.
Мама до св’ята пошила Даші нову спідницю.
У цирку Дмитрик бачив великого ведмедя.
Оленка допомагає дідусеві складати дрова.
„Розрізнення правильної і викривленої вимови базового звука [д] у словах”
Вода – вота
Відро – вімро
Дідусь – тітусь
Дуб – туп
Даша – таша
Дмитрик – смитрик
Дрова – прова
Далеко – талеко
2. Розвиток ручної моторики: пальчикова гімнастика.
„ Мають місце на Землі ”
Мета. Розвивати дрібні м’язи руки.
Опис. Загинати пальці однієї руки на кожну назву комах, починаючи з великого пальця.
Комашки і мошки,
Бджоли і джмелі
Та метелики малі
Мають місце на Землі!
„ Запрошення ”
Мета. Розвивати дрібну моторику пальців рук.
Опис. На кожну назву пташки загинати пальчики лівої руки.
Я ладнаю годівнички
Для горобчика й синички,
Для сороки й глухаря,
Для малого снігурця,
Крихт насиплю і пшонця.
Прилітайте друзі милі,
Не лякайтесь заметілі!
„ Їде білка своїм возом ”
Мета. Розвивати дрібну моторику пальців рук.
Опис. На кожну назву тварини загибати у кулачок пальці, починаючи з великого.
Їде білка своїм возом.
Каже: - Я підвезти можу
Лисичку – сестричку,
Горобчика, синичку,
Ведмедя товстоп’ятого,
Ще й зайчика вухатого.
3. Розвиток моторикиартикуляційного апарату: вправи для правильної вимови звуків[р], [р′].
,,Клацання кiнчиком язика”
Мета вправи. Укрiплювати м’язи язика i виробляти пiдйом язика вгору.
Виконання вправи: розкрити рот і поклацати кінчиком язика, як конячка цокає копитами.
,,Iндик”
Мета вправи. Виробляти пiдйом язика вгору i рухливiсть його передньої частини.
Виконання вправи: розкрйти рот, покласти язик на верхню губу i робити рухи широким переднiм краєм язика по верхнiй губi вперед-назад намагаючись не вiдривати язик вiд губи, як би погладжуючи її. Спочатку проводити повiлъні рухи, потiм прискорювати темп i додавати голос, поки не почуються звуки , бл-бл” (як iндик белькоче).
,,Маляр”
Мета вправи.Учити дитину пiднiмати язик вгору.
Виконання вправи: посмiхнутися, вiдкрити рот i погладити кiнчиком язика тверде пiднебiння, роблячи рухи язиком вперед-назад.
,, Чиї зуби чистiшi?”
Мета вправи. Виробляти пiдйом язика вгору i умiння володiти ним.
Виконання вправи: розкрити рот i кiнчиком язика ,,почистити” верхнi зуби з внутрiшньої сторони, роблячи рух язиком з одного боку в iнший.
,,Хто далi зажене м’яч”
Мета вправи. Виробляти плавний, тривалий, неперервний повiтряний струмiнь, що йде посерединi язика.
Виконання вирави: посмiхнутися, покласти широкий переднiй край язика на нижню губу i, як би вимовляючи тривало звук ф, здути ватку на протилежний край столу.
Фiзкультхвилинка.
Мета. Розвивати загальну моторику.
Станемо струнко!
Руки вбоки!
Пострибаємо, як сороки.
Стрибу – стрибу !
Скоки – скоки !
Пострибаємо, як сороки!
5. Закріплення нового матеріалу.
„Піймай звук”
Логопед називає слова, склади. Якщо діти чують даний звук, підіймають руку. Упізнавати звуки на слух із закритими очима..
„М’ячики”
Дітям пропонується називати малюнки, виділяючи голосом заданий звук, і в цей момент натискати на м’яч. Спочатку дається ряд слів із заданим звуком на початку слова з метою відчути межі слова.
Рак ма – Р – ка миР
РА – ра – ра ра – РА – ра ра – ра – РА
ІV. Пiдсумок уроку. Домашнє завдання.
Запитання до дітей:
- Що нового довідалися?
- Чого навчилися?
- Що хотіли б повторити вдома?