Этнические аспекты демографической ситуации

Целевая установка студентам: проанализировать изменения этнодемографического состава страны: титульные этносы бывших союзных республик СССР. Влияние общенациональных процессов в советском обществе на развитие титульных этносов различных республик.

План

1. Этнические аспекты демографической ситуации. Титульные этносы Российской Федерации. Диаспоры. Малочисленные народы.

2. Специфика урбанизации, демографического перехода.

3. Влияние распада СССР на этносоциальные и демографические процессы в среде этносов СССР. Рост безработицы, ее этносоциальные последствия.

4. Малочисленные народы и этнические меньшинства, их краткая этносоциальная характеристика.

Литература

Арутюнян Ю.В. Постсоветские нации. М., 1999.

Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М., 1998.

Асимметричная федерация: взгляд из центра, республик и областей. М., 1998.

Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М.,1983.

Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.

Национальное самосознание и национализм в Российской Федерации начала 90-х годов. М., 1994.

Паин Э.А. Становление государственной независимости и национальной консолидации России: проблемы, тенденции, альтернативы// Мир России.1995. № 5.

Паин Э.А. Этнополитический маятник. М., 2004.

Россия: социальная ситуация и межнациональные отношения в регионах. М., 1996.

Социальная и культурная дистанции. Опыт многонациональной России. М., 1998.

Форма проведения занятия: устное обсуждение, анализ.

Задания для самостоятельной работы студентов: составить терминологический аппарат, касающейся по данной проблеме.

Тема

Посредничество

Целевая установка студентам: показать роль посредничества в урегулировании межэтнических конфликтов. Посредничество – достаточно гибкий способ воздействия на межэтнический конфликт с целью урегулирования мирными средствами.

План

  1. Техники посредничества.
  2. Сложности переговорного процесса.
  3. Альтернативные подходы к ведению переговоров.
  4. Основные средства воздействия третьей стороны (вооруженное вмешательство и применение различных санкций).
  5. Основные проблемы, связанные с вмешательством третьей стороны.
  6. Организации, осуществляющие посредническую деятельность.
  7. Многосторонние переговоры.
  8. Проблемы переговоров: вопросы гибкости.
  9. Переговоры в условиях неравенства сил.
  10. Истоки неофициального посредничества.

Литература

Лебедева М.М. Политическое урегулирование конфликтов: Подходы, решения, технологии. М., 1997.

Пушмин Э.А. Посредничество в международном праве. М., 1970.

Чуминов А. Управление конфликтами. М., 1993.

Фишер Р., Этель Д. Подготовка к переговорам. М., 1996.

Форма проведения занятия:представление письменно оформленных сценариев посредничества и защита в конкретных межэтнических конфликтах на основе 12 стадий, предложенных К. Муром.

Общая схема посредничества (по К. Муру):

Стадия 1:

  • установление контактов со стороны;
  • установление отношений доверия (выделить как минимум три типа доверия, практикуемого в посредничестве);
  • установление взаимоотношений;
  • объяснение сторонам порядка и правил ведения переговоров.

Стадия 2:

  • выбор стратегии ведения переговоров;
  • координация подходов сторон.

Стадия 3:

  • сбор и анализ информации (укажите, какую информацию нужно анализировать в первую очередь);
  • выявление интересов сторон;
  • проверка гипотез конфликта;
  • составление возможного вопросника для выявления основных интересов;
  • проверка точности информации сторон;
  • минимизация воздействия неточной информации.

Стадия 4:

  • разработка плана посредничества;
  • определение дополнительных факторов воздействия на процесс переговоров и сложностей, которые могут возникнуть в процессе осуществления диалога между сторонами.

Стадия 5:

  • установление доверия между сторонами;
  • регулирование эмоциональной составляющей;
  • прояснение коммуникаций.

Стадия 6:

  • начало переговоров между сторонами;
  • поиск и установление позитивного тона переговоров;
  • установление правил и норм поведения;
  • определение границ обсуждения;
  • ассистирование сторон в выборе приоритетов.

Стадия 7:

· достижения соглашения по кругу обсуждаемых спорных вопросов;

· определение последовательности спорных вопросов.

Стадия 8:

  • выявление проблемных, процедурных и психологических интересов сторон;
  • выставление этих интересов в поле дискуссии.

Стадия 9:

  • подготовка сторон к переосознанию ситуации;
  • выход за пределы единственного варианта решения ситуации, приемлемого для каждой из сторон;
  • вмешательство посредника (назовите возможные интерсоориентированные, структурные и ценностно-ориентированные интервенции);
  • разработка предложений, исходя либо из позиции сторон, либо из интересов.

Стадия 10.

  • определение предложений для соглашения;
  • пересмотр интересов сторон;
  • анализ сильных и слабых сторон выбранных решений.

Стадия 11.

  • завершающие переговоры;
  • факторы, влияющие на заключения соглашения.

Стадия 12.

  • формирования соглашения;
  • определение процедурных шагов для реализации соглашения (назовите основные характеристики таких шагов).

В мировой практике к посредническим услугам особенно интенсивно стали прибегать после Второй Мировой войны. По данным американских исследователей Л. Сасскинда и Е. Баббита, с 1945 г. по начало 90-х годов посредничество использовалось примерно в 2/3 конфликтных ситуациях в Африке и Латинской Америке; в 4/5 конфликтов на Ближнем Востоке.

Сегодня практически во всех конфликтах в той или иной форме участвуют посредники. Это обусловлено тем, что в нынешних условиях выход из конфликта путем переговоров является жизненно важным не только для непосредственных его участников, но и для других членов мирового сообщества.

Посредник – это тот, кто помогает найти решение в конфликте. Однако такое понимание является узким. Занимаясь мирным урегулированием, посредник решает множество задач, что обусловлено сложностью ситуации, которая каждый раз различна и зависит от характера конфликта. Среди многообразия функций посредника можно выделить пять основных. Посредник в ходе урегулирования конфликта:

  • Формирует и поддерживает ориентацию участников конфликта на поиск взаимоприемлемого решения проблемы как на уровне лидеров, так и на уровне общественного сознания;
  • Создает условия для обмена информацией и точками зрения между участниками конфликта (обеспечивает каналы коммуникации); оказывает помощь сторонам в формировании адекватных образов относительно интересов и целей друг друга, а также «общего» языка;
  • Обеспечивает помощь в диагностике ситуации и поиске взаимоприемлемых решений; содействует участникам в интерпретации информации, оценке предложений, выявлении возможных вариантов решений и соглашений; действует как дополнительный источник идей для участников конфликта; помогает сторонам улучшить их переговорные навыки и умения;
  • Помогает «сохранить лицо» обеим сторонам при выходе из конфликта;
  • Осуществляет регуляцию и контроль за взаимодействием сторон, а также выполнением ими договоренностей; выступает гарантом выполнения соглашения.

Тема

Этническое самосознание: идеология и поведение

Целевая установка студентам: изучение этнического сознания и самосознания как факторов этнической идентичности, то есть принадлежности индивида к тому или иному этносу.

План

1. Структура психологии этноса.

2. Понятия «идентичность» и «этническая идентичность».

3. Инкультурация.

Литература

Арутюнян И.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. – М.,1998.

Бороноев А.О. Основы этнической психологии. СПб., 1991.

Введение в этническую психологию. – СПб., 1995.

Гнатенко П.И. Нацональный характер. – Днепропетровск,1992.

Маликова Н.Г. Парадоксы межнационального мышления. – М.,1992.

Саракуев Э.А., Крысько В.Г. Введение в этнопсихологию. – М.,1996.

Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. – СПБ.,1999.

Темы докладов и рефератов

  1. Сущность этнической самоидентификации.
  2. Структура этнического самосознания.

Тема