ТЕМИ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
| № з/п | Зміст завдання | Кількість годин |
| 1. | «Зірка Севільї» Лопе де Вега як «драма честі»: особливості розвитку сюжету та конфлікту твору, образна система п’єси, ідейний зміст. | |
| 2. | Тірсо де Моліна і його п’єси («Севільський пустун, або Кам’яний гість», «Благочестива Марта»), новаторство драматурга | |
| 3. | Аларкон — наслідувач драматургічної школи Лопе де Вега. Загальна характеристика п’єс Аларкона («Ткач із Сеговії», «Сумнівна правда»), художні особливості його творів | |
| 4. | Ф. Ларошфуко – майстер афоризмів | |
| 5. | Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна («Федра», «Андромаха») | |
| 6. | П’єр Корнель як представник першого етапу французького класицизму. Трагедії «Сід», «Горацій» | |
| 7. | «Скнара» Мольєра як «комедія характерів». Тема влади грошей над душею людини | |
| 8. | Особливості розвитку російської літератури XVII ст. | |
| 9. | Доповідь із презентацією | |
| 10. | Вивчення творів напам’ять |
Завдання для самостійних робіт
№ 1
Скласти 10 маркованих тестів для перевірки знань змісту драми Лопе де Вега «Зірка Севільї» (дивись додаток 4).
№ 2
Скласти план характеристики одного з героїв п’єс Тірсо де Моліни «Севільський пустун, або Кам’яний гість» або «Благочестива Марта» (на вибір). Виписати цитати відповідно до складеного плану.
№ 3
Скласти завдання на встановлення відповідностей для перевірки знань з теми «Аларкон — наслідувач драматургічної школи Лопе де Вега» – 2 шт., «Художні особливості творів Аларкона» – 2 шт., для перевірки змісту творів «Ткач із Сеговії», «Сумнівна правда» – по 3 шт. (дивись додаток 5).
№ 4
Скласти 5 афоризмів на зразок афоризмів Ф. де Ларошфуко за тематичними групами (1 на вибір):
· роль книги (знань, науки) в житті людини та суспільства;
· природа та необхідність її збереження;
· краса людських взаємин (дружба, взаємоповага, любов, кохання);
· мистецтво і його вплив на юдину.
№ 5
Скласти опорно-сигнальну схему «Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна («Федра», «Андромаха»)» (дивись додаток 6).
№ 6
Скласти 6 маркованих тестів та 4 завдання на встановлення відповідностей для перевірки змісту твору П’єра Корнеля «Сід» (дивись додатки 4-5). Скласти таблицю з теми “Проблема патріотизму і гуманності у трагедії П. Корнеля «Горацій»”, використовуючи приклади з твору (дивись додаток 8).
№ 7
Скласти 4 маркованих тести з теми “«Скнара» Мольєра як «комедія характерів»” та 4 маркованих тести і 4 завдання на встановлення відповідностей для перевірки змісту твору Ж.Б. Мольєра «Скнара» (дивись додатки 4-5).
№ 8
Скласти узагальнюючу таблицю з теми «Особливості розвитку російської літератури XVII ст.» (дивись додаток 7).
№ 9
Доповідь з презентацією виконується на стандартних аркушах формату А 4, до яких додається електронна версія доповіді і презентація на CD-диску або флешці.
Обсяг: доповідь – 5-7 сторінок тексту (гарнітура – Тіmеs New Rоmап; кегль – 14 пт; міжрядковий інтервал – 1,5; поля – усі по 2 см; сторінки нумерувати.), презентація – 5-10 слайдів інформаційного та ілюстративного характеру (в режимі Power Point). У тексті доповіді слід обов’язково відзначити місця, де будуть демонструватися слайди презентації. Після доповіді подається список використаних джерел (3-5).
В одній академічній групі не може бути 2-х однакових тем.
Зразок оформлення – додатки 1-3.
Перелік тем для написання доповіді:
1. Особливості розвитку ренесансного реалізму в західноєвропейській
літературі.
2. Лопе де Вега – засновник іспанського національного театру.
3. Класицизм як напрям у літературі та мистецтві.
4. Трактат «Поетичне мистецтво» як вираження естетичних поглядів Н. Буало.
5. П’єр Корнель як представник першого етапу французького класицизму.
6. Концепція героя в творчості П. Корнеля.
7. Громадянський пафос творчості П. Корнеля.
8. Конфлікт громадського обов’язку і честі, кохання і соціальних
обов’язків у трагедії П. Корнеля «Сід».
9. Жан Расін як представник другого етапу французького класицизму.
10. Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна.
11. Глибина психологічного аналізу і драматична напруженість у трагедії
Ж. Расіна «Андромаха».
12. Трагізм моральних конфліктів у п’єсі Расіна «Федра».
13. Ф. де Ларошфуко – майстер афоризмів.
14. Художні відкриття Ж.-Б. Мольєра.
15. Засоби комічного у п’єсах Ж.-Б. Мольєра.
16. Вічні образи у творчості Ж.-Б. Мольєра.
17. Література й мистецтво доби бароко.
18. Риси консептизму у поезії Ф. Кеведо.
19. Особливості барокової лірики Л. де Гонгори.
20. Особливості світогляду П. Кальдерона.
21. Філософські проблеми у п’єсі П. Кальдерона “Життя – це сон”.
22. Християнські мотиви у творчості Дж. Мільтона.
23. Джон Донн – засновник “метафізичної школи” в англійській поезії.
24. Особливості художнього простору та концепція героя в романі
Я. К. Гріммельсгаузена «Пригоди Сіпліція Сіпліциссимуса».
25. Особливості розвитку російської літератури XVII ст.
26. Життя і літературна діяльність протопопа Аввакума.
27. Зв’язок «Повести о Горе-Злосчастии» з фольклором.
28. «Повесть о Савве Грудцыне» як перший досвід створення російського
роману.
29. Особливості жанрів японської лірики
30. Основні теми й мотиви творчості Мацуо Басьо.
№ 10
Вивчення напам’ятьяк один із видів самостійної роботи передбачає не тільки знання тексту поезії (монологу, афоризмів), а й уміння виразного читання твору певного жанру.