Тема 4. Розлади мислення та мовлення 12 страница
Основні поняття теми:вікова періодизація,вікова поведінкова норма, вікові девіації, види вікових девіацій.
При вивченні теми основну увагу звернути на:
- визначенні понять «вікова поведінкова норма», «антипаційна здатність», «ретардація» та їх змісті. В процесі оцінки вікової норми необхіно аналізувати різноманітні особливості (стилі) діяльності, яким повинна відповідати людина певного віку: комунікативний стиль, особливості саморегуляції, інтелектуальні особливості, емоційні особливості, психомоторні особливості, стиль письмового та усного мовлення. Окремо слід зупинитись на аналізі критеріїв нормальності і аномальності дитини, дорослого та людини похилого віку: суб’єктивну задоволеність, характерну у більшій мірі для зрілої людини чим для дитини і підлітка, ідентичність яка стає стійкою лише до 5-6 років, інтегральність, цілісність, яку набуває людина в процесі тривалої соціалізації, автономність, типову для дорослої людини, адекватність сприйняття реальності, адекватне самопізнання, самопереживання і самооцінку, толерантність до фрустрації, резистентність, по відношенню до стресу, соціальну адаптацію, оптимальну самоповагу. Необхідно пояснити особливості вікової пріорітетності поведінових девіацій та розкрити їх зміст. Висвітлення теми необхідно супроводжувати життєвими прикладами із клінічної практики, літератури, власних спостережень.
Опрацювати рекомендовану літературу: 2, 3, 17, 20, 21.
Самостійна робота:2 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
1. Актуалізуйте основні форми, типи, види девіантної поведінки людини.
2. Дайте характеристику формам, типам, видам девіантної поведінки представникам різних вікових групп.
3. Порівняйте форми, типи, види девіантної поведінки представників різних вікових групп.
4. Визначіть причини і механізми формування вікових девіацій.
5. Підберіть приклади які ілюструють основні типи і форми девіантної поведінки представників різних вікових груп.
ТЕМА 10. Професійні варіанти девіантної поведінки
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Професійна поведінкова норма та її характеристика.
2. Поняття про професійні варіанти девіантної поведінки.
3. Загальна характеристика форм девіантної поведінки: лікарів, військових, педагогів.
Теми для рефератів :
1.Загальне поняття про професійну поведінкову норму.
2.Психологічна характеристика поведінкових стереотипів працівників ОВС.
3.Психологічна характеристика поведінкових стереотипів бізнесменів.
4.Психологічна характеристика поведінкових стереотипів політиків.
5.Психологічна характеристика поведінкових стереотипів творчих професій.
Основні поняття теми:професійна поведінка,професійна поведінкова норма, професійні девіації, види професійних девіацій.
При вивченні теми основну увагу звернути на:
- визначенні понять «професія», «психологія професії», «психологія професіонала» та їх змісті; - закономірностях та особливостях формування девіацій обумовлених професійною діяльністю; - визначенні професіональної поведінкової норми до якої входять такі особливості і стереотипи діяльності як: стиль професійної діяльності, стиль взаємовідношень з партнерами в професійній діяльності та колегами по роботі; - комунікативний стиль поза професійним середовищем; - розкрити особливості форм девіацій які обумовлені професійною діяльністю на прикладі конкретних професій. Висвітлення теми необхідно супроводжувати життєвими прикладами із клінічної практики, літератури, власних спостережень.
Опрацювати рекомендовану літературу: 2, 3, 5, 10, 19.
Самостійна робота:2 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
1. Актуалізуйте основні форми, типи, види девіантної поведінки людини.
2. Дайте характеристику формам, типам, видам девіантної поведінки представникам різних професій.
3. Порівняйте форми, типи, види девіантної поведінки представників різних професій.
4. Виявіть причини і механізми формування професійних девіацій.
5. Підберіть приклади які ілюструють основні типи і форми девіантної поведінки представників різних професій.
ТЕМА 11. Девіантна поведінка у соматично хворих людей
Вид заняття: 2 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Загальне поняття про особистість хворої людини.
2. Різновиди девіантної поведінки соматичо хворої людини.
3. Критерії зміни особистості при хронічному соматичному захворюванні.
Теми для рефератів :
1.Психологічна характеристика нормативної поведінки хворого на хронічне соматичне захворювання.
2.Психологічна характеристика девіацій хворирих на різні соматичні хвороби.
3.Психологічна характеристика девіацій хворирих на онкологічні захворювання.
4.Психологічна характеристика девіацій хворирих з фізизичними вадами.
5.Психологічна характеристика девіацій хворирих хірургічного профілю.
Основні поняття теми:соматична хвороба,нормативна поведінка соматично хворої людини, види девіацій соматично хворих людей.
При вивченні теми основну увагу звернути на:
- визначенні поняття «соматична хвороба» та його параметрах; - підстави оцінки хвороби і формування психічного ставлення до неї: можливість смертельного наслідку, вірогідність інвалідизації, больова характеристика хвороби, необхідність радикального або паліативного лікування, вплив хвороби на можливість підтримувати попередній рівень спілкування, соціальна значущість хвороби і традиційне відношення до хвороби в мікросоціумі, вплив хвороби на сімейну і сексуальну сфери, вплив хвороби на сферу дозвілля і інтересів; - визначення нормативної поведінки пацієнта, який страждає на хронічну хворобу; - характеристику тривожної поведінки, іпохондричної поведінки, меланхолічної поведінки та інших видів девіантної поведінки у соматично хворих людей. Висвітлення теми необхідно супроводжувати життєвими прикладами із клінічної практики, літератури, власних спостережень.
Опрацювати рекомендовану літературу: 2, 3, 10, 18, 25, 26.
Самостійна робота:2 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
1. Актуалізуйте основні форми, типи, види девіантної поведінки людини.
2. Дайте характеристику формам, типам, видам девіантної поведінки соматично хворих людей.
3. Порівняйте форми, типи, види девіантної поведінки хворих на соматичні захворювання.
4. Виявіть причини і механізми формування девіацій пов’язаних із соматичними захворюваннями.
5. Підберіть приклади які ілюструють основні типи і форми девіантної поведінки соматично хворих людей.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3.
ТЕМА 12. Основи психологічної профілактики та корекції девіантної поведінки
Вид заняття: 4 години семінарських занять
Питання для обговорення:
1. Загальне поняття про профілактику девіантної поведінки.
2. Загальне поняття про психологічну інтервенцію девіантної поведінки.
3. Загальне поняття про мету і принципи психологічної корекції девіантної поведінки.
4. Методи корекції девіантної поведінки.
Теми для рефератів :
1.Загальна характеристика методів та методик психологічної допомоги людям з ознаками девіантної поведінки.
2.Загальна характеристика принципів роботи психолога по корекції девіантної поведінки.
3.Характеристика психокорекційної роботи спрямованої на подолання ознак девіантної поведінки.
4.Характеристика психоконсультаційної роботи спрямованої на по подолання ознак девіантної поведінки.
6.Характеристика психоконсультаційної роботи спрямованої на по подолання ознак девіантної поведінки.
Основні поняття теми:профілактика девіантної поведінки, психологічна інтервенція девіантної поведінки, психологічна корекція девіантної поведінки, методи психологічної корекції девіантної поведінки, когнітивне переструктурування, гасіння небажаної поведінки.
При вивченні теми основну увагу звернути на:
-визначенні понять «профілактика девіантної поведінки», «психопрофілактика», «психологічне консультування», «психологічна корекція», «психотерапія»; - принципах, методах, формах і прийомах надання психологічної допомоги особам з визначеними особливостями девіантної поведінки; - розкриття особливостей корекції девіантної поведінки у вигляді агресії, порушення харчування людини, аномалії сексуальної поведінки та ін. При їх висвітленні слід враховувати причини виникнення, динаміку розвитку і особливості прояву за різних станів психіки людини.
Опрацювати рекомендовану літературу: 2, 3, 4, 5, 6, 10, 17.
Самостійна робота:6 год.
Завдання для організації самостійної роботи:
1. Актуалізуйте основні форми, типи, види девіантної поведінки людини.
2. Розкрийте мету і зміст методик які застосовуються при превенції (профілактиці) девіантної поведінки людини.
3. Дайте характеристику методам діагностики форм і типів девіантної поведінки.
4. Дайте загальну характеристику методам і формам психологічної корекції девіантної поведінки.
5. Підберіть приклади які ілюструють основні типи і форми девіантної поведінки соматично хворих людей.
Завдання для організації індивідуальної роботи
Тема 1.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Лановенко І.І. Девіантна поведінка і проблема відповідальності особистості за свій вибір. Особистісний вибір: психологія відчаю та надії /За ред. Т.М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. С. 137 – 155.
2. Бех І.Д. Павелків Р.В. Ціннісна система як критерій особистісного виміру. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 68 - 77.
Тема 2.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Лушин П.В. Поняття про психічне здоров’я як процес. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С. 115 - 129.
2. Братко М.О. Моральний закон як соборність: слав’янська свідомість. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 112 - 121.
Тема 3.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Алікіна Н.В. Проблемний перебіг життєвих подій та вибір самозахисту. Особистісний вибір: психологія відчаю та надії /За ред. Т.М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. С. 155 – 168.
2. Солтан О.Ю. Соціально-психологічні явища в малих групах в умовах соціальної депривації. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996.Т.3, С. 145 – 153.
Тема 4.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Бех І.Д. Проблема особистісних цінностей: стан і орієнтири дослідження. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 57- 68.
2. Боришевський М.Й. До питання про моральну діяльність у контексті особистісного станолення. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 96 - 105.
Тема 5.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Максимова Н.Ю. Психотравмуюча ситуація як детермінанта адиктивної поведінки неповнолітніх. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С.136 - 145.
2. Шевченко Л.О. Про деякі психічні стани людини, яка відбуває покарання. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.3, С. 345 – 351.
3.Ващенко І.В. Про вплив спілкування на поведінку особистості у конфліктній ситуації. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 166 - 171.
Тема 7.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Москаленко Н.Г. Психологічні та культурологіні чинники формування залежності молоді від наркотичних речовин. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С. 205 - 213.
2. Лавренко О.В. Соціально-психологічні аспекти міжконфесійних конфліктів в Україні. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С. 60 - 67.
3. Володарська Н.Д. Зв’язок самоактивності учнів в оволодінні суспільними цінностями з особливостями їх світоглядних уявлень. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 223 - 231.
Тема 8.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Пенькова О.І. Стиль спілкування у сім’ї та особливосі соціалізації старшокласників. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С. 310 - 317.
Тема 9.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Ларіна Т. Вплив аутоагресивних тенденцій на особистісний вибір молоді. Джерело вищезазначених матеріалів: Особистісний вибір: психологія відчаю та надії /За ред. Т.М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. С.168 – 187.
2. Гошовський Я.О. Особистісні детермінанти образу «Я» депривованих підлітків: концептуальна описова модель. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.1, С. 268 - 277.
3. Гурлєва Т.С. До питання про інфантилізм неповнолітніх. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996.Т.1, С. 285 - 293.
4. Кривов’яз Н.А. Типи агресивної поведінки та особливості усвідомлення її молодшими школярами. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. Т.2, С. 31 - 39.
5. Сапожнікова Л.С. Овлодіння учнем своєю поведінкою як показник розвитку особистості. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1999. Т.3, С. 74 – 83.
Тема 10.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1.Соснюк О.П. Професійно обумовлені психотравмуючі переживання вчителів. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1999. Т.3, С. 153 – 158.
Тема 11.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Лазоренко Б.П. Особистісний вибір молоді з ВІЛ-інфекцією: від відчаю до надії. Джерело вищезазначених матеріалів: Особистісний вибір: психологія відчаю та надії /За ред. Т.М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. С.187 – 219.
Тема 12.
Провести індивідуальну співбесіду із студентами за наслідками поглибленого додаткового опрацювання наукових статей:
1. Бреусенко О.А. Сенс життя як психологічна проблема. Українська психологія: сучасний потенціал.Матеріали Четвертих Костюківських читань (25 вересня 1996 р.). – В 3-х томах. – К.: Вид-во ДОК-К, 1999. Т.1.
2. Лазоренко В.П. Особистісний вибір молоді з ВІЛ-інфекцією: від відчаю до надії. Особистісний вибір: психологія відчаю та надії /За ред. Т.М. Титаренко. – К. : Міленіум, 2005. С. 187 – 219.
СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДО ДИСЦИПЛІНИ
1. Загальна психологія: Підруч. для студентів вищ. навч. закладів. / С.Д.Максименко, В.О. Зайчук, В.В. Клименко, В.О. Соловієнко. / За заг. ред. акад. С.Д. Максименка – К.: Форум, 2000.
2. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учеб. пособ. – СПб.: Речь, 2005.
3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
4. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988.
5. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. – М., 1992.
6. Немов Р.С. Психология : В 3т., Т. 1. – М. : Просвещение, 1995.
7. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение / Пер. с англ. – М.: Мир, 1988.
8. Психотерапевтическая энциклопедия. / Под ред. Б.Д. Карвасарский. – СПб.: Питер Ком, 1998.
9. Леонгард К. Акцентуированные личности. / Пер. с нем. – К.: Вища школа, 1981.
10. Максимова Н.Ю., Мілютіна К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. Навч. посіб. – К.: Перун, 1996.
11. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: МГУ, 1976.
12. Психологічний словник / За ред. В.І. Войтка. – К.: Вища Школа, 1982.
13. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, Н.Д.Ярошевского. 2 изд., испр. доп. – М.: Политиздат, 1990.
14. Балабанова Л. Судебная патопсихологія: вопросы определения нормы и отклонений. – Донецк: Сталкер, 1998.
15. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолтніх. Навч.-метод. посіб. – Київ, 1996.
16. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособ. для вузов / Под ред. проф. А.М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
17. Леви В.Л. Нестандартный ребенок. 3-е изд. – М.: Знание, 1989.
18. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб.: СОЮЗ, 1998.
19. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. – М.: Айрис-пресс. 2006.
20. Платонов Ю. П. Основы этнической психологии. Учеб. пособ. – СПб.: Речь, 2003.
21. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы. – М.: Академический Проект; Екатиренбург: Деловая книга, 2006.
22. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учеб. пособ. для студентов вузов. 3-е изд., перераб., доп. – М: Академический проект; Фонд «Мир», 2005.
23. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. – М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та.; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005.
24. Мустафаєв С.М. Межэтническая адаптация студентов в условиях совместной учебной деятельности // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 6.
25. Носенко Е.Л., Маєвська Н.А. Психологічні ознаки культури українців на сучасному етапі розвитку суспільства і напрями змін цих ознак у пострадянський період // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 7.
26. Виноградна О.В. Особливості сприймання молоддю епізодів насильства в художніх фільмах // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 5.
27. Бурлачук Л.Ф., Мажак Н.М. EDI – опитувальник розладів харчової поведінки. Результати попереднього аналізу та адаптації // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 4.
28. Греса Н. Психологічні особливості антиципаційної спроможності неповнолітніх правопорушників з різним ступенем усвідомлення провини // Практична психологія та соціальна робота. – 2008. – № 4.
29. Ніколенко Д.О. Роль антиципації у профілактиці девіантної поведінки неповнолітніх // Юридична психологія та педагогіка. Київський національний університет внутрішніх справ. – 2009. – № 1.
30. Супрун М.О., Перепечина Н.М. Психологічні основи попередження злочинності серед неповнолітніх // Юридична психологія та педагогіка. Київський національний університет внутрішніх справ. – 2009. – № 1.
31. Костенко М.Л., Сафін О.Д. Брехливість особистості: її структурна ієрархія та динамічний і змістовний аспекти детермінації. // Матеріали наук.-практ. конф. «Становлення особистості професіонала: перспективи й розвиток» 19 лютого 2010 р. – Одеса : ОДУВС, 2010.
32. Пампура І.І. Причини злочинності серед неповнолітніх в сучасних умовах. // Матеріали наук.-практ. конф. «Становлення особистості професіонала: перспективи й розвиток» 19 лютого 2010 р. – Одеса: ОДУВС, 2010.
ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ
1. Сучасні наукові підходи до оцінки поведінкової норми.
2. Загальне поняття про поведінку та девіантну поведінку людини.
3. Поняття про поведінкову норму, девіацію, патологію.
4. Місце психології девіантної поведінки в системі наук про поведінку.
5. Загальне поняття про креативну поведінку.
6. Принципи розрізнення психологічних феноменів та психопатологічних симптомів.
7. Психічна індивідуальність та її структура.
8. Зовнішні та внутрішні фактори поведінки.
9. Загальне поняття про темпементальну збалансованість.
10. Поняття про гармонічну особистість.
11. Поняття про типи девіантнної поведінки.
12. Деліквентний тип девіантної поведінки.
13. Адиктивний тип девіантної поведінки.
14. Патохарактерологічний тип девіантної поведінки.
15. Психопатологічний тип девіантної поведінки.
16. Тип девіантної поведінки пов’язаний із гіперздібностями.
17. Форми девіантної поведінки.
18. Агресивна поведінка.
19. Аутоагресивна поведінка.
20. Поведінка пов’язана із зловживанням речовинами, що викликають стани зміненої психічної діяльності.
21. Порушення харчової поведінки.
22. Сексуальні девіації і перверсії.
23. Надцінні психологічні захоплення.
24. Комунікативні девіації.
25. Аморальна поведінка.
26. Неестетична поведінка (девіації стилю поведінки).
27. Сруктура девіантної поведінки.
28. Етнокультурні варіанти девіантної поведінки.
29. Складові етностереотипів поведінки.
30. Гендерні варіанти девівнтної поведінки.
31. Поняття про гендерні стилі поведінки.
32. Типи статеворольових особливостей.
33. Психологічні особливості девіантної поведінки у жінок.
34. Психологічні особливості девіантної поведінки у чоловіків.
35. Вікові варіанти девіантної поведінки.
36. Поняття про вікову поведінкову норму.
37. Психологічні аспекти дитячих девіацій.
38. Психологічні аспекти девіацій у підлітковому віці.
39. Психологічні аспекти девіаційної поведінки у дорослому та похилому віці.
40. Професійні варіанти девіантної поведінки.
41. Девіантна поведінка у соматично хворих людей.
42. Способи та методи психологічної корекції та консультування людей з девіантною поведінкою.
43. Психологічна корекція девіантної поведінки.
44. Принципи відбору психокорекційних методик.
45. Соціальні норми – регулятори соціальних взаємодій людей.
46. Поняття про девіантну поведінку людини.
47. Психологічні особливості креативниої поведінки.
48. Психологічна характеристика темпераменту.
49. Психологічна характеристика характеру.
50. Психологічна характеристика особистості.
51. Особистість і соціальні норми.
52. Норми і мотиваційна система особистості.
53. Психологічні особливості делінквентної поведінки підлітків.
54. Поняття про вікову поведінкову норму.
55. Психологічна характеристика гіперкінетичної (гіпердинамічної) поведінки.
56. Психологічна характеристика девіантної поведіни в дитячому віці.
57. Психологічна характеристика девіантної поведіни в підлітковому віці.
58. Психологічна характеристика девіантної поведіни в дорослому віці.
59. Психологічна характеристика девіантної поведіни в похилому віці.
60. Гендерні стереотипи поведінки.
61. Психологічна характеристика істероідної поведінки.
62. Психологічна характеристика нарцистичної поведінки.
63. Психологічні особливості поведінки жінок під час вагітності.
64. Гендерні відмінності агресивної поведінки у чоловіків та жінок.
65. Гендерні відмінності сексуальної девіантної поведінки.
66. Гендерні відммінності аутоагресивної поведінки.
67. Етнокультурні стереотипи поведінки.
68. Специфічні етнокультурні поведінкові девіації. (Амок. Юродива поведінка. Ікота. Коро).
69. Етнокультурні особливості девіантної поведінки.
70. Загальне поняття про професійну поведікову норму.
71. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів медичних працівників.
72. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів медичних працівників.
73. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів педагогічних працівників.
74. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів працівників ОВС.
75. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів військовослужбовців.
76. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів бізнесменів.
77. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів політиків.
78. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів медичних працівників.
79. Психологічна характеристика поведінкових стереотипів творчих професій.
80. Психологічна характеристика нормативної поведінки хворого на хронічне соматичне захворювання.
81. Психологічна характеристика девіацій хворирих на різні соматичні хвороби.
82. Психологічна характеристика девіацій хворирих на онкологічні захворювання.
83. Психологічна характеристика девіацій хворирих з фізизичними вадами.
84. Психологічна характеристика девіацій хворирих хірургічного профілю.
85. Загальна характеристика методів та методик психологічної допомоги людям з ознаками девіантної поведінки.
86. Загальна характеристика принципів роботи психолога по корекції девіантної поведінки.
87. Характеристика психокорекційної роботи спрямованої на подолання ознак девіантної поведінки.
88. Характеристика психоконсультаційної роботи спрямованої на подолання ознак девіантної поведінки.
89. Характеристика основ психотерапевтичної роботи спрямованої на подолання ознак девіантної поведінки.
90. Характеристика психоконсультаційної роботи спрямованої на подолання ознак девіантної поведінки.
ТИПОВА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТІВ 3 КУРСУ
1. МЕТА І ЗМІСТ ПРАКТИКИ
1.1. Мета практики:
Ознайомлення з напрямками роботи практичного психолога «психологічна діагностика» та «психологічне консультування».
1.2. Завдання практики:
– ознайомлення студентів з тим, як на практиці здійснюється професійна психодіагностика із застосуванням професіограм та психодіагностичних методик;
– здобуття, закріплення та поглиблення теоретичних знань відповідно до спеціалізації;
– формування професійних навичок застосування знань у галузі психологічного консультування;
– набуття навичок проведення психодіагностичної роботи, збір і узагальнення практичного матеріалу;
– виявлення ділових та моральних якостей майбутнього спеціаліста у галузі практичної психології;
– сприяння студентові у виборі напрямку майбутньої професійної діяльності психолога.
Зміст практики:
– Вивчення типових функціональних обов’язків працівників служби психологічного забезпечення. Підготовка рекламного оголошення про відкриття підрозділу психологічної служби студента практиканта.