оцінювання в 4-х бальну та шкалу ECTS
Для реєстрації оцінки за шкалою ECTS в залікових відомостях вводиться спеціальна графа – «Оцінка за шкалою ECTS».
| Оцінка за шкалою ECTS | Оцінка за бальною шкалою, що використовується в КНЕУ | Оцінка за 4-х бальною шкалою |
| А | 90-100 | 5(відмінно) |
| В | 80-89 | 4(добре) |
| С | 70-79 | |
| D | 66-69 | 3(задовільно) |
| E | 60-65 | |
| FX | 21-59 | 2 (незадовільно) з можливістю повторного складання іспиту |
| F | 0-20 | 2 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
4. Плани практичних (семінарських) занять
Семінарське заняття 1
«Основи теорії особистості»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü апробація інструментарію діагностики міри прояву індивідуально-особистісних характеристик;
ü розробка прогнозів впливу результатів діагностики на поведінку людини;
ü розробка рекомендацій щодо підвищення ефективності поведінки людини.
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 2
«Основи теорії особистості»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü аналіз кейсу «Самоповага і задоволеність працею»
ü розробка анкети для оцінювання рівня задоволеності працею
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 3
«Сприйняття і управління враженнями»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü аналіз кейсу «Принципи сприйняття»
ü тренінг «Боротьба з стереотипами»
Хід тренінгу
Академічна група розбивається на дві підгрупи, яким дається завдання сформулювати по п’ять стереотипів. Після виконання завдання групи обмінюються переліками стереотипів для підготовки аргументів щодо їх спростування.
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 4
«Механізм мотивації в управлінні поведінкою персоналу»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü аналіз кейсу «Вибір моделі мотивації»
ü тренінг «Розробка системи мотивації з урахуванням характеристик поведінки персоналу»
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 4
«Лідерство»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü аналіз кейсу «Харизматичне і трансформаційне лідерство»
ü аналіз кейсу «Діагностика стилю лідерства»
ü експериментальна вправа «Ситуаційний вибір стилю керівництва»
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 5
«Організаційна культура»
1. Перевірка засвоєння лекційного матеріалу за темою.
2. Практична частина:
ü аналіз кейсу «Діагностика організаційної культури» (виявлення складових, визначення типу, оцінювання ефективності, визначення етапу розвитку та розробка рекомендацій щодо підвищення ефективності)
3. Формулювання набутих в ході заняття компетенцій.
Семінарське заняття 6
Модульний контроль
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
Основна:
1. Власова А.М., Савчук Л.М., Савінова В.Б. Організаційна поведінка: Навч. посібник. - К.: КНЕУ, 1998.
2. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х. – мл. Организации: поведение, структура, процессы - М.: ИНФРА – М, 2000.
3. Дафт Р. Организации. Учебник для психологов и экономистов. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2003. – 480 с.
4. Дж.М. Джордж, Г.Р. Джоунс Организационное поведение. Основы управления: Учеб. пособие для вузов /Пер. с англ. под ред.проф. Е.А.Климова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003
5. Дон Гелрігел, Джон. В. Слокум – молодший, Ричард В. Вудмен, Н.Сью Бренінг Організаційна поведінка. – К.: Вид-во “Основи”, 2001.
6. Карташова Л.В. Поведение в организации: Учебник для ВУЗов. - Киев, 1999.
7. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломандина Т.О. Поведение в организации. - М.: ИНФРА, 1999.
8. Коротков Э.М., Силина А.Н. Организационное поведение. - Тюмень: Вектор Бук, 1998.
9. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффект и парадоксы. - М.: ЮНИТИ, 1997.
10. Модульная программа для менеджеров “Управление развитием организации”. Модуль 2, 3, 9, 16. – М.: “ИНФРА-М”, 1999.
11. Ньюстром Дж.В., Дэвис К. Организационное поведение – СПб: Издательство “Питер”, 2000.
12. Потерехин А.Л. Психология управления. Основы межличностного общения. - К.: ВИРА-Р, 1999.
13. Урбанович А.А. Психология управления: Уч. пособие – Мн.: Харвест, 2003
Додаткова:
1. Красовский Ю.Д. Организационное поведение: Учеб. пособие для вузов – М.: ЮНИТИ, 2001.
2. Кэ де Ври Манфред Мистика лидерства. Развитие эмоционального интеллекта. Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер, 2003.
3. Литвак Б.Ф. Разработка управленческого решения: Учебник – М.:Дело, 2003.
4. Психология лидерства в бизнесе / В. Шеклтон. – СПб.: Питер, 2003. – 222с.
5. Спивак В.А. Корпоративная культура – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.
6. Стаут Ларри Лидерство: от загадок к практике. – М.: ООО «Добрая книга», 2002. – 320 с.
7. Фридман М., Трегоу Б. Искусство и наука стратегии лидерства: Новый подход к корпоративному управлению. – Пер. с англ. – М.: ФАИР – ПРЕСС, 2004.
8. Хант Дж. Управление людьми в компаниях: руководство для менеджера – М.: ЗАО «Олимп – Бизнес», 1999.
9. Шейн Є.Х. Организационная культура и лидерство /пер. с англ. Под ред. В.А. Спиваканфликтология – М.: Тандем, 1998.
[1]Кейс - це слово, яке є калькою англійського слова "case", що означає "ситуація", “випадок", "приклад з життя". Освіта в кращих бізнес-школах побудована на вивченні конкретних ситуацій у різних компаніях, їх аналізі та знаходженні бізнес-рішень.
[2] Якість виступу визначається обґрунтованістю,інноваційністю; використанням фактів, статистичних даних та прикладів. Якісна відповідь має бути обґрунтованою, базуватися на статистичних даних, фактах та прикладах, заохочується інноваційність