Объекты мониторинга и характеризующие их показатели ВМКО
| Объекты мониторинга | Показатели | Методы оценки | Сроки |
| Условия | |||
| Кадровые условия | Укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию, по предмету учебного плана. Доля педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию. Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию. Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации. Доля педагогических работников, получивших поощрения в различных конкурсах, конференциях. Доля педагогических работников, имеющих методические разработки, печатные работы, проводящих мастер-классы. | Экспертиза | Конец учебного года |
| Психолого-педагогическиеусловия. Психологический климат в школе | Доля учеников, родителей и педагогов, высказавшихся о психологическом климате (данные собираются по классам). | Анонимное анкетирование | Конец учебного года |
| Материально-технические условия | Соответствие материально-технического обеспечения требованиям ФГОС. | Удовлетворенность родителей. Экспертиза, анкетирование | Начало и конец учебного года |
| Информационно-методические условия(включая средства ИКТ) | Соответствие информационно-методических условий требованиям ФГОС. | Удовлетворенность родителей. Экспертиза, анкетирование | Конец учебного года |
| Санитарно-гигиенические и эстетические условия | Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о санитарно-гигиенических и эстетических условиях в школе. | Анонимное анкетирование | Начало и конец учебного года |
| Медицинское сопровождение и общественное питание; | Доля учеников и родителей, положительно высказавшихся о медицинском сопровождении и общественном питании. | Анонимное анкетирование | Конец учебного года |
| Документооборот и нормативно-правовое обеспечение | Соответствие требованиям к документообороту. Полнота нормативно-правового обеспечения | Экспертиза Зам. директора по УВР | Конец учебного года |
| Результаты | |||
| Предметные результаты обучения | Для каждого предмета учебного плана определяется: - доля неуспевающих, - доля обучающихся на «4» и «5», - средний процент выполнения заданий административных контрольных работ (в т.ч. проводимых в системе мониторингов качества образования МЦКО, и др.). Сравнение с данными независимой диагностики для части предметов | Промежуточный и итоговый контроль | По итогам полугодия |
| Метапредметные результаты обучения | Уровень освоения планируемых метапредметных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы школы (высокий, средний, низкий). Сравнение с данными независимой диагностики. | Промежуточный и итоговый контроль | По итогам полугодия |
| Личностные результаты (мотивация, самооценка, нравственно-этическая ориентация) | Уровень сформированности планируемых личностных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы школы (высокий, средний, низкий). Сравнение с данными независимой диагностики. | Мониторинговое исследование | По итогам полугодия |
| Здоровье обучающихся | Динамика в доле учащихся, имеющих отклонение в здоровье. Доля обучающихся, которые занимаются спортом. Процент пропусков уроков по болезни. | Наблюдение, работа с документацией | В течение года |
| Достижения обучающихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах | Доля участвовавших в конкурсах, олимпиадах по предметам на уровне: ОУ, района, области, России, международном. Доля победителей (призеров) на каждом уровне. Доля участвовавших в спортивных соревнованиях на каждом уровне. Доля победителей спортивных соревнований на каждом уровне. | Наблюдение, работа с документацией | В течение года |
| Удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов | Доля родителей, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о личностных и метапредметных результатах обучения | Анонимное анкетирование | 3 раза в год |
| Реализация образовательного процесса | |||
| Основные образовательные программы | Соответствие образовательной программы ФГОС и контингенту обучающихся. | Экспертиза Зам. директора по УВР | Начало учебного года |
| Дополнительные образовательные программы | Статистические данные о запросах и пожеланиях со стороны родителей и обучающихся. Доля обучающихся, занимающихся по программам дополнительного образования. | Анонимное анкетирование | По итогам года |
| Реализация учебных планов и рабочих программ | Соответствие учебных планов и рабочих программ ФГОС. | Экспертиза Зам. директора по УВР | Начало учебного года |
| Качество уроков и индивидуальной работы с обучающимися | Число взаимопосещений уроков учителями. Для каждого класса число часов дополнительных занятий с отстающими. | Экспертиза наблюдение | По итогам года |
| Качество внеурочной деятельности (включая классное руководство); | Доля родителей каждого класса, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о классном руководстве. | Анонимное анкетирование | По итогам года |
| Удовлетворённость учеников и их родителей уроками и условиями в школе | Доля учеников и их родителей (законных представителей) каждого класса, положительно высказавшихся по каждому предмету и отдельно о различных видах условий жизнедеятельности школы. | Анонимное анкетирование | По итогам года |
Условные сокращения
ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт
ФГОС ООО – федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
ПООП ООО – примерная основная образовательная программа основного общего образования
ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования
ООП – основная образовательная программа
УУД – универсальные учебные действия
ИКТ – информационно-коммуникационные технологии
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
ПКР – программа коррекционной работы
ПМПК - психолого-медико-педагогической комиссия
ПМПк - психолого-медико-педагогического консилиум
УМК–учебно-методический комплекс
[1]см. Лотман Ю. М. История и типология русской культуры. СПб.: Искусство-СПБ, 2002. С. 16
[2]Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.
[3] Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл,уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.
[4]Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.
[5] Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл,уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.
[6] Здесь и далее – знать определение понятия, знать и уметь доказывать свойства (признаки, если они есть) понятия, характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целостного комплекса, использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.
[7]См. например, "Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования". Утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 25 декабря 2013 г., №1394.
[8] Примерная программа определяет основной корпус произведений, авторов, тем для каждой группы классов (с возможными пересечениями). Все указания на классы носят рекомендательный характер.
[9] Для освоения техник обработки материалов, необходимых для реализации проектного замысла, проводятся мастер-классы как форма внеурочной деятельности, посещаемая обучающимися по выбору.