Отражающие нравственные ценности

 

▪ Герой – за Родинугорой.

▪ Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

▪ Своя земля и в горсти мила.

▪ Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит.

▪ Где родился, там и сгодился.

▪ Всякому мила своя сторона.

▪ За край свой насмерть стой.

▪ Где смелость– там победа.

▪ Русский боец – всем молодец.

▪ Смелого враг не берет.

▪ Чем крепче дружба, тем легче служба.

▪ Если с другом вышел в путь, веселей дорога.

▪ Будь другом сам – и тебе помогут в беде.

▪ Друг денег дороже.

▪ Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось.

▪ Друг познается в беде.

▪ Всякая дорога вдвоем веселей.

▪ Доброе братство лучше богатства.

▪ Недруг поддакивает, а друг спорит.

▪ Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто правдускажет.

▪ Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

▪ Тайное всегда становится явным

▪ Шила в мешке не утаишь.

▪ Кто правдой живет, добро наживет.

▪ Правда светлее солнца, дороже золота.

▪ Не ищи правды в другом, коли в тебе ее нет.

▪ Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

▪ Маленькая ложь за собой большую ведет.

▪ Скромностькаждому к лицу.

▪ Береги платье снову, а честьсмолоду.

▪ Совесть без зубов, а гложет.

▪ Не дал слово – крепись, а давши – держись.

▪ Нет большего позора, как не выполнить уговора.

▪ «Помогу, помогу», - а пришло: «Не могу».

▪ Дерево сильно плодами, а человек – трудом.

▪ Счастье в воздухе не вьется, а трудом достается.

▪ Хочешь есть калачи – не сиди на печи!

▪ Кто ленив, тот и сонлив.

▪ Лень до добра не доводит.

▪ Ленивому всегда праздник.

▪ Кто в понедельник бездельник, тот и во вторник не работник.

▪ Кто любит труд того люди чтут.

▪ Без дела жить – только небо коптить.

▪ Всякий человек у дела познается.

▪ Делано наспех – сделано насмех.

▪ Играть играй, да дело знай.

▪ У ленивого что на дворе, то и на столе.

▪ Делать доброспеши.

▪ Свет не без добрых людей.

▪ Худо тому, кто добра не делает никому.

▪ Зла за зло не воздавай.

▪ Добро помни, а зло забывай.

▪ За добро плати добром.

▪ Доброму слову и добрая слава.

▪ Доброму слову – добрый ответ.

▪ Великое слово – «Спасибо!».

▪ От вежливых слов язык не отсохнет.

▪ Других не суди – на себя погляди.

▪ На что клад, когда в семьелад.

▪ Почитай старых, сам будешь стар.

▪ Вся семья вместе, так и душа на месте.

▪ Мир да лад – большой клад.

▪ На свете все сыщешь, кроме отца и матери.

▪ При солнце тепло, а при матери – добро.

▪ Своя семья – самые верные друзья.

▪ Нет такого дружка, как родная матушка.

▪ Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

▪ Здоровье дороже золота.

 

Эти методики позволяют видеть динамику духовно-нравственного развития личности каждого ребенка и коллектива в целом, анализировать состояние воспитательного процесса, осуществлять анализ динамики изменений в развитии отдельных качеств личности.

Таким образом, систематическая работа по воспитанию духовно-нравственных качеств позволяет создать условия для осмысления детьми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру. 10

 

 

7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются:

· Закон Российской Федерации «Об образовании»;

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

· СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;

· Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);

· Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

· О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

· Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

· Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

· Концепция УМК «Школа России».

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

· неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

· факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

· чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

· активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

· особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

· сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

· научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

· научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

· сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

· сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

· дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

· дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

· обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

· сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

· сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

· сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.