КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· основные психические функции и их физиологические механизмы;

· закономерности формирования и развития основных познавательных процессов человека;

· механизмы формирования и развития личности, роль биологических и социальных факторов в формировании темперамента, характера, способностей;

· значений эмоций, воли и мотивации в организации поведения и деятельности человека;

· основные методы психологического исследования индивидуально-психологических особенностей человека и межличностных отношений;

· способы произвольной регуляции психической активности, поведения и деятельности человека;

· приемы саморазвития и стимулирование потребности личности в самоанализе и самовоспитании.

Уметь:

· применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

· использовать методы диагностики индивидуально-психологических особенностей личности (ее темперамента, характера, способностей, особенностей ее мотивационной сферы и т.д.);

· применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях с целью диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;

· осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

· выявлять интересы, трудности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении учащихся;

· использовать полученные знания для повышения эффективности своей профессиональной деятельности.

Владеть:

· стандартными методами и методиками, позволяющими решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи;

· методами диагностики индивидуально-психологических особенностей личности (ее темперамента, характера, способностей, особенностей ее мотивационной, когнитивно-познавательной сферы и т.д.);

· качественными и количественными методами диагностики развития, общения, деятельности личности;

· навыками сбора и первичной обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики;

· методами исследования интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении и развитии детей и взрослых;

· методами интроспекции и интерпретации собственного психического состояния;

· простейшими приемами психической саморегуляции;

· навыками эффективного взаимодействия с партнерами с учетом их индивидуально-психологических особенностей.

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

Содержание разделов (тем) дисциплин

Раздел I. Введение в общую и экспериментальную психологию

Тема 1.1. Система методов психологии.Эмпирические методы психологического исследования. Наблюдение: его виды и этапы проведения. Эксперимент: естественный, лабораторный. Достоинства, недостатки и возможности разных видов эксперимента. Психолого-педагогический эксперимент и его функции. Этапы проведения психолого-педагогического эксперимента: констатирующий, формирующий, контрольный. Метод опроса, особенности достоинства и недостатки устного и письменного опроса. Тестирование. Социометрический метод и др.

• ⇐ Предыдущая
• 123
• 4
• 5
• Следующая ⇒