Ауіпсіз мінез-құлық негіздері
Өзіңді таны. Сезім мүшелері. Олардың қызметі. Өз дене мүшелеріне күтім жасау.
Тамақтану. Дәрумендер туралы білім. Су және оның ағзаға қажеттілігі. Азық-түліктер, оларды қолдану тәсілдері.
Аурулардың алдын алу. Табиғи факторлардың көмегімен шынықтыру. Ұйқы мен демалысты дұрыс ауыстыру – денсаулық кепілі. Зиянды және пайдалы әдеттер. Әртүрлі азық-түліктерді дайындаудың қарапайым тәсілдері және оларды қолдану. Өзінің және жолдасының сыртқы келбетіне қарап, денсаулық жағдайын анықтай білу, ересектерден көмек сұрау.
Өзіңе және өзгелерге көмектес. Шамалы жарақаттанғанда көмек көрсету ережесін білу. Дене шынықтыру жаттығулары арқылы босаңсу кезінде тыныштандыру кешені жайлы білу.
Табиғатты қорғау. Ағаштың түрлері туралы білу. Өсімдіктің түрлерін анықтай білу.
Әлеуметтік әлем. Үйде өзін қауіпсіз ұстаудың қарапайым ережелері.Төтенше қызметтердің телефондарын білу. Балабақшаның ойындық және спорттық орындарында құралдарды қажетіне қарай қолдана білу.
Қоғамдық орындарда қарапайым мәдениеттілік және қауіпсіз мінез-құлық ережелерін меңгеру. Жалпыға ортақ құрал-саймандарды ұқыпты және дұрыс қолдана білу (жеделсатылар, лифттер, әткеншектер).
Күтілетін нәтижелер:
- маңызды мүшелердің қызметін біледі, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі;
- жұқпалы аурулар мен олардың белгілері туралы біледі, денсаулықты нығайту туралы ұғымдарға ие;
- үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін біледі және атайды;
- өзінде және өзгелерде алғашқы ауру белгілерін байқаған жағдайда ересектерден көмек сұрай алады;
- қауіпсіздік ережелерін саналы түрде орындайды;
- шынықтыру шараларының қажеттілігі мен маңыздылығын түсінеді
КОММУНИКАЦИЯ» білім беру саласы
«Коммуникация» білім беру саласының базалық мазмұны:
- сөйлеуді дамыту;
- көркем әдебиет;
- сауат ашу негіздері;
- орыс тілі (қазақ тілінде оқытылатын топтарда) және шет тілдерінің бірі;
- драма ұйымдастырылған оқу қызметінде жүзеге асырылады.
Мақсаты: ересектермен және балалармен еркін қарым - қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру, орыс тілін және басқа тілдерді үйрету, көркем әдебиетке қызығушылыққа баулу.
Міндеттері:
- айналасындағы адамдармен еркін қарым-қатынас жасау дағдыларын қалыптастыру;
- қазақ халқының және басқа халықтардың салт-дәстүрлерін, мәдениетін құметтеуге тәрбиелеу;
- әрекеттердің алуан түрлі нысандары мен түрлерінде ауызша сөйлеуге жаттықтыру;
І ЖАРТЫ ЖЫЛДЫҚ
Сөйлеуді дамыту
Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
Тыңдауды, айтуды, оқуды, ана тіліне тән барлық дыбыстарды айта білуді жетілдіру.
Дыбыстардың нақты артикуляциясын, интонациялық мәнерлігін қалыптастыру.
Берілген дыбысқа сөз таңдауға, сөздерді дыбысталуы бойынша салыстыра білуге үйрету.
Сөздерге дыбыстық талдау жасау дағдыларын қалыптастыру.
Сөздік қор
Балалардың сөздік қорын зат есімдермен, етістіктермен, сын есімдермен,сан есімдермен, үстеулермен, жұрнақтар және жалғаулармен байыту.
Алуан түрлі заттарды сипаттауға, қарым-қатынас жасауға қажетті сөздерді қолдану және түсіну,оларды сөйлеуде белсенді қолдану дағдыларын қалыптастыру.
Жалпылауыш сөздерді және зат есімдерді дұрыс қолдану біліктерін дамыту.
Қоршаған орта жайлы білімдерін, ұғымдарды қалыптастыру барысында сөздік қорды байыту және дамыту.
Тілдің грамматикалық құрылымы
Түбірлес сөздерді жасау және қолдану біліктерін, етістіктерді жалғаулармен қолдану, тілдік этикетті, жай және күрделі сөйлемдерді қолдану дағдыларын қалыптастыру.
Интонациясына байланысты сөйлемдерді (хабарлы, сұраулы, лепті) ажыратып, сөйлеуде қолдана білуді жетілдіру.
Байланыстырып сөйлеу
Тыңдау және тілді түсіну дағдыларын қалыптастыру, диалог түрінде сөйлеуге үйрету. Негізгі ойды дұрыс жеткізуге, монологтық ойларын байланыстырып құра білуге, әнгімені бірізді және нақты айтуға, шағын сипаттау және хабарлау әңгімелерді құрастыруға жаттықтыру.
Мазмұндылығын ескере отырып, балалардың диалогтік сөйлеуін дамытуға ықпал ететін тілдік ортаны құру біліктерін дамыту.
Шығармашылықпен сөйлеу қызметі
Шығармашылық әңгімелеп беруді жетілдіру: ересектердің көмегімен әңгіменің жалғасын және соңын ойдан шығару; сипаттау және хабарлау әңгімелерін шығару, байланысқан бірізді сюжетті құрастыру, сөйлегенде бейнелеуіш сөздерді, эпитеттерді, салыстыруларды қолдану.
Күтілетін нәтижелер:
- ана тіліндегі барлық дыбыстарды айтады;
- дыбыстарды анық айтуды, интонация мәнерлігін игерген;
- сөздерге дыбыстық талдау жасайды;
- алуан түрлі заттарды жалпылайды және сипаттайды;
- қоршаған орта туралы білімдерді игерген;
- негізгі ойды дұрыс жеткізе алады;
- әңгімелерді бірізді айтып бере алады;
- әңгіменің жалғасы мен соңын құрастыра алады.
Көркем әдебиет
Балаларға оқып беру және әңгімелеу.
Шығармалардың эмоциялық-бейнелік мазмұнын қабылдауға, баяндау сипатын сезінуге үйрету. Әдеби жанр түрлерін түсіндіру: ертегі, әңгіме, өлең. Балаларды шығарма кейіпкерлерімен таныстыру. Әдеби шығармалардағы қоғамдық өмір оқиғалары туралы, қоршаған орта, табиғат туралы түсініктерін қалыптастыру,қазақ халқының, ұлттар мен ұлыстардың салт- дәстүрі, тұрмыс-тіршілігі, мәдениеті туралы ауыз әдебиеті шығармалары негізінде түсінік беру.
Мәнерлеп оқу.
Балаларды дауыс ырғағымен мәнерлей оқи отырып, логикалық екпінмен, үзілістермен жаттауға үйрету. Балалардың өлең мазмұнына деген қатынасын беруге, тілдің образдылығын сезінуге және білдіруге үйрету.
Мазмұндау. Сюжеттік бірізділікті сақтай отырып, көңіл-күймен, қисынды түрде мазмұндауға үйрету.
Шығармашылық әңгімелеу. Тәрбиешінің әңгімесінің жалғасы мен соңын ойлап таба білуге, бір-бірімен байланысқан сюжет бойынша құрастыруға, әңгімелеу барысында бейнелеуіш сөздерді, эпитеттерді, теңеулерді қолдануға үйрету.
Күтілетін нәтижелер:
- баяндау сипатын сезініп, шығармалардың мазмұнын эмоциалы қабылдай алады;
- әдеби жанрларды ажырата біледі;
- өлеңді мәнерлеп жатқа оқиды;
- мазмұнның жүйесін сақтай отырып, шағын шығармаларды айтып бере алады;
- тәрбиешінің әңгімесінің соңын ойдан шығарады;
- кітаптарға қызығушылық танытады.
Сауат ашу негіздері.
«Сөз» және «дыбыс» терминдері туралы бастапқы түсініктерін қалыптастыру. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың негізгі ерекшеліктерімен таныстыру. Балаларды сөздегі дыбыстардың бірізділігін белгілеуге үйрету. Жуан және жіңішке дыбыстарды ажырата білуге үйрету. Дыбыстық құрылымы әртүрлі үш дыбысты сөздерге дыбыстық талдау жасауға, дыбыстардың айтылу және дыбысталу ерекшеліктерін талдауға үйрету.
Қолды жазуға дайындау
Жазу кезінде арқаны және қолдарды дұрыс ұстау ережелерімен таныстыру. Қаламды немесе қарындашты дұрыс ұстауға үйрету.
Ұзын және қысқа таяқшалар мен ирек сызықтарды жазуға жаттықтыру арқылы ұсақ қол қимылдарын дамыту. Сызбалар (штрих) жасауға үйрету.
Күтілетін нәтижелер:
- «сөз», «дыбыс» терминдерін ажыратады;
- түрлі сызықтар, штрихтар жүргізе біледі;
- қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратады;
- үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасай біледі.
Русский язык
Воспитание звуковой культуры речи.
Развивать голосовой и артикуляционный аппараты, речевое дыхание, чёткую дикцию.
Использовать игровые упражнения для развития правильного произношения русских звуков.
Словарная работа.
Расширять кругозор детей, читая сказки, рассказы, обсуждая поступки героев мультфильмов. Учить называть группы предметов ближайшего окружения; признаки времен года и отдельные явления природы; предметы по величине и по цвету.
Обучать прямому и обратному счету до десяти. Формирование грамотной русской речи.
Развивать умение детей употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа, правильно ставить ударение при произношении слов.
Обучать составлению предложений из 4–5 слов.
Формировать умение понимать и применять знакомые слова в повседневной жизни.
Развитие связной речи
Учить понимать и использовать в речи русские слова и выражения, четко произносить их на русском языке с правильным ударением.
Совершенствовать умения задавать элементарные вопросы и отвечать на них.
Учить рассказывать о себе, о родителях, называть домашний адрес.
Разучивать с детьми стихи, песни, поговорки и пословицы на русском языке.
Ожидаемые результаты:
- правильно произносит свистящие, шипящие(ж,щ,с,з) и сонорные (р, л) звуки русского языка;
- понимает и применяет знакомые русские слова и выражения в повседневной жизни;
- умеет правильно ставить ударение в словах при произношении;
- называет предметы близкого окружения; признаки времен года и отдельные явления природы;
- знает прямой и обратный счет до десяти на русском языке;
- задает вопросы и отвечает на русском языке;
- умеет рассказывать о себе, о родителях, называть домашний адрес;
- рассказывает стихи, поговорки и пословицы на русском языке;
- составляет короткие рассказы по картинке, по наблюдениям на экскурсии.
Шет тілі (ағылшын тілі)
Лексико-тематические области: цвета; размер; числа 1–5; члены семьи; игрушки; животные; части тела; одежда; пищевые продукты.
Ситуации и функции коммуникации: приветствие и прощание (Hello, Hi, Goodbye, See you); просьба и благодарность (Give me ..., please, Come in, please, Thank you); извинение и прощение (I’m sorry, Excuse me, It’s O.K.); пожелания и поздравления (Happy Birthday); представление себя и других(I’m ......., My name is ...., This is ..., It’s my mum) ; информация о возрасте (I’m…); исполнение и подача коротких команд (jump, clap your hands, open); названия зверей и предметов (It’s a tiger, This is a ball); информация о месте жительства; описание людей, зверей и предметов (He’s tall, It’s big, It’s blue, It’s got a tail); счет и использование чисел от 1 до 10; ответы на простые вопросы, касающиеся личности и имущества (Who are you? What’s your name? What’s this? Who’s this? Is it ...? Have you got ...?);
Грамматические структуры:
Глаголы:
- be;
- have got;
- can.
Существительные:
- имена;
- единственное число;
- регулярное множественное число; Прилагательные:
- цвета, возраст, размер;
- притяжательные прилагательные: my, your (his, her); Имя числительное: 1–10.
Ожидаемые результаты
- слушает учителя и одновременно реагирует на его обыденные команды, то есть: встань, сядь;
- слушает и выполняет команды, относящиеся к художественным и мануальным действиям, то есть: раскрась, нарисуй;
- принимает участие в коротких сценках, разыгрываемых в группе (классе);
- умеет показать и назвать учебные принадлежности;
- умеет считать от 1 до 10;
- принимает активное участие в играх, заданиях.
- умеет повторять простые выражения, часто используемые на занятиях.
Драма
Балаларды театр мәдениетіне баулу.
Тілдік-коммуникативтік, ойындық және артикуляциялық дағдылары.
Дағдыларды қалыптастыру:
- балалардың театр ойындарына оң көзқарастарын;
- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау;
-кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолдану;
- өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін таныту.
Балаларды үйрету:
- таныс сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналауға;
- жаңа ойын әрекеттеріне ойыншықтармен, заттармен таныс әрекеттерді жеткізуге;
- театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ,клоун және т.б.) меңгеру.
Адамгершілік ережелері туралы ұғымдар
Дағдыларды қалыптастыру:
- ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын;
- өз ойын айта білу, басқалардың пікірін тыңдай білу, ұл балаларға (мықты, батыл, еңбекқор және т.б.) және қыздарға тән мінез- құлық ерекшеліктерін (биязы, әдемі және т.б.)талқылау;
- әдеби кейіпкерлердіадамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалау.
Күтілетін нәтижелер:
- театр ойындарына оң көзқарас танытады;
- таныс сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналай алады;
- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналай алады;
- кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолданады;
- өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін танытады;
- театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын меңгерген;
-ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын меңгерген;
- өз ойын айта алады, басқалардың пікірін тыңдайды;
- әдеби кейіпкерлердіадамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалайды.
II ЖАРТЫ ЖЫЛДЫҚ
Сәйлеуді дамыту
Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті
Дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын дамыту және жетілдіру; дауыссыз с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с-ш, ж-з, л-р дыбыстарды есту бойынша ажыратуға жаттықтыру.
Сөздегі дыбыстардың орнын анықтау, екпінді дыбысты айқындау, сөздегі буын саны мен сөйлемдегі сөздер санын анықтау дағдыларын қалыптастыру.
Сөздерді дыбысталуы бойынша салыстыра білуді, берілген дыбысқа сөздерді таңдау,сөздерге дыбыстық талдау жасау дағдыларын дамыту. Сөздерді түрлендіруге сыни көзқарасын және қызығушылықты, дұрыс сөйлей білуге деген ұмтылысты тәрбиелеу.
Сөздік қор
Сөздік қорды жетілдіру. Жалпылаушы сөздерді қолдана білуді жаттықтыру; түрлі логикалық топтарға жататын заттарды атай білуге үйрету.
Сөйлемде көп мағыналы, синоним, антоним сөздерін қолдануға, белгілі бір затқа белгілерін таңдауға, затпен әрекет етуді және берілген әрекетке заттарды таңдай білуге жаттықтыру.
Қажетті сөздерді дұрыс түсінуді және қолдануды қалыптастыру, оларды сөйлегенде белсенді қолдануға үйрету.
Сөзге қызығушылығы мен зейінін дамыту.
Тілдің грамматикалық құрылымы
Грамматикалық дұрыс сөйлеуді жетілдіру. Етістіктерді дұрыс қолдана білуге, сөздерге көптік, септік, жіктік жалғауларын дұрыс жалғай білуді бекіту. Балаларды зат есім, сын есім, етістіктердің күрделі түрлерін жасауға жаттықтыру.
Сөздердегі дұрыс емес дауыс екпініндегі, дауыссыздардың ауысуындағы қателерді байқауды дамыту.
Сөздерді түрлі әдістермен құрай білу біліктерін бекіту; түбірлес сөздерді жасауды және қолдануды жаттықтыру, жай, күрделі сөйлемдерді, дауыс ырғағына қарай сөйлем түрлерін ажырата білу, оларды сөйлеуде қолдану.
Көпше түрдегі зат есімдерді атау, ілік септіктерінде, етістіктерді бұйрық райда, сын есім мен үстеулерді салыстырмалы шақта, септелмейтін зат есімдерді дұрыс қолдануға үйрету.
Байланыстырып сөйлеу
Негізгі ойды дұрыс жеткізе білу, монологтік мәтіндерді байланыстырып айту, мәтін мазмұнын дұрыс, рет-ретімен айту, белгілі бір түсінікті сипаттау, баяндау әңгімелері түрінде жеткізе білуді жаттықтыру. Сөйлеу мәдениетіне үйретуді жалғастыру, таныс емес ортада, көпшілік алдында сөйлей білуге үйрету.
Диалогтік сөйлеу тілін қалыптастыру.
Өзіне қаратылып айтылған сөздерді тыңдап, түсінуге, әңгімені қолдауға, сұрақтарға жауап беруге және сұрауға, әңгімелесу кезінде өзін мәдениетті, әдепті, байсалды ұстау іскерліктерін жаттықтыру.
Балаларды бір-бірімен еркін тілдік қарым-қатынасқа баулу.
Диалогтік сөйлеу тілін дамытуға негіз болатын түрлі әдістер мен тәсілдерді қолдану.
Өзге балалардың әңгімесінің маңыздылығына әсер етіп, бір- бірінен жаңалықты білуге ықыласын арттыру.
Шығармашылық тілдік әрекет
Тәрбиешінің ұсынған тақырыптары бойынша әңгіменің жалғасы мен соңын ойлап табуға үйрету; ұсынылған тақырыптар негізінде бір-бірімен байланысқан мазмұн бойынша сипаттау және баяндау әңгімелерін құрастыруға, сөйлемдерінде бейнелеуіш сөздерді, эпитеттерді, теңеулерді қолдануға үйрету.
Бақылағандары және суреттер бойынша әңгімелер құрастыру.
Күтілетін нәтижелер:
- дыбыс, сөз, сөйлем туралы қарапайым түсініктерге ие;
- сөздің басындағы дыбысты анықтайды, дыбыстарды ажыратады және дұрыс атайды;
- дыбыстарды буынға қосады; сөз тіркесі мен сөйлемді құрастырады;
- жай және жайылма сөйлемдермен ойын жеткізе алады;
- суреттерге сүйеніп ертегі, әңгімелерді айтады;
- алуан түрлі оқиғаларды құрастырады және әңгімелеп бере алады, ертегілер ойлап шығарады, өлең ұйқастары мен сөздерге қызығушылық танытады;
- сөйлегенде көп мағыналы, жалпылауыш сөздерді, антонимдерді, синонимдерді,салыстыруларды қолданады;
- тілге сыни қарым-қатынас танытады, грамматикалық дұрыс сөйлей біледі;
- алуан түрлі интонациялық мәнерлілік тәсілдерін қолданып, дыбыстарды айтады, сөздермен белсенді түрде ойнай алады;
- түрлі сөз таптарын,салыстыруларды қолданып, монолог құра алады;
құрдастарымен және ересектермен тілдік қарым-қатынаста еркін сұхбаттасады, өз сезімдері мен ойларын тілдік және тілдік емес құралдар арқылы жеткізеді;
- ізеттілік, сыпайылық ережелерін меңгерген.
Көркем әдебиет
Балаларға оқып беру және әңгімелеу.
Мазмұнына, мәнерлік құралдарына байланысты әдеби шығармаларды қабылдауға үйрету.
Мәнерлеп оқу. Саздылықты, ырғақтылықты сезінуге, өз дауысын басқара білуге, шығарманың мазмұнына өз көзқарасын білдіруге үйрету.
Мазмұндау. Шығарма мазмұнының мағынасына байланысты интонациямен мазмұндауға үйрету. Кейіпкерлерге және олардың іс- әркеттеріне өз ойын айта білу.
Бақылағандары және суреттер бойынша әңгімелер құрастыра білуге үйрету.
Шығармалардың мазмұны мен көркем туындылар түрінің арасындағы өзара байланысты көре білуге үйрету. Дербес әрекетте көркем тілдік дағдыларды қолдана білуді бекіту.
Шығармашылық әңгімелеу.
Тәрбиешінің ұсынған тақырыбына сюжеттік және сипаттау әңгімелерін құрау кезінде меңгерген көркем - тілдік дағдыларын қолдана білуді бекіту.
Күтілетін нәтижелер:
- көркем мәтінді тыңдайды, кейіпкерлерге жанашырлық танытады;
- мәтіннің мазмұнына сәйкес ойын әрекеттерін орындайды;
- бағдарламада берілген шығармаларды жатқа айтады;
- әдеби жанрларды таниды және атайды;
- шағын сахналық қойылымдарды ұжыммен көрсетуге қатысады;
- кітаптарға қызығушылық танытады, бірнеше белгілі әдеби шығармаларды, сондай-ақ қазақстан жазушыларының шығармаларын, халық ауыз әдебиеті үлгілерін атайды;
- кітапқа ұқыптылықпен қарайды.
Сауат ашу негіздері
Дыбыстық құрылымы әр түрлі үш және төрт дыбыстардан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасауды жетілдіру,
Сөйлем туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру.
Қолды жазуға дайындау
Кеңістіктік қатынас орнатуды, қағаз бетінде бағдарлай білуді үйрету.
Сурет салу арқылы әріп элементтерін құрайтын ырғақты қарапайым жиектерді сала білуге үйрету.
Күтілетін нәтижелер:
- барлық дыбыстар мен сөздерді анық және түсінікті айта алады;
- сөздердегі дыбыстарды ажыратады, белгілі дыбысы бар сөздерді табады, сөздегі дыбыстың орнын анықтайды;
- үш-төрт дыбысты сөздерге дыбыстық талдау жасайды, дыбыстарды сипаттайды;
- екпін мәнерін анықтайды және естиді.
Русский язык
Воспитание звуковой культуры речи.
Постоянно упражнять в произношении изученных звуков русского языка через игры и упражнения.
Продолжать развивать голосовой и артикуляционный аппараты, речевое дыхание, чёткую дикцию.
Продолжать расширять и обогащать у детей словарный запас русской речи; упражнять в умении называть группы предметов ближайшего окружения; признаки времен года и отдельные явления природы.
Упражнять в умении считать в прямом и обратном порядке до десяти.
Закреплять умение называть некоторые свойства и цвета предметов.
Формировать умение понимать и применять знакомые слова в повседневной жизни.
Развивать грамотную русскую речь.
Продолжать упражнять в умении составлять словосочетания (существительное и прилагательное, существительное и наречие); правильно ставить ударение в словах при произношении.
Употреблять в речи имена существительные единственного и множественного числа; составлять предложение из 4–5 слов. Формировать умение понимать и применять знакомые русские слова в повседневной жизни.
Совершенствовать умение слушать и понимать русскую речь; четко произносить слова и правильно ставить ударение.
Продолжать упражнять в умении задавать элементарные вопросы и отвечать на них; составлять короткое описание предмета из 2–3 предложений; рассказывать о себе, родителях, называть домашний адрес.
Закреплять умение вести элементарный диалог; составлять короткие рассказы по картинке и по наблюдениям. Совершенствовать элементарную разговорную речь.
Продолжать разучивать стихи, песни, поговорки и пословицы на русском языке.
Ожидаемые результаты:
- произносит четко звуки и слова на русском языке;
- рассказывает о себе, родителях, называет домашний адрес;
- отвечает на вопросы, составляет предложения из 4–5 слов;
- употребляет в речи имена существительные единственного и множественного числа;
- умеет правильно ставить ударение в словах при произношении;
- знает прямой и обратный счет до десяти;
- называет группы предметов ближайшего окружения; признаки времен года и отдельные явления природы;
- отличает признаки предметов по величине, цвету и называет их на русском языке.
- умеет вести элементарный диалог;
- рассказывает сказки, наизусть читает стихи, поговорки и пословицы на русском языке;
- составляет короткие рассказы по картинке, по наблюдениям на природе.
Шет тілі (ағылшын тілі)
Лексико-тематические области: способности умственные и физические; эмоциональное состояние и чувства; повседневные действия; торжества и праздники; мир волшебства и сказок,
Ситуации и функции коммуникации: выражение чувств и предпочтений (I like..., I love...); выражение эмоционального состояния (I’m happy, I’m sad); ответы на вопросы; информация о навыках и способностях (I can jump/I can’t fly); описание повседневных действий (I get up).
Грамматические структуры:
- Повелительное наклонение.
- Время Present Simple – ежедневные действия. Местоимения:
- личные: I, you, she, he, it, we, they;
- указательные: this, that;
- вопросительные: what, who, where, when, how;
Предлоги: in, on.
Артикли: a, an, the, артикль нулевой.
Ожидаемые результаты
- понимает услышанные команды: прыгай, хлопай в ладоши;
- умеет распознавать и называть на иностранном языке предметы из ближайшего окружения;
- умеет классифицировать слова по тематическим группам;
- понимает простые команды педагога и реагирует на них вербально или невербально;
- помнит и читает на память стихотворения и рифмовки, поет песенки из детского репертуара;
- понимает смысл услышанных историй, когда рассказ сопровождается картинками, жестами, предметами.
Драма
Тілдік-коммуникативтік, ойындық және артикуляциялық дағдылары
Дағдыларды қалыптастыру:
- балалардың театрландырылған ойындарға оң көзқарастарын;
- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналау;
- театрландырылған өнердің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ, аңдар театры және т.б.) меңгеру;
- кейіпкердің ерекшеліктерін беру үшін мәнерлілік құралдарын қолдану;
- өзін - өзі көрсете білуде жеке шығармашылық қабілеттерін таныту.
Балаларды үйрету:
-театрландырылған әрекеттің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын (драмалық, музыкалық, қуыршақ, клоун және т.б.) меңгеруді;
- драматизация ойындарының және режиссерлік театрландырылған әрекеттің алуан түрлерін (қуыршақ-марионеткалар, «тірі қолды» қуыршақтар, ұзын бойлы қуыршақтар) меңгеру.
Адамгершілік ережелері туралы ұғымдар
Дағдыларды қалыптастыру:
- ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын;
- өз ойын айта білу, басқалардың пікірін тыңдай білу;
- адамның теріс қылықтарын көре білу;
- әдеби кейіпкерлердіадамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалау.
Балалардың театр ойындары бойынша тәжірибелерін байыту.
Күтілетін нәтижелер:
-театрландырылған әрекетке оң қатынас танытады;
- таныс сюжеттер бойынша ертегілерді сахналай алады;
-театрландырылған өнердің алуан түрлі тәсілдерін және жанрларын меңгерген;
- мәнерлілік құралдарын меңгерген;
- жеке шығармашылық қабілеттерін танытады;
- режиссерлік әрекетке қызығушылық танытады;
- ересектермен және құрдастарымен өзара әрекетте мәдениетті мінез-құлық дағдыларын меңгерген;
- өз ойын айта алады, басқалардың пікірін тыңдай біледі;
- әдеби кейіпкерлердіадамгершілік ережелері мен түсініктері тұрғысынан бағалай алады.
ТАНЫМ» білім беру саласы
«Таным» білім беру саласының базалық мазмұны:
- қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;
- құрастыру;
- жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінде жүзеге асырылады.
Мақсаты: коммуникативтік-танымдық қабілеттерді, математикалық және логикалық ойлауды қалыптастыру.
Міндеттері:
- таным процестерін: зейінді, есті, қабылдауды, шығармашылық қабілеттерін, қиялды дамыту;
- ақыл-ой әрекетінің тәсілдерін жаттықтыру (талдау, біріктіру, салыстыру, жалпылау,топтастыру, құрастыру, модельдеу,себеп- салдарлық байланыстарды анықтау),қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру;
- табиғат әлеміне танымдық қызығушылықты, тірі табиғат нысандарына жанашырлық сезімді, қоршаған ортаға қарым- қатынасы бойынша өз әрекетінің кейбір қарапайым нәтижесін көре білуге жаттықтыру.
І ЖАРТЫЖЫЛДЫҚ