Наследуемые особенности не изменяются – темперамент изменить не возможно, к ним можно только адаптироваться.

Приобретенные особенности можно изменить.

Сознание это высшая форма психического развития, присуща только человеку. Оно определяет возможность познания объективной реальности, формирования целенаправленного поведения, и как следствие преобразования окружающего мира.

В основе темперамента лежит нервная система.

Нервная система, это система, которая регулирует деятельность всех органов и систем человека. Данная система обуславливает:

1. Функциональнее единство всех органов и систем человека.

2. Связь всего организма с окружающей средой.

Виды нейромедиаторов

Медикаменты

Депрессия нервной системы– нейробиологический процесс.

Интенсивное и частое воздействие на нервную клетку.

Темперамент – сочетание свойств нервной системы (И. Павлов)

Сила (слабость)– способность работать в стрессовых условиях. Способность держать нагрузку

Подвижность (инертность) – Импульс, возникает быстро, проявляется ярче, быстро проходит. Гибкое поведение. Способность проводить нагрузку.

Уравновешенность – одинаковое выражение обоих свойств силы и подвижности

Меланхолик – слабый, неуровновешенный тип. Положительные: высокая чувствительность, мягкость Человечность, доброжелательность, спообность к сочувствию Отрицательные: низкая работоспособность, мнительность, ранимость	Холерик – слабый и неуровнорвешеный тип нервной системы. Положительные: энергичность, увлеченность, трудоспособность Целеустремленность Негативные: горячность, невыдержанность, нетерпеливость СИЛЬНЫЙ
Флегматик - сильный инертный тип Положительные: устойчивость, постоянство, терпеливость, надежность Отрицательные: медлительность, невыразительность.	Сангвиник – Сильный и уравновешенный тип нервной системы Положительные: мобильность, оптимизм, жизнерадостность, трудолюбие Отрицательные: склонность к зазнайству, лекгомыслие, поверхностность

Саморегуляция.

Саморегуляция поведения – это способность человека к постановке значимых целей, программированию шагов, к их достижению, адекватной оценки результатов деятельности.

Гибкость 5 Самостоятельность 7

Планирование (цель) – индивидуальные особенности, выдвижения и удержания целей, сформированность у человека, осознанного планирования деятельности.

Высокие показатели: сформированы потребности в осознанном планировании. Планы реалистичны, детализированные, иерархичны и устойчевы.

Низкие показатели: потребность развита слабо, цели меняются, поставленная цель редко бывает достигнута., планирование малореалистично. Не задумываются о будущем, цели выдвигаются по ситуации и обычно не самостоятельные.

Моделирование (условия) позволяет диагностировать индивидуальную развитость представление о внешних и внутренних условиях, степень их осознанности, детализированности и адекватности.

Высокие показатели: способность выделять значимые условия достижения целей, как в текущей ситуации, так и в перспективном будущем, что проявляется в соответствии программ действий планам деятельности.

Низкие показатели: слабая сформированность процессов моделирования приводит к неадекватной оценке значимых внутренних условий и внешних обстоятельств, что проявляется в фантазировании, которое может сопровождаться резкими перепадами отношения к развитию ситуации, последствиям своих действий. У таких испытуемых часто возникают трудности в определении цели и программы действий, адекватных текущей ситуации, они не всегда замечают изменение ситуации, что также часто приводит к неудачам.

Программирование (способы) диагностирует индивидуальную развитость осознанного программирования человеком своих действий.

Высокие показатели говорят о сформировавшийся потребности продумывать способы своих действий и поведение для достижения намеченных целей, о детализированности и развернутости разрабатываемости программ. Программы разрабатываются самостоятельно, они гибки изменяются в новых обстоятельствах и устойчивы к помехам.

Низкие показатели: говорят о неумении и нежелании человека продумывать последовательность своих действий. Такие люди предпочитают действовать импульсивно, они не могут самостоятельно сформировать программу действий, часто сталкиваются с неадекватностью полученных результатов целям деятельности и при этом не вносят изменений в программу действий, действуют путем проб и ошибок.

Показатель оценки результатов (оценка) характеризует индивидуальную развитость и адекватность оценки испытуемым себя, и результатов своей детельности поведения

Высокие результаты: развитость и адекватность самооценки, сформированы и устойчивы субъективных критериев оценки результатов.

Низкие показатели: не замечает ошибки, не критично своим действий.

Гибкость (перестроение) уровень сформированности регуляторной гибкости, то есть способности перестраиваться, вносить коррекции в систему саморегуляции при изменении внешних и внутренних условий.

Высокие показатели – пластичность всех регуляторных процессов. При возникновении непредвиденных обстоятельств легко перестраивают планы и арограммы.

Легко меняет планы.

Низкие показатели: в динамичной быстроменяющейся ситуации чувствует себя неуверенно.

Самостоятельность (независимость) характеризует развитость регуляторной автономности.

Высокие показатели: свидетельствует об автономности организации активности человека, его способности самостоятельно планировать деятельность и поведение, организовывать работу по достижению выдвинутой цели, контролировать ход ее выполнения, анализировать и оценивать как промежуточные, так и конечные результаты деятельности.

Низкие показатели: Зависимы от мнений и оценок окружающих. Планы и программы действий разрабатываются несамостоятельно, такие люди часто и некритично следуют чужим советам. При отсутствии посторонней помощи у них неизбежно возникают регуляторные сбои.

Общий уровень сформированости – оценивает общий уровень сформированости индивидуальной системы осознанной саморегуляции произвольной активности человека

Высокие показатели: самостоятельны, адекватно реагируют на изменение условий, легко овладеет новыми видами активности, уверенно чувствует в незнакомых ситуациях.

Низкие показатели: потребность в осознанном планировании и программировании своего поведения не сформирована, они более зависимы от ситуации и мнения окружающих людей.

Четыре критерия патологии.

ОТКЛОНЕНИЕ СТРАДАНИЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ ОПАСНОСТЬ

Шизофрения - возраст возникновение 18-25 лет Распространение 1% по всему миру.

Причины: до конца неизвестны.

Нарушение структур головного мозга.

Нарушение обмена нейромедиаторов.

Иммунные нарушения (энцефалит, менингит)

Вирусная инфекция

Генетическая обусловленность

Особенности восприятия и чувствительности на нейропсихическом уровне.

Стресс.

Имеет ли шизофрения духовные корни – да, может иметь в некоторых случаях, но не всегда.

Как отличить шизофрению от одержимости: искать корень проблемы.

Симптомы:

Галлюцинации

Бред

Дезорганизация мышления и речи

Деперсонализация (нарушение личностных привязанностей – безразличие к близким) и дереализация (перестает заниматься какой либо деятельностью, ходить на работу)

Показания к госпитализации:

Неуспешное лечение в амбулаторных условиях

Желание самого больного

Настоятельные просьбы родственников

Опасность больного для общества

Склонность к суициду

Тяжелая депрессия

Выраженный бред, галлюцинация, или кататония.

Методы работы с шизофрениками:

Молитвенное попечение

Соблюдение режима лечения (образ жизни, прием таблеток, сон)

Контроль за духовными переживаниями (при необходимости ограничивать от мистических религиозных переживания)

Помощь в адаптации.

Болезнь Альцгеймера старческое слабоумие, заболевание преимущественно пожилого возраста в течении которого постепенно происходит отмирание клеток головного мозга, приводящее к утрате умственных способностей ( память, речь, мышление)

Причины:

Пожилой возраст (очень редко в молодом возрасте)

Наследственная предрасположенность

Состояние окружающей среды

Сердечно сосудистые заболевания (инфаркты, инсульты)

Уровень образования (низкий уровень образования)

Черепно-мозговые травмы.

3 стадии болезни Альцгеймера:

Легкая (мягкая) стадия:

Частично признают что больны, отсутствует кратковременная (оперативная) память: не помнят куда положили вещи, не трудоспособны. Либо равнодушны, либо агрессивны (+ депрессия) Зафиксировать все нотариальные документы.

Средняя стадия:

Разрушается мышления человека, путают даты и время суток, теряют ощущение времени, потихоньку стираются воспоминания из памяти, забывает своих детей, жену и мужа. Агрессивны.

Тяжелая стадия:

Неспособен, ни к чему, не могут ходить, умываться, могут появиться эпилептические припадки. Смерть от инфекции (воспаление легких) из за ослабленного иммунитета.

Симптомы:

Забывчивость

Задает один и тотже вопрос

Рассказывает одну и ткуже историб в подросьностях

Теряется в пространстве

Неряшлив

Нарушение мелкой моторики

Непонятная речь

Любые замечания принимаются в штыки

Замыкание в себе

Преутомление

Сдвиг в прошлое (регрессия)

Что можем сделать:

Установить режим

Поддержка независимости

Отсутствие конфликтов

Сохранение чувства юмора

Безопасность

Больше общение

Душевная теплота и любви

Сохранение чувства собственного достоинства

Профилактика в церкви:

Физические упражнения (зарядка)

Стремление к интеллектуальному развитию (курсы)

Общение в церкви

Организация клубов (чувства полезности)

ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотивационные конфликты человека

Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением определенной потребности.

Потребность (модель К. Левина)

Внутренние и внешние потребности (любовь - еда)

Нереализованная внутренняя потребность, выражается через реализацию внешней.

Страх и вина – этим манипулируют рекламные ролики.

Они манипулируют через потребности быть защищенным, быть в безопасности и признании.

Потребность: не осознаваемая - и не опредмечена (не знаю что хочу) -

Мотивационный конфликт – хочу купить платье, но не знаю какое

Фрустрация (ограничение – психологическая проблема связанная с не возможностью достижение поставленной цели, при одновременно высокой мотивации при её достижения) как базовый мотивационный конфликт.

Фрустрация – более длительный мотивационный конфликт, очень травматичный

Последствие: Проблема: желание реализовать себя, через желание иметь что то.

Источник проблемы: Нарушение когнитивных установок. Задача: расширить когнитивные стратегии

Примеры:

Мотивационный конфликт – я хочу купить, но не знаю что.

Выход: дать бумагу и попросить написать, что непосредственно тебе нужно…. в подробностях (зачем, как использовать)

Нравственный конфликт: я хочу поехать в аквапарк, но должен ехать на служение.

Выход: А должен ли? Кто тебе сказал? Что значит должен? Стараемся примерить позиции либо работаем с наиболее ограниченной из них (я должен)

Конфликт нереализованного желания: служитель открывает церковь в деревне, но не получается, он чувствует себя виноватым. Это чувство усугубляется со временем. Человек разрушает самого себя.

Выход: Напиши чего ты хочешь, как ты это видишь? Попытаться сделать цель реалистичной…. Не завышенные ожидания….

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 3
• 4
• 567
• 8
• Далее ⇒