Пререквизиттер мен постреквизиттер
Тараз 2015 жыл
Оу жмыс бадарламаны «леуметтік педагогика жне зін-зі тану» кафедрасыны аа оытушысы Дйсенбеков Еркеблан Баытжанлы 5В012300- «леуметтік педагогика жне зін-зі тану» мамандыы бойынша Р Мемлекеттік жалпыа міндетті білім стандартына сйкес жасалынан, азМемызПУ оу-дістемелік бірлестігі сынып, №4 «25» суір 2014 жылы бйрыымен бекітілген лгілік оу бадарламасы негізінде жасаан.
Жмыс оу бадарламасы «леуметтік педагогика жне зін-зі тану»кафедрасыны
мжілісінде талыланды.
Хаттама № «_____» ыркйек 2015 жыл
Кафедра менгерушісі _______________Г.Е.Санай
п..к., доцент
Жмыс оу бадарламасы факультетті дістемелік бюросында малданды.
Хаттама № «______» ыркйек 2015жыл
Комитет трайымы:___________________Калыгулова Ж.
п..к., доцент
Оытушы туралы малмат
«леуметтік педагогика жне зін-зі тану» кафедрасыны аа оытушысы Дйсенбеков Еркеблан Баытжанлы. Оитын пндері: зін-зі тану, зін-зі тануды оыту дістемесі леуметтік жмысты теориясы, білім саласындаы педагогикалы технологиялар, психологиялы-педагогикалы практикум.
ажетті малмат: «леуметтік педагогика жне зін-зі тану» кафедрасы, 4-201 ауд.
Кафедрада болатын уаыты: оу кестесіне сай.
Кеес беру саатары: кестеге сай.
E-mail: spis-2010@mail.ru
1. Курсты мазмны
азастан Республикасыны даму перспективалары халыты трмысыны жоары дегейіне ол жеткізіп, оны лемдік ауымдастытаы мртебесін арттыру болып табылады. Жоары технологиялар дуірінде білім беру жйесі болашаты ккжиегін анытайды, мемлекетті траты дамуы мен зияткерлік уатын амтамасыз етеді.
азастанды бсекеге абілетті адам капиталы бар елге айналдыру шін, алдыы атарлы озы білім беруді заманауи модельдері жне экономикалы мірді прогрессивті нысандары бкіл оамны игілігіне айналуы тиіс.
білім беруді лтты жйесіні елімізді адам ресурстарын дамытуа лесіні тиімділігін арттыру шін, жоары білім беру бадарламасыны «Білім беру» мамандытары тобы бойынша базалы пндер циклына «зін-зі тану» пні енгізіліп отыр. Бл пн болаша педагогті рухани ммкіншіліктерін, оны тла ретіндегі, мдениет, леуметтік жне ксіби шыармашылы субъектісі ретіндегі мнін дамытуды жне байытуды кздейді.
Жаа пн рбір адамны зіні сйкестілігін жне арналанын сезініп, тсінуіне, жалпыадамзатты идеалдармен, жалпылтты азастанды идея мен зіні айталанбас даралыымен сйкес келетін ндылытарды зіндік жйесін алыптастыруа жадай жасап, ммкіндіктер тудырады.
азіргі лемде рбір педагогті басты ызметі, міндеті - студентті зіні оны зін-зі танып, оама ызмет ету масатында зіні лшенбес леуетін жзеге асыруына ммкіндік алуы шін зін-зі тануыны жне зін-зі дамытуыны йытысы болу.
Малімні оушыа ыпалы тлалы асиеттермен, мірлік станымдармен, педагогикалы ызметті мні мен леуметтік рлін, зіні ксіби міндеттері мен тла ретінде зіне ойылатын талаптарды сезіну жне абылдау дрежесімен аныталады. Малімні дниетанымы, кзарастары студенттерге з міріні мні мен масаттарын, зіні ммкіншіліктерін тсінуге, лем мен адамдара атысты адамгершілік, ізгілік станымдарын айындауа септігін тигізеді.
Оытушы даярлыыны жеке тлаа баытталан сипаты жоары оу орнында білім алушыларды зін-зі тану жне зін-зі дамыту мселелеріне ызыушылыын дамытуына, сонымен атар оларды лемні ттастыы мен ртрлілігін тсініп, абылдауа абілетті толы тланы алыптастыру жолдары мен тсілдерін игеруіне ммкіндік береді.
«зін-зі тану» пні рылы бойынша екі модульден трады:
1 МОДУЛЬ - «зін-зі тану негіздері» (1 кредит: байланыс сааттары - 15, БОЖ - 15 саат, БЖ - 15 саат);
2 МОДУЛЬ - «Педагогті ксіби зін-зі тануы жне зін-зі дамыту» (1 кредит: байланыс сааттары - 15, БОЖ - 15 саат, БЖ - 15 саат);
2 Курсты масаты мен міндеттері
Курсты масаты: «зін-зі тану» пніні масаты -болаша педагогтарды ізгілікті дниетанымын дамыту, оларды тлалы жне ксіби зін-зі дамытуы, студенттерді зін-зі тануы мен зін-зі дамытуына педагогикалы олдау крсету жнінде теориялы білім мен практикалы іскерліктер жйесін алыптастыру болып табылады.
Курсты міндеттері:
- студенттерді зін-зі тануа жне шыармашылы зін-зі жзеге асыруына ажеттілігін дамыту;
- лемні ттас картинасын алыптастыруа, жалпыадамзатты ндылытарды мнін тсінуге кмектесу;
- рефлексия, зін-зі талдау, зін-зі трбилеу дадыларын алыптастыру;
- білім алу, мірлік жадаяттарда адамгершілік мінез-лы тжірибесін алыптастыру.
- болаша мамандарды ксіби зін-зі дамытуына даярлыын дамыту;
- студенттерді ксіби зін-зі тану жне зін-зі дамыту теориясы мен практикасы жніндегі толы тсінігін алыптастыруына кмектесу;
- педагогикалы міндеттер мен жадаяттарды тиімді шешу тжірибесін алыптастыру.
3. Білім мен іскерліктер
Біліктіліктер:
- лемні ттастыын, адамны, оамны жне табиатты бірлігі жне зара туелділігін,
- адамны, оны міріні жне абыройы мен адір-асиетін, ытары мен бостандытарыны ндылытарын, жалпыадамзатты ндылытара жаындыын крсетуді;
- оамдаы зіні орны жне неге арналандыын, зін-зі мейлінше толы шыармашылы жзеге асыру ажеттілігін;
- мірдегі адами арым-атынастар ндылыын (отбасы, махаббат, досты) тере сезінуге ммкіндік береді.
келесі:
- азамат болу, з Отаны - азастан Республикасын сю;
- тариха, отанды жне лемдік мдени мраа ндылыты арау;
- лемді жне зін-зі тануда жасампазды белсенділік таныту;
- салауатты мір салтын стану, зіні физикалы жне эмоционалды-рухани жадайын біралыпты стау зыреттерін игеруге ммкіндік береді.
Дадылар:
- ксіби зін-зі дамытуда зіні леуетін;
- ксіби зін-зі тану мен зін-зі дамытуды жеке бадарламасын жобалау жне жзеге асыру;
- педагогикалы міндеттерді шешуге шыармашылыпен арау;
- ксіби зыреттілігін жйелі трде арттырып отыру.
Пререквизиттер мен постреквизиттер
Пререквизиттер: «азастан тарихы», «Философия», «Мдениеттану», «Этика», «Эстетика», «Дінтану», «Экология», «Психология», «Педагогика» жне т.б. пндерімен тыыз байланысты.
Постреквизиттер: «Денсаулы психологиясы», «Жас ерекшелік психологиясы», «Психологиялы-педагогикалы диагностика», «Педагогикалы психология», «Девиантология»жне т.с.с.
Курстын сипатамасы
Курс 15 лекция сааттарынан трады. Курста арастырылатын сратар: зін-зі тануды білім беру сферасындаы орны мен ролі, білікті маман даярлап, алыптастырудаы мнін ыну, зін-зі тануды дниетанымды негіздері, тла дамуыны маына алыптастырушы механизмдері.
Курса білімгерлерді аудиториядаы /СОЖ/ жне аудиториядан тыс /СЖ/ зіндік жмыстары кіреді.
СЖ реферат трде оралынады, баса да рейтингтік жне де р трлі тапсырмалар мен білімгерлермен жеке жмыстары арылы да іске асып жатады.
СЖ – білімгерді оу орнындаы жне аланы кітапханаларында дріс пен тжирибеге, р трлі тапсырмалар орындауа арналан жеке жмыс.
Білімгер дріс пен баса да тапсырмалара арнайы алы дптер арнау ажет. Бл дптерге дріс конспектілер, дебиет тізімдері жазылып, й тапсырмалар алынады.
Сонымен атар жеке тапсырмалара, глоссарийлара арналан жй 12 параты дптер мен р трлі сиялары бар аламсаптар ажет.
6. Курсты мазмны
6.1 Дрістерді кнтізбелі-таырыпты жоспары
| № | Апталар | Лекция таырыптары. | Саат саны | Таным іс-рекеттерін белсендіретін дістер. | Білімгерлер бойында алыптасатын білім мен дадылар. |
| 1 МОДУЛЬ. зін-зі тану негіздері. 1-дріс: зін-зі тануды баспалдатары Жоспары: 1. зін-зі тану тланы зін-зі жзеге асыру шарты ретінде. 2. зін-зі тануды мнісі. 3. зін-зі тсіну жне абылдау. | Ауызша | зін-зі тану пнінде алан ылыми білімдерін сыни трыдан ынып, зіні жне баса да адамдарды зін тануы мселелерін шешуде олдана алу. | |||
| 2-дріс: зін-зі тануды баспалдатары Жоспары: 1. Білім алу - адамны зін-зі тануына жол. 2. Ксіби су жне зін-зі дамыту тланы жетістіктеріні негізі. 3. Адамны зін-зі тануа жне шыармашылы зін-зі жзеге асыруа ажеттілігі. | Талылау | - оамдаы зіні орны жне неге арналандыын, зін-зі мейлінше толы шыармашылы жзеге асыру ажеттілігін; | |||
| 3-дріс: Мені ішкі жан днием Жоспары: 1. Адамны ішкі жан дниесіні айталанбас даралыы. 2. Адам міріні шынайы ндылытары, адамгершілік идеалдары, масаты мен мні. 3. Тланы бостандыы - жауапкершілік жне шешімдер абылдау. | Жинатау жне орытындылау | салауатты мір салтын стану, зіні физикалы жне эмоционалды-рухани жадайын біралыпты стау зыреттерін игеруге ммкіндік береді. | |||
| 4-дріс: Мен жне згелер Жоспары: 1. арым-атынас арылы зін-зі тану. 2. Тлааралы арым-атынас дадылары, толеранттылы. 3. Тілдесімні вербальды жне бейвербальды жатары. | Ізденіс | лемні ттастыын, адамны, оамны жне табиатты бірлігі жне зара туелділігін, | |||
| 5-дріс: Мені жаын айналам Жоспары: 1. зін-зі жаын адамдармен зара арым-атынаста тану. 2. Адам міріндегі отбасы мен туысты атынастарды маызы. 3. Ата-аналар мен балалар арыс-атынасы. | Наты материалдарды талдау | Позитивті сезімдерді бекіту, жаымсыз эмоцияларды алдын алу, психикалы денсаулыа, гармонияа, тепе-тедікке мтылысты белсендіру. | |||
| 6-дріс: Мені жаын айналам. Жоспары: 1. Махаббат жне адамгершілік 2. Ерлер жне йел бастамасыны ндестігі оамны мір сруіні негізі. | Байау жне деректерді суреттеу | Студенттерді дниетанымды кзарастарын кеейту. | |||
| 7-дріс: Мен жне оам Жоспары: 1.оама арым-атынас арылы зін-зі тану. 2.Тланы тариха жне мдени мраа ндылыты атынасы. 3.Азаматты жне азастанды патриотизм туралы тсінік. 4.Дін - оам жне тланы рухани байлыыны блігі ретінде. | Пікірталас | Адамны рухани адамгершілік дамуыны шарты ретіндегі жалпы адамзатты ндылытарды стану. | |||
| 8-дріс: Мен жне лем Жоспары: 1.лемге арым-атынас арылы зін-зі тану. 2. нерге атынас арылы зін-зі тану. 3. Баралы мдениет жне рбір адамны даралыы. | Сра-жауап трінде ралан гіме, бір нер трін крсету. | Тариха, отанды жне лемдік мдени мраа ндылыты арау; | |||
| 2 МОДУЛЬ. ПЕДАГОГТІ КСІБИ ЗІН-ЗІ ТАНУЫ ЖНЕ ЗІН-ЗІ ДАМЫТУЫ. 9-дріс: Педагог идеалы ксіби зін-зі тану жне зін-зі дамытуды бадары ретінде. Жоспары: 1. Педагогті ксіби зін-зі тануы. 2. Педагогті зін-зі дамытуы педагогикалы рекетті табысты болуыны шарты ретінде. | Бейнематериалдарды арау | зін-зі тану дістеріні классификациясы жне оларды ымдарын мегеру | |||
| 10-дріс: Педагогті ксіби зін-зі тануы жне зін-зі дамытуыны ерекшеліктері. Жоспары: 1. Педагогті ксіби зін-зі тануы: масаттары, уждері, тсілдері, алыптасу дерісі, нтижелері. 2. Педагогті «Мен» - концепциясы. 3. Педагогті зін-зі жетілдіруіні кезедері. | Салыстыру | Ксіби зыреттілігін жйелі трде арттырып отыру | |||
| 11-дріс: Педагогті ксіби зін-зі тануы жне зін-зі дамытуыны діс-тсілдері, ралдары. Жоспары: 1. зін-зі тану дістері: зін-зі баылау, зін-зі талдау, зін-зі жобалау. 2. з тласын маман ретінде модельдеу. 3. Портфолио - рбір педагогты ксіби зін - зі тану жне зін - зі дамытуыны ралы ретінде. | Шыармашылы рекет | зін-зі тануды дістері мен дістемелеріні негізгі леуметтік психологиялы сипаттамаларын тсіну. | |||
| 12-дріс: Оушыларды зін-зі тануы мен зін-зі дамытуына педагогикалы олдау крсету. Жоспары: 1. зін-зі тану - адамны дниетанымды жне мінез-лы баыттарын анытайтын деріс ретінде. 2. Педагогті ізгілікті станымы оушыларды зін-зі тануы мен зін-зі дамытуына жемісті педагогикалы олдау крсетуді жзеге асыруды негізі. 3. Педагогикалы олдау крсетуді басты аидалары. | Жазбаша | зін-зі тану сабатарын жргізу дістемесі мен тренингтерді ткізуді дістемесін мегеру. | |||
| 13-дріс: Оушыларды зін-зі тануы мен зін-зі дамытуына педагогикалы олдау крсету. Жоспары: 1. Білім беру мен трбиелеуді оушыларды ішкі кші мен абілеттері негінде йымдастыру. 2. зіндік процестерге: зін-зі тану, зін-зі дамыту, зін-зі йымдастыру, зін-зі актуалдандыруа жне т.б. педагогикалы олдау крсету. зін-зі тану - адамны дниетанымды жне мінез-лы баыттарын анытайтын деріс ретінде. 2. Педагогті ізгілікті станымы оушыларды зін-зі тануы мен зін-зі дамытуына жемісті педагогикалы олдау крсетуді жзеге асыруды негізі. 3. Педагогикалы олдау крсетуді басты аидалары. | Лекция-гіме | Студенттер зін-зі тану бойынша з бетінше жмыстарыны мазмны мен йымдастыру ерекшеліктерін мегеру білу. | |||
| 14-дріс: Педагогті оушылара зін-зі тану жне зін-зі дамыту бойынша педагогикалы олдау крсетуді жзеге асыруа дайындыы. Жоспары: 1. Педагогті оушылара зін-зі тану жне зін-зі дамыту бойынша педагогикалы олдау крсетуді жзеге асыруа ажет ксібі маызды зыреттері. 2. Педагогті зін-зі тануды оушыларды зін-зі дамытуыны дерісі ретінде тсінуі. | Жазбаша | зін-зі тану пні бойынша оушыларды эффективтілігіне мониторинг жасай білу. | |||
| 15-дріс: Педагогті оушылара зін-зі тану жне зін-зі дамыту бойынша педагогикалы олдау крсетуді жзеге асыруа дайындыы. Жоспары: 1. Оушыларды зін-зі тануына олдау крсетуіндегі педагогті диагностикалы, йымдастырушылы, диалогты, стимулдайтын, баалаушы функциялары. 2. Оушыларды зін-зі тану жне зін-зі дамыту рекетіне педагогикалы олдау крсетуді мазмны, формалары, дістері мен тсілдері. | Педагогті орытындылауы | зін-зі тану пнінде алан ылыми білімдерін сыни трыдан ынып, зіні жне баса да адамдарды зін тануы мселелерін шешуде олдана алу. | |||
| Барлыы |
6.2 Тжірибелі сабатарды кнтізбелік-таырыпты жоспары
| № | Кні | Семинар сабатарыны таырыптары | Саат саны | ткізілу трі | Баылау трі | Білімгерлерде алыптастырылатын білім, дады, іскерліктер |
| 1-апта | 1-семинар: зін-зі тану арым-атынас арылы Жоспары: 1. Позитивті ойлау жне ішкі ндестік. 2. Адамны ішкі ресурстары. 3. зін-зі жетілдіру. | Реферат, жоба | Ауызша срау | зін-зі тану пнінде алан ылыми білімдерін сыни трыдан ынып, зіні жне баса да адамдарды зін тануы мселелерін шешуде олдана алу. | ||
| 2-апта | 2-семинар: Студенттерді рухани-адамгершілік дамуына - зін-зі тану пніні ыпалы Жоспары: 1. Тланы дамыту - крделі процесс. 2. Тланы зін-зі тануыны негізгі рамдас блігі. | Реферат | Сра- жауап | Адамны рухани адамгершілік дамуыны шарты ретіндегі жалпы адамзатты ндылытарды стану. | ||
| 3-апта | 3-семинар: Мені ішкі жан днием Жоспары: 1. Махаббат - адамны табии асиеті. 2. айырымдылы туралы тсінік. 3. зін-зі тану жне ізгілікті зін-зі жетілдіру. | Эссе | гіме | зіні индивидуалды тжірибесін оам талаптарыны нормаларымен сйкестендіру; | ||
| 4-апта | 4-семинар: арым-атынасты вербальді жне вербальсіз жатары Жоспары: 1. арым-атынастаы ара ашыты. 2. Кикілжідер жне оларды болдырмау. 3. Толеранттылы оамдаы адам міріні нормасы ретінде. | Жазба ша жмыс | Пікірталас | Кикілжідерді айырмашылытарын білу. | ||
| 5-апта | 5-семинар: Жаын адамдармен арым-атынас жасау арылы зін-зі тану. Жоспары: 1. Отбасындаы ер адам мен йелді рлдері. 2. Махаббат - кпжаты сезім ретінде. | Рлдік ойын, (сахналы крініс) | Сахналы ойылым | Позитивті сезімдерді бекіту, жаымсыз эмоцияларды алдын алу, психикалы денсаулыа, гармонияа, тепе-тедікке мтылысты белсендіру. | ||
| 6-апта | 6-семинар:Адам міріндегі достыты орны. Жоспары: 1. Адама зіні жаын адамдарымен зара арым-атынас жасау ажеттілігі: аморлы жасау, зін басаны орнына оя білу, кешірімді болу. 2. Дос бола білу абілеті ерекше адами сый ретінде. | Пікірталас | Сра- жауап | Студенттерді досты туралы кзарастарын кеейту. | ||
| 7-апта | 7-семинар: оаммен арым-атынас арылы зін-зі тану. Жоспары: 1. азастан халытарыны рухани ндылытарын тсінушілік. 2. Азаматты лем жне этникалы келісім. 3. р трлі дін кілдерімен рухани келісім. | Презентация жасау | гіме лесу | Рухани ндылытар туралы тсіну. | ||
| 8-апта | 8-семинар: Жеке тла жне баралы мдениет. Жоспары: 1. Баралы мдениетті контекстісіндегі заманауи жастарды кркемдік жне эстетикалы ндылытары 2. аламтор – жаанды апарата серпіліс. Интернет форум – виртуалды шындытаы идентификацияланбаан тла. 3. олданушыны аты жне жалан атыны айналасындаы антураж зінен-зі ашу ретінде (леуметтік желілердегі аккаунттар). | Пікірталас | гімелесу | Студенттерді баралы мдениетке арым-атынасы | ||
| 9-апта | 9-семинар: Ксіби зін-зі тану жне зін-зі дамыту, педагогикалы іс-рекетіні табысты болу шарасы ретінде. Жоспары: 1. Педагог тласыны рылымды компоненттерін профессиограмма арылы бейнелеу: ксіби-педагогикалы баыт, ксіби белсенділік, ксіби білім жне іскерліктер, педагогикалы абілеттер, педагогикалы жады, ойлау жне иял, ксіби зіндік сана, ксіби зыреттілік. | Реферат | Сра- жауап | Интерактивті діс тсілдерді сабата олдана алу. | ||
| 10-апта | 10-семинар: «Мен» - педагогикалы концепциясы. Жоспары: 1. зін-зі тану - педагогті ксіби дамуыны негізі. 2. зін-зі тану жне дамытудаы кедергілер жне оларды жою жолдары. | Жазба ша жмыс | гімелесу | зін-зі тану жне дамытудаы кедергілер жне оларды жою жолдарын ажырата алу. | ||
| 11-апта | 11-семинар: зін-зі тануды дістері: зін-зі баылау, талдау, дамуыны алдын ала жоспарлануы. Жоспары: 1. Педагогті ксіби жетістіктерін жинатау дістемесі. 2. Ксіби арым-атынас стильдері. 3. Тлімгерлік. | Жазбаша жмыс, реферат | Сра- жауап | зін-зі тану сабатарын жргізу дістемесі мен тренингтерді ткізуді дістемесін мегеру. | ||
| 12-апта апта | 12-семинар: Оушыларды ішкі абілеттері мен кш-жігеріне кіл блу арылы білім беру жне трбилеуді йымдастыру. Жоспары: 1. Педагогикалы олдау крсетуді басты аидалары. 2. Білім беру мен трбилеуді оуышыларды ішкі кші мен абілеттері негізінде йымдастыру. | Жазбаша жмыс, реферат | Сра-жауап | Студенттерді ішкі абілеттері мен кш-жігерлерін дамыту. | ||
| 13-апта | 13-семинар: Педагогті ксіби маызды зыреттіліктері. Жоспары: 1. Педагогті дниетанымды жне мінез-лыты ориетирлері. 2. Педагогті ксіби зыреттіліктеріні трлері. | Жазба ша жмыс, сыныс зірлеу | Ауызша срау | Студенттер зін-зі тану бойынша з бетінше жмыстарыны мазмны мен йымдастыру ерекшеліктерін мегеру білу. | ||
| 14-апта | 14-семинар: Педагогті оушылара зін-зі тану жне зін-зі дамыту бойынша педагогикалы олдау крсетуді йымдастыру. Жоспары: 1. Педагогті оушылара зін-зі тану жне зін-зі дамыту бойынша педагогикалы олдау крсетуді йымдастыру жолдары. 2.Педагогті «иын» балалармен, гипербелсенділермен, тйытармен жмысы. | Пікірталас | Сра- жауап | зін-зі тану пні бойынша оушыларды эффективтілігіне мониторинг жасай білу. | ||
| 15-апта | 15-семинар: Шынайы кшбасшыа тн адамгершілік асиеттер 1.лы рухани стаздарды кшбасшылы туралы ойлары. 2.Кшбасшылы – жеке тланы рухани-адамгершілік дамуыны жемісті нтижесі 3.Риясыз ызмет ету – кшбасшылыты іргетасы | гіме лесу | Сра- жауап | зін-зі тану пнінде алан ылыми білімдерін сыни трыдан ынып, зіні жне баса да адамдарды зін тануы мселелерін шешуде олдана алу. | ||
| Барлыы |
6.3 Білімгерлерді зіндік жмыстарыны бадарламасы
| № | Таырыптар | БЖ тапсырмалары | сынылатын дебиеттер | Баы-лау трі | Орын-далу мерзімі | Мак сим. балл | Жмысты клемі мен безендірілу шарттары |
| Ататы тланы мірі | Белгілі бір тланы негелі мірі туралы | №1-5 | Эссе | 1-апта 2 саат | Жазбаша дайындау, ауызша орау | ||
| «Мені отбасым», «Мені ата тегім», «зіді таныы келсе, тегіді біл», «Туысым - тп-тамырым» | зіні ата-тегіні, отбасыны тарихы немесе отбасы мшелеріні бірі туралы шаын зерттеу жмысын жазу. | №1-8 | Реферат | 2-апта 2 саат | Реферат, клемі 3-4 бет, орау | ||
| Рухани-адамгершілік баыттаы эткалы гімелер мен кино туындылары негізінде еркін таырыпта гіме-схбат ткізу. | Кркем дебиет шыармалары жне кино туындылары бойынша этикалы таырыпа талылау, пікірлесу, хабарлама даярлау | №1, 2, 7, 10, | Этикалы гіме-схбат | 3-апта 2 саат | Жазбаша дайындау, ауызша орау | ||
| Жасты шаты кейбір ерекшеліктері | Психологиялы трыда зерттеу жргізу | №1 - 10 | Баяндама | 4-апта 2 саат | Жазбаша дайындау, ауызша орау | ||
| Баса адамдармен алай позитивті арым-атынастар руа болады? | Студенттерді арым-атынас мдениетін жетілдіру масатында тренингтер ткізу. | №1 - 9, | Тренинг | 5-апта 2 саат | Тренинг ткізу | ||
| Студенттік мірді зекті мселелері | Жоары оу орнына студенттерді бейімделуіні зекті мселелері, студенттік зін-зі басару, жастар оамды бірлестіктер туралы баяндама, леуметтік жобалар сыну. | №1, 2, 10, 8, 7 , аламтор, БА | Баяндама, леуметтік жобалар | 6-апта 2 саат | Жазбаша, презентация, флипчарт трінде дайындау жне орау | ||
| Махаббат - «зін-зі тану» курсыны негізгі ымдарыны бірі. | Негізгі тсініктеріні мазмнын ашу масатында баяндама, эссе даярлау. | №1, 2, 10, 4, 2 | Берілген таырыпты талдау | 7-апта 2 саат | Жазбаша орындау, бейнекріністер, презентация, флипчарт трінде. | ||
| Досты - «зін-зі тану» курсыны негізгі ымдарыны бірі | Негізгі тсініктеріні мнін ашу масатында баяндама, эссе даярлау. | №1, 2, 5, 7, 8 | Талдау | 8-апта 2 саат | Жазбаша дайындау, ауызша топты орау | ||
| Ашаа ызмет етпей, оны басару ажет (Сенеке), Ашалы адам жазаа тартылмайды (Цицерон), Сарады - барлы жаманшылыты сіп-нетін тамыры (Д.Чосер) | Берілген таырыптарда шыарма жазу | №2,4,5 | Тексеру | 9-апта 2 саат | Жазбаша орындау, оу | ||
| «азіргі заманы баралы мдениет жне тла» | Баралы апарат ралдарыны (газет, теледидар, аламтор) жеке тлаа сері | №5,3,4,7 | Реферат | 10-апта 2 саат | Жазбаша орындау, орау | ||
| «Туан жерім - ысты мекенім», «Туан жерім - тырым», «Мені аламны тарихы», «Болаша мені алам» | Берілген таырыптар негізінде фотоальбом, плаката сурет салу, бейнероликтер даярлау, туристік жоба, презентация, эссе, ле шыару. | №2,3,9, | Шыармашылы жмыс | 11-апта 2 саат | Шыармашылы сайыс ткізу | ||
| «лы жібек жолымен саяхат», «Мраты аса - мражай» | Жергілікті мражайлара саяхат жасау жне алан серлерін эссе трінде жазу | №5,7,9 | Экскурсия, Эссе | 12-апта 2 саат | Саяхат жасау, эссе жазу | ||
| «Мен идеалды педагогпым» | Жаа трпатты малімні образын ру | №6,4,8, | Модель ру | 13-апта 2 саат | Модельді орау | ||
| «Мені мірлік кредом» | Берілген таырыпта эссе жазу | №5,8,9 | Эссе | 14-апта 2 саат | Шыармашылы жмыстарын орау | ||
| лы педагогтар мірбаяны | зіізге наан белгілі бір педагогты мірбаянын зерделеу | №6,7,9 | Реферат | 15-апта 2саат | Рефератты орау |
СОЖ жне СЖ орындауа арналан дістемелік нсаулар
1. Студентті зіндік жмысы студент біліміні тередігі, дадылары мен біліктілігіне, білім мегеруіне ыпал ететін оу процесіні е негізгі элементтеріні бірі болып саналады. СЖ орындау арылы студент оу процесіні белсенді мшесі бола отырып, з ойын еркін сондай-а наты длелдермен жеткізе алатын дадыларды йренеді жне мегереді.
2. Кредиттік оу жйесінде СЖ йымдастыру кезінде мына мселелерге назар аудару ажет:
- таырыптара сйкес СЖ тапсырмалары дл жне аны болуына;
- лекция жне семинар сабатарыны СЖ орындауына ыпал ететіндей болуына;
- СЖ тапсырмаларыны клеміне жне оны абылдау формасына;
- СЖ тапсырмаларын орындауа ыпал ететін дістемелік ралдарды болуына;
- СЖ орындауды жне абылдауды р трде ткізуге.
3. СЖ йымдастыру жне абылдау технологиясы мынадай этаптардан трады: СЖ жоспарлау, дістемелік жаын амтамасыз ету, СЖ баылау мен баалау, талдау жне одан ары дамыту.
4. СЖ екі бліктен: оытушы басшылыымен студентті орындайтын зіндік жмысынан (СОЖ) жне студентті зіндік жмысынан (СЖ) трады.
5. СОЖ блінген уаыт оытушыны жктемесіне кіреді жне саба кестесіне енгізіледі.
6. Жоспарланан СЖ таырыптары мен абылдау трі, уаыты, клемі т.б. мліметтер пндерді жмыс оу бадарламасында жне кафедраны оу-дістемелік жаттарында крсетілуі тиіс. р пн шін СЖ ткізу формасы мен трін тадауа оылатын пнні масаттары мен міндеттерін, студенттерді даярлыын жне СЖ-ге блінген саат санын ескеру ажет.
6.4 Білімгерлерді оытушымен зіндік жмыстарыны бадарламасы
| № | Таырыптар атауы | Тапсырмалар мазмны | сынылатын дебиеттер | СОЖ ткізу формасы | СОЖ ткізу аптасы, саат клемі | Балл |
| «Жан дние» тлжатын жасау | Оулыта берілген тапсырманы орындау | №3, 15 бет | Жазбаша | 1-апта, 2 саат | ||
| «Сізді темпераментііз» тесті | Тест арылы темперамент типін анытау | №3, 16 бет | Жазбаша | 2-апта, 2 саат | ||
| «Оптимист немесе пессимист?» | Тест арылы тланы леуметтік интеллект дегейін анытау | №3, 23 бет | Тренинг | 3-апта, 2 саат | ||
| Мені мамандыымны ксіби асиеттер | Мегеретін мамандыына сйкес ксіби маызды асиеттер тізімін жасау | №3, аламтор | Эссе | 4-апта, 2 саат | ||
| Мені кн тртібім | Уаытты тиімді жмсау жоспарын жасау | №3, 4, 5 | Жазбаша, презентация | 5-апта, 2 саат | ||
| Тланы баытталандыын анытау тесті | Студент дптерінде берілген тестті ткізу жне нтижесін анытау. | №3, 71 бет | Тренинг | 6-апта, 2 саат | ||
| Махаббат - ертегі лемі | Берілген таырып негізінде шыарма, эссе жазу | №1,2,4 | Жазбаша | 7-апта, 2 саат | ||
| Ата-ананы ара шаыраы | Негізгі тсініктеріні мнін ашу масатында баяндама, эссе даярлау. | №3, 92 бет | Жазбаша, оу | 8-апта, 2 саат | ||
| Біз - Жер шарыны рпаымыз | Жер Ананы орау масатында экологиялы жоба даярлау | №3, 132 бет | Экологиялы жобаны таныстыру | 9-апта, 2 саат | ||
| «Егер мен кім болсам...» | сынылан таырып негізінде идеялар конкурсын йымдастыру | №3, 170 бет | Идеялар конкурсы, | Презентация жасау | ||
| «Егер мен...» | Педагогикалы жадаяттар ру жне шешу | №11,12,13 | Жадаяттар жмыс | Жазбаша, лестірме ааздар даярлау | ||
| Идаелды педагог моделі | Идаелды педагог моделін даярлау | №14,15,16 | Модель ру | Жазбаша, презентация, флипчарт | ||
| Ататы педагогтар мірі | Белгілі бір педагог алымны міріне антология ру | №8,9,10 | Антология ру | Жазбаша жмыс | ||
| Мені арманымдаы мектеп | сынылан таырып негізінде жоба даярлау | №5,6,7,8, аламтор | Шыармашылы жоба даярлау | 14-апта, 2 саат | ||
| зін-зі тану пнінде не йрендім? | Берілген таырып негізінде эссе, шыарма жазу. | №1,2,3 | Эссе, шыарма | 15-апта, 2 саат |
СОЖ орындау барысындаы білімгерді уаыт бюджеті
| № | СОЖ атауы | Саата жоспарланан уаыт |
| Лекцияны конспектісі бойынша лекцияа дайынды | 1,0*15=15 | |
| Практикалы сабаа дайынды | 1,0*15=15 | |
| Баылау жмыстарына дайынды | 1*2=2 | |
| Баылау жмыстарыны жазылуы | 1*2=2 | |
| Рубеждік баылауа дайынды | 1*2=2 | |
| Рубеждік баылауды тапсыру | 1*2=2 | |
| СОЖ 1 орындалуы | ||
| СОЖ 2 орындалуы | ||
| СОЖ 3 орындалуы | ||
| СОЖ 4 орындалуы | ||
| СОЖ 5 орындалуы | ||
| СОЖ 6 орындалуы | ||
| СОЖ 7 орындалуы | ||
| СОЖ 8 орындалуы | ||
| СОЖ 9 орындалуы | ||
| СОЖ 10 орындалуы | ||
| СОЖ 11 орындалуы | ||
| СОЖ 12 орындалуы | ||
| СОЖ 13 орындалуы | ||
| СОЖ 14 орындалуы | ||
| СОЖ 15 орындалуы | ||
| СОЖ тапсырмаларын орау | 15*0,2=3,0 | |
| Оытушыдан кеес | 1,1*10=11,0 | |
| орытынды |
- олданылан дебиттер
Негізгі дебиеттер
1. Жоары оу орындарында зін-зі тану пнін оыту дістемесі: Малімдерге арн. Оу-діст. рал. -Алматы; «Ббек» ПББСО, 2007.
2. «зін-зі тану» пніне кіріспе: Оу ралы/ зірлеушілер: Б..дышева, Г.Ж. Жманова, С.С. Нркеева, Д.Е.Серовайская. – Алматы, 2007.
3. С.С. Нркеева, С.Ж.Нрбеков, Л.О.Кашкарова, зін-зі тану: Студент дптері. Алматы: «Ббек» ПББСО, 2007.
4. зін-зі тану. Хрестоматия. Алматы, 2007ж.
5. «зін-зі тану» пніне кіріспе. Оу ралы. Алматы, 2007ж.
6. Человеческое развитие в Казахстане Учебник \Под общ.ред Н.К. Мамырова и Ф. Акчуры. - Алматы: Экономика, 2003
7. Личность. Культура.Общество.Т.VIII. Вып. 1(29) - М.: Институт философии РАН, 2006
8. Тренинг жизненных навыков для подростков \ Под.ред. А.Ф.Шадуры. - СПб.: Речь, 2005.
9. Касымова Г.М., Ауталипова У.И. /Под ред. Шерьяздановой Х.Т. Самопознание: Метод.пособие. 1 курс. - Алматы: ННПООЦ «Бобек», 2006.- 302с.
10. Нравственно-духовное просвещение /Турсунов Б.Ж. (Ак-Бекет), Нурахметов Р.К., Ергалиев Л.Е., Иргебаева Н.М. – Алматы, 1995.
осымша:
1. Абай. ара сздер. Поэма. -Алматы, 1996.
2. Ашимбаев Д.Р. Кто есть кто в Казахстане: Биографическая энциклопедия. -Изд. 7-е, доп. -Алматы: Credo, 2003.
3. Бельгер Г.К. Добрата идет от сердце. Земля моей чести. -Алматы: Дайк-Пресс, 2004.
4. Дымов О.Г. Тепло казахстанской земли. -Алматы: Арыс, 1999.
5. Бердяев Н.А. Самопознание М.: 1990.
6. «зін-зі тану» пніні азастан Республикасы жалпы орта білім беру мемлекеттік жалпыа міндетті стандарты, - Алматы, 2006ж.
7. Кожахметова К.Ж. Казахская этнопедагогика: методология, теория, практика. - Алматы: Гылым, 1998.
8. «Ббек» лтты ылыми-ндірістік жне сауытыру орталыында «зін-зі тану» бадарламасы бойынша жмыс. Шерьязданова Х.Т., Абеуова И.А., Ауталипова У.И., Бапаева М.К., Касымова Г.М., 2006-2007 ж.ж.
9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1968.
10. л-Фараби. Философиялы трактаттар. Психология. Адамзат аыл-ойыны азынасы. 10 томды: азаты психологиялы ой-пікірлері. 10-том/Жетекшісі акад..Н.Нысанбаев. - Алматы: "Таймас" баспа йі, 2006ж. -4806.
11. Баласан Ж. «тты білік».Орта асырдаы трік ойшылдары. Жиырма томды. 5-том. Астана: Аударма, 2005ж.-528 бет.
12. Махмуд ашари. «Диуани лат ат-трк». Орта асырдаы трік ойшылдары. Жиырма томды, 5-том. Астана: Аударма, 2005ж. - 528 бет.
13. Локк Д. Соч. в 3 т. - М.: Мысль, 1998ж. - Т.З.
14. аза даласыны ойшылдары (ХІ-ХІІ.) -Алматы: ылым,
2008ж.
15. дайбердиев Ш. ш аны. Психология. Адамзат аыл-
ойыны азынасы. 10томды: азаты психологиялы ой-пікірлері. 10-том/ Жетекшісі, акад..Н.Нысанбаев.-Алматы: "Таймас" баспа йі, 2006. - 480 б.
16. Основы самопознания: Учебное пособие. – Алматы, 2008.
17. Ерментаева А.Р. «зін-зі тану» сабатарында студенттер субъектілігін дамыту шін топты жмыстар йымдастыру . Адам лемі жне лемдегі адам: зін-зі тану теориясы мен практикасы: респ.ыл.-конф. материялдары. – Алматы, 2007 ж.
18. Психология: Адамзат аыл-ойыны азынасы. 10 томды: Жеке тланы азіргі теориялары. 8-том. Жетекші – акад. .Н.Нысанбаев. – Алматы: «Баспалар йі», 2005ж. – 114-115 б.
19. Самопознание. (Методическое пособие для преподавателя) Б.К.Кудышева. Алматы: ННПООЦ "Ббек", 2009.
20. «зін-зі тану». Жоары оу орны оытушыларына арналан дістемелік рал.. Алматы, 2008ж.
21. Самопознание. (Хрестоматия. 1 курс)/рук. проекта Б.К. Дамитов. Алматы: РУОЦ "Ббек", 2004.
22. зін-зі тану. (Студент дптері 1 курс)/С.С Нркеева, С.Ж Нрбеков, Л.О Кашкарова. Алматы: ПББСО "Бобек", 2007. – 179
23. Касымова Г.М. Методы преподавания курса «Самопознание» . «Самопознание»: Курс лекций, семинаров-тренингов для вузов. - Алматы, 2003 . – с.41-46.
24. Определение индекса групповой сплоченности Сишора. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – Москва, 2002. C.179-180.
25. Большая энциклопедия психология тестов. Эксмо,-Москва, 2008ж.
«зін-зі тану» пніне атысты нормативті жаттарыны тізімдері:
1. Р БМ №71 17 апан 2010 жылы «1 – 11 сыныптарды «зін зі тану» пні бойынша бадарламамен амту туралы» бйры.
2. Р БМ №160 09 апан 2010 жылы «Р БМ суір 2010 жылы №152 бйрыына осымша «2010 – 2011 оу жылында Р Білім жне ылым министрлігіні сыныс бойынша оулы баспаларыны тізімдерін бекіту туралы».
3. 2010 – 2011 оу жылында «зін - зі тану» пніні енгізу туралы апарат (хаттама №1 30 маусым 2010 жыл).
4. 2005 – 2010 жылдардаы азастан Республикасыны Мемлекеттік білім бадарламасыны дамуы.
5. РЖОББМЖМС «зін зі тану» пні бойынша 2.3.4.01 – 2010 згеріс енгізу.
Баралы апарат ралдары:
1. зін-зі тану / педагогикалы-танымды журнал, екі айда бір рет шыады.
2. Самопознание kz / респуликалы ылыми-дістемелік журнал, екі айда бір рет шыады.
Интернет-кздері:
1. www.abcpeople.cjom/typework /psy-chology/selfcontrol12.htm
2. http://www.bobek.kz/
Рефераттар мен баяндамаларды таырыптары
1. зін-зі тану пніні масат-міндеттері.
2. зін-зі тануды оытуды негізгі мселелері.
3. Гуманитарлы пн ретіндегі зін зі тануды мазмнды ерекшеліктері.
4. зін-зі тануды оыту оушыларды дамыту факторы ретінде.
5. «зін-зі тану» курсында ойын терапиясын олдану.
6. зін зі тану маліміні з іс рекетін йымдастыру мдениеті.
7. зін-зі тануды оытуды дістемелік жабдыталуы.
8. Рухани-адамгершілік ндылытар жайында жалпы тсінік.
9. ылыми дебиеттердегі «МЕН» концепциясы.
10. Абай поэтикалы шыармаларындаы зіндік сана мселелері.
11. зіндік сана жне зін-зі дамыту жніндегі лама ойшылдарды афоризмдері мен цитаталарындаы
12. зін-зі тану зіндік сананы рылымды элементі ретінде.
13. Даму мен зін-зі дамытуды адамны іс-рекеті мен арыматынасыны байланысы.
14. Адамды дамытуды обьективті жне субьективті факторлары.
15. «МЕН» лгісі мен тланы зін-зі жзеге асыруы.
16. Оытушыны ксіби шеберлігі мен зін-зі дамытуы.
17. мірді мні мен адамны зін-зі жетілдіруі.
18. Тланы дамуы мен мірлік кризистер.
19. Та жне ішкі атыыстар.
20. мір салты жне денсаулы.
21. зін-зі дамыту мен танымалдылы.
22. мірлік табыстылы формуласы.
23. мір кезедері жне шыармашылы.
24. Тланы зін-зі бекітуіндегі аыл ойды мдделер мен себептерді ролі.
25. мір сру мен баса адамдарды атынасы контекстіндегі зін-зі бекіту.
Емтихан сратары
(Эссе таырыптары)
1. Мектептегі оу пні ретіндегі зін-зі тануды орны мен ролі.
2. зін-зі тануды пндік облысы.
3. Білім беруді пндік жйеден мселелік-масатты матрицаа туі.
4. «Студенттік кезе - тла дамуындаы ызыты кезе»
5. «Адамны ішкі жан дниесіні байлыы дегеніміз не?»
6. «Адамны ішкі орлары» таырыбына коллаж.
7. «Мені азиз жанымны йі»
8. «Сенім білдіру пайдалы немесе ... »
9. «Шын баытты болуа болады, егер....»
10. «Жетістікке жеткен тла кім?»
11. «Мен жетістікке жеткен тламын!»
12. «Танымал лем ататылары: Жетістікке жету жолы»
13. «Махаббат жне ашыты»
14. «Махаббат категориялары: руханилы, зін-зі рбан ету, марлы, аяушылы, кнгіштік, душар болушылы, зіне-зі ашы болу» таырыптарына коллаж жасау.
15. «Досты микрофон: мен бгін сіздерге тілейтінім»
16. «Келісімге келуге тырысыыздар»
17. «Барлы уаытта толерантты болуа болады ма?»
18. «Халыаралы дегейдегі саясат пен мдениеттегі толеранттылы» таырыбындаы видеосюжеттерді арау.
19. «Жаа заманы баралы мдениет жне тла»
20. «Мені аламны (ауылымны) тарихы»
21. «Мені алам- мені замандасым жне досым»
22. «Мен аламны бдан да жасы боланын алаймын»
23. «Бгінгі тада жаниярлы жне батырлы – аыз ба лде шынайылы па?»; «Олар Отанды орады....» (бізді заманымыздаы азастандытарды ерліктері жне отансйгіштігі туралы).
24. «Мен жне Туелсіз азастан»
25. «азастанны жеті ажайыбы»
26. «стаз Кодексі» шыармашылы жоба растыру.
2