lt;variant>объективтік талдау
<variant>кенінен талдау
<variant>ыскаша талдау
<variant> параметрлік талдау
<question>Мектепішілік басаруды негізгі функциясы:
<variant> длелдеу
<variant> он нтижеге ол жеткізу
<variant> масата ол жеткізу
<variant> оу-трбие рдісін басару
<variant> леуметтік тапсырысты орындау
<question>Педагогикалы менеджментті длелдік функциясыны негізгі міндеті:
<variant>жмысты кілеттелген ммкіншіліктергесйкес орындау
<variant>мектеп жмысын басаруды йымдастырушылы нысандары
<variant>зін-зі басару
<variant> материалды ынталандыру
<variant> кадрларды ксіби ктеру
<question>Р Мемлекеттік жалпыа бірдей білім беру стандарттары неге ойылан талаптарды анытайды:
<variant>білім беру мазмнына
<variant>оыту дістері мен нысандарына
<variant>оу пндеріні максималды клеміне
<variant>тлекке ойылатын талаптарды
<variant> білім беруді басаруа
<question>Білім беру йымдарынын статусын (типі, трі) анытаушы:
<variant>оларды рылтайшылары
<variant>билік органдары
<variant>облысты білім беру департаменті
<variant> йымны басарушы органы
<variant> Білім министрлігі
<question>Жоары оу орындарына абылдау емтиханынсыз тсу ыыны иегерлері:
<variant>«Алтын белгі» белгісімен марапатталандар
<variant>бірінші жне екінші топтаы мгедектер
<variant>ата-ана аморынан тыс алан балалар
<variant> республикалык жне халыаралы олимпиадаларды жеімпаздары болан (1 дрежелік дипломдармен марапатталан) мектеп тлектері
<variant> БТ бойынша 100-ден жоары балл аландар
<question>Мектептен тыс йымдарды жмысын анытаушы:
<variant>Р кіметі бекіткен ереже
<variant>мектептен тыс йымны уставы
<variant>облысты Білім департаментіні ережелері
<variant> Мемлекеттік білім беру бадарламасы
<variant>йым директоры бекіткен нормативтер
<question>Білім беру йымын тікелей басарушы:
<variant> директор
<variant> педагогикалы кеес
<variant> амкоршылы кеес
<variant> ауматы білім департаменті
<variant> мектеп кімшілігі
<question>Білім беру йымы директорыны орынбасарын таайындау жне орнынан босатуды кім жргізеді:
<variant>ББ директоры
<variant>білім беру департаменті
<variant>ББ коллегиалдык басару органдары
<variant>педагогикалы кеес
<variant> дістік бірлестік
<question>Педагогикалы ызметкерлер категориясын жоарылату масатында мерзімнен брын аттестация те ала ма?
<variant>и
<variant>жо
<variant>и, педагогикалы кеестін сынысьмен
<variant>и, білім беру департаментіні рсатымен
<variant> жо, тек белгіленген мерзімде ана
<question>Халытын этномдениеттік састыы - бл:
<variant>з мдени тарихын білу, алыптасан рухани ндылытара адалды, лтты батырларды рметтеу
<variant>аза отансйгіштігіні тжырымы
<variant> лтты артышылы идеясы
<variant> лтты менталитет
<variant> халытар бірлігі
<question>Полимдениеттік тла - бл:
<variant>бірттас дниетанымы, лингвистикалык жне тарихи акыл-ойы бар индивид
<variant>зін жне з лемін тануа беталан индивид
<variant>зге мдениеттерге беталан индивид
<variant>жан-жаты дамыан индивид
<variant>трлі мдениеттер жайында хабары бар индивид
<question>Этномдениеттік концепцияны негізгі принципін белгіле:
<variant>трбилеу жне білім беруді гуманизмі мен эстетикалы беталысы
<variant> синтез
<variant> тедесі жо шешімге ара сйеу
<variant> мденитанушылы беталыс
<variant> этникалы болжам
<question>Этномдениеттік білім беру андай йымдарда жргізіледі?
<variant>арнайы орта мекемелерде
<variant>нсілдік белгі бойынша рылан мекемелерде
<variant>этникалы топтарды шаын шоырланан орындарында
<variant>ауылды мекемелерде
<variant> оамды йымдарда
<question>Баланы леуметтік бейімделуі - бл:
<variant> баланы оршаан ортаа бейімделу рдісі
<variant> баланы леуметтенуі
<variant> тлалы трбие
<variant> тлааралы рекеттесу
<variant> иын жадайларда жол тауып кете білу
<question>Р бала ыы туралы задары неге негізделген?
<variant>Р Конституциясына
<variant>Р бала ыын орау саласындаы ыты актілеріне
<variant>Бала ыы туралы халыкаралы конвенцияа
<variant> Мемлекеттік жалпыа бірдей білім беру стандарты
<variant> Р 2015 жыла дейінгі білім беруді дамыту концепциясына
<question>Бала ыын шектеуге баытталан нормативтік ыты актілер:
<variant>абылданбауы тиіс
<variant>абылданан сттен бастап кші бар болып саналады
<variant>кші жо болып саналады
<variant> кші жо болып саналады, егер бала ыы туралы халыаралы конвенцияа арама-айшы келсе
<variant> кші бар болып саналады
<question>Бата - ол:
<variant>жасы 18-ге жетпеген тла
<variant>7 жаса дейінгі тла
<variant>11 жаса дейінгі тла
<variant>14 жаса дейінгі тла
<variant> 3 жаса дейінгі тла
<question>" Р Білім беру жйесін дамытуды жаа концепциясыны ажеттігі неден туындайды?
<variant> білім беру жйесіні нарыты экономика мтаждытарынан алыс алуынан
<variant> білім беру саласындаы жаымсыз жайлардан
<variant> білім беру жйесіндегі кадрларды жетіспеушілігінен
<variant> жеткіліксіз материалды-техникалы базадан
<variant> білім беру мазмныны 12 жылды білім беруге сйкес келмеушілігінен
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясыны бкіл лемдік білім беру кеістігіне кіруі шін бгет болан не?
<variant>білім беруді азіргі кн талабына адекватnы емес мазмны мен рылымы
<variant>педагогикалы кадрларды жетіспеушілігі
<variant>білім-беруді нормативтік-ыты базасы
<variant> ескірген білім беру дістері
<variant> білім беру парадигмасыны болмауы
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясыны жобасында мынадай негізгі жадай арастырылан:
<variant>жоары сатыда профильдік оыту жйесін ру
<variant>білімні практикалы шеберлікке кшу
<variant>материалды-техникалы базаны жаарту
<variant>жаа оулытар енгізу
<variant> педагогикалы кадрларды айта дайындау
<question>Жалпы білім беру стандарттарын кім бекітеді?
<variant>жалпы білім беру мектебі
<variant>Р кіметі
<variant> Білім беру департаменті
<variant> Р Парламенті
<variant> педагогикалы жым
<question>Жалпы орта білім алу - бл:
<variant>Р азаматтарыны міндеті
<variant>рбір баланын ыы
<variant>барлы азаматтарды борышы
<variant>рбір адамны тадау
<variant> директорды жауапкершілігі
<question>Оушыларды Мемлекеттік жалпы білім беру стандарттары клеміндегі білімге, шеберлікке, практикалы дадыа ие болуы - бл:
<variant>борыш
<variant>ы
<variant>міндет
<variant> ы жне міндет
<variant> мтажды
<question>Мектепішілік басаруды жоары органын атаыз:
<variant>педагогикалы кеес
<variant>дістемелік кеес
<variant>оушылы кеес
<variant> кімшілік
<variant> Білім министрлігі
<question>Білім беру ызметтеріні маркетингі дегеніміз не?
<variant>сатып алушыны ажетті білім німдері мен ызметтеріне мтаждыын анааттандыру
<variant> білім беру мекемелеріні жарнамасы
<variant>педагогикалы технологиялармен алмасу
<variant> білім беруші йымды материалды-техникалы жабдытау
<variant> білім беру тауарлары - оулытарды сату ызметін рістету
<question>Педагогикалы менеджмент принциптеріне не жатады?
<variant>ылыми негізділік
<variant>басару крылымыны арапайымдыы жне шаын штат
<variant>рдайым ттынушыа о арау
<variant>табыса мтылу
<variant> есеп жне баылау
<question>йымдастырушылы менеджменттегі дістемелік кзараса мыналарды айсысы жатпайды?
<variant>апаратты
<variant>стратегиялы
<variant>интегративтік
<variant> кімшілік-басарушылык
<variant> ылыми
<question>кімшілік дістер тобына не кіреді?
<variant> йымдастырушылы ыпал
<variant> моральдік ынталандыру
<variant> адаалау
<variant> материалды марапаттау
<variant> жеке кзарас
<question>Мектепішілік басаруды негізгі функцияларына не жатады?
<variant> мекеме
<variant> мотивация
<variant> мектеп
<variant> басарма
<variant> талдау
<question>Басаруды мотивациялы функциясыны негізгі міндетін крсетініз:
<variant>кілетті ммкіншілікке орай іс атару
<variant> ызметті басаруды йымдастыру формалары
<variant> ызметтегі зін зі басару
<variant> кнделікті апаратты оып йрену
<variant> басаруды барлы компоненттерін ыу
<question>«Тлалы дрыс арым-атынас» принципі не жнінде:
<variant>процеске атысушыларды баса адамны мтажын зіне атуа даярлыы
<variant>оыту іс рекетіні мотивациясы
<variant>рольдік ойыннан тартыну, адекватты мінез лыты осу
<variant> оушылара ндылытар ретінде арау
<variant> йымдастыруды жымды, топты жне жеке форматтарын йлестіру
<question>
Жаа оу жылыны оу-трбие жоспарын растыру неден басталады:
<variant>оу- трбие ісіні міндеттерін крсетуден
<variant> оу-трбие жне жалпы спортты іс-шараларды негізгі баытын анытаудан
<variant>трбие жмысыны негізгі баыттарын анытаудан
<variant> басты шараларды жоспарлаудан
<variant> ткен оу жылыны жмысын талдаудан
<question>Малімні дістемелік дрежесін арттырумен кім айналысады:
<variant>дістемелік кеес
<variant>ата-аналар комитеті
<variant>мектеп кеесі
<variant> зін зі басару йымдары
<variant> педагогикалы кеес
<question>ылыми негізде мектепті педагогикалы процесіні даму стратегиясын жымды басару органы болып:
<variant> дістемелік кеес
<variant>малімдер отырысы
<variant>дістемелік бірлестік
<variant> педагогикалы кеес
<variant> ндірістік мжіліс
<question>Малімдерді аттестациялау андай масатта жргізіледі?:
<variant>оларды ксіптік шеберлігіні шынайы дегейін анытауа
<variant> малімдерді з білімдерін жетілдіру жмыстарына
<variant>малімдерді дістемелік дайындыына
<variant> педагогикалы ызметіні диагностикасына
<variant> малімдерді теориялы дайындытарын жетілдіруге
<question>Жалпы білім беру мектептеріні жмыс мазмнын анытайтын оу-нормативтік жаттарына жататындар:
<variant>жалпы орта білім беру туралы типтік ереже, мектеп жарысы, оу жоспарлары, оу бадарламалары, жалпы орта білім беру мектептеріні жылды жмыс жоспары
<variant>оу жоспарлары, оу бадарламалары, мектеп жарысы, саба жоспарлары
<variant>Р Ата Заы
<variant> Б «Нресте ытары туралы» Конвенциясы
<variant>Р Білім туралы Заы, оу жоспарлары, оу бадарламалары, оу журналы
<question>Педагогикалы жымды, оны мшелерімен з бетінше сайлау органдары арылы басару алай аталады?:
<variant>зін зі басару
<variant>алалы
<variant>сайлаулы
<variant> жымды
<variant> менеджменттік
<question> Педагогикалы процестін мониторингі:
<variant> оны даму динамикасын адаалау
<variant> басарумен бірдей
<variant> оны осы кездегі жадайын анытау
<variant> малімдерді квалификациясын анытау
<variant> оушылар санын анытау
<question>азіргі педагогика ылымыны білім беру жйесін басарудаы жне мектеп пен оны жмыстарын йымдастырудаы басшылы жасауды мазмны мен дістемесін зерттейтін алдына ойан масаты бар сатысы:
<variant>педагогикалы менеджмент
<variant>дидактика
<variant>трбие теориясы
<variant> мектептану
<variant> педагогикалы процесті бірттасты теориясы
<question> ылыми басару теориясыны негізін алаушы:
<variant>А.Файоль
<variant>К.Альдерфер
<variant> Р.Уотерман
<variant> Ф.Герцберг
<variant> Т. Питгерс
<question>ндірістік жмыстарды йымдастыру міндетін атаратын субъект:
<variant>менеджер
<variant> презндент
<variant> маман
<variant> директор
<variant> маркетолог
<question>Екі сатыда басару: 1 - педагогикалы жымды басару, 2 - оушылар іс рекетін басару неге жатады?
<variant> педагогикалы менеджмент
<variant>білім беру менеджменті
<variant> инновациялы менеджмент
<variant> мектепішілік менеджмент
<variant> йымдастырушылы менеджмент
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес орта мектеп жмысыны негізгі баыты не болуы тиіс?
<variant>ксіби беталыс
<variant>оушыларды азіргі мір жадайына бейімделуі
<variant>оушыларды гуманитарлы ылымдарды мегеруі
<variant> ксіп алдындаы дайынды
<variant> білімді з алауы бойынша алу
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні миссиясы не болып табылады?
<variant>леуметтік тиімділік
<variant>білім, дады, шеберлік
<variant>бала тласы
<variant> оушылара жеке кзарас
<variant> білімнен практакалы
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні масаты не болып табылады?
<variant>баланы оуа йрету
<variant>баланы айталау арылы йрету
<variant>балаа з «Мені» ынуына кмектесу
<variant> абілетін дамыту
<variant> зін танытуына кмектесу
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебінде олданылатын ралдар:
<variant>шыармашылы жобалар, белсенді оыту дістері
<variant>оу ралдары
<variant>жеке оыту
<variant> оытуды дифференциациялау
<variant> жаа рпа оулытары
<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні кздеген нтижесі?
<variant>мселені шеше білу, оршаан ортаны талдау жне баалау
<variant>практикалы шеберлік
<variant> іргелі білім
<variant> білімді ыну
<variant>оушыларды зін танытуы
<question>азіргі азастанды білімі беру негіз алан философия:
<variant> нтижеге баытталан білім беру
<variant> пнге баытталан білім беру
<variant> балаа баытталан білім беру
<variant> сраныса баытталан білім беру
<variant> жмыс берушіге баытталан білім беру
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінін жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру оры не шін рылан?
<variant> мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні оушылары шін
<variant> жадайы тмен жаняларды оушылары шін
<variant> жадайы жасы жаня оушылары шін
<variant> оралмандардын балалары шін
<variant> барлы жауаптар тура
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру оры неден тзіледі?
<variant>демеушілік жне гуманитарлы кмектен
<variant> мектеп крсететін ызметтерден тсетін тсімдерден
<variant>малімдер жалаысыны бір пайызы клеміндегі аударымдардан
<variant> жергілікгі атарушы органдарды бюджетінде арастырылан мектептерді аымды стау шыындарынан
<variant> аморшылы кеестен
<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру орын жмсау ыы кімге берілген?
<variant>мектеп директоры ата-аналар комитетіні келісімі бойынша
ата-аналар комитеті
<variant>педагогикалы кеес
<variant> амкоршылы кеес
<variant> білім беру департаменті
<question>Ммкіншіліктерді кілеттеу - бл:
<variant>олдану
<variant> жымны шыармашылы кшін
<variant> ызметтестерге назар блу
<variant> міндеттерді блу
<variant> жауапкершілікті зіне алу
<question>Мектептегі басару ызметіні негізі:
<variant>педагогикалы талдау
<variant>параметрлік талдау
<variant>ыса талдау
<variant> ке клемді талдау
<variant> оперативті талдау
<question>Масатты анытауды функниясы неге негізделген?
<variant>ттас жйе ызметіні аыры нтижесін тйсінуде
<variant>оаммен жмысты белсенділігіне
<variant>аыры нтижені натылыында
<variant> оытуды белсенді формалары мен дістерін олдануа
<variant> барлы жауап дрыс
<question>Жоспарлау - бл:
<variant>педагогикалы талдау крсеткіштерін негіздей шешім абылдау
<variant> жоспар руда наты кмек крсету
<variant>трбие процесін алдын ала талдау
<variant> болжауды жйелілігі мен натылыы
<variant> масата жетуді трлі ралдарын олдану
<question>Кнделікті жоспар андай масатта рылады ?
<variant>тосандаы оу трбие процесін йымдастыру шін
<variant>ызметті белсендіру шін
<variant>наты істі жрісі мен нтижесін баалау шін
<variant> кнделікті апаратты талдау шін
<variant> имыл бірлігін амтамасыз ету шін
<question>Гуманистік трбиені масаты не ?
<variant>тланы гармониялы дамуы
<variant>оушыларды тртіптілігі
<variant> творчестволы ойлауды дамыту
<variant> идеялы дамуы
<variant> дниетанымын алыптастыру
<question>Гуманистік трбиені міндеттеріне нелер жатпайды?
<variant>дене икемділігін дамыту
<variant>философиялы дниетанымын алыптастыру
<variant>тланы мдени ндылытар жйесіне ынталандыру
<variant> жалпы адамзатты гуманистік мораль нормаларын ашу
<variant> дстрлерді жаырту, патриотты сезім
<question>Адамны мірлік іс рекетіні негізі болып:
<variant> адамны ажеттілігі
<variant> мірлік жолды адамны жоспарлауы
<variant> жаындара аморлы
<variant> адамны ытары мен міндеттері
<variant> адамны ала ойан масаттары мен міндеттері
<question>Білім мекемесіні оу жоспары дегеніміз:
<variant>оу пндеріні тізімін анытау, пндерді оу жылына арай блу, р пн бойынша саат санын реттеуші жат
<variant>оушыларды білім, білік, дадысына ойылатын негізгі талаптарды ашып крсететін жат
<variant>жалпы білім беретін мектепте оу ісін йымдастыру жніндегі нсау
<variant> оу материалыны таырыпты мазмнын амтитын жат
<variant> негізгі дниетанымды сауалдарды тізімі
<question>Сынып жетекшісі таайындалады:
<variant>педагогикалы кееспен
<variant>ата-аналар комитетімен
<variant>ауданды оу бліміні мегерушісімен
<variant>дістемелік бірлестікпен
<variant> директормен
<question>стаз ебегіні негізгі критерийлері:
<variant>оушыны пн бойынша білім сапасы, оларды саналылыы
<variant>оушылармен жасы арым-атынас
<variant>стазды з білім сапасы
<variant>осымша ралдарды олдана білу
<variant> сабаты сапасы
<question>Мектепте трбие ісімен негізгі айналысушы кім?
<variant>сынып жетекшісі
<variant> мектеп директоры
<variant>пн малімі
<variant> мектеп завучі
<variant>сынып старостасы
<question>Білім мазмны крсетілген негізгі нормативті жаттар:
<variant>оу жоспары, оу бадарламалары, оулытар
<variant>жмыс бадарламасы
<variant>кнтізбелік жоспар, жмыс бадарламасы, оу нсамалары
<variant>білімге ша аулылар, жмыс бадарламасы, оу нсамалары
<variant> оу жоспары, саба жоспары, жоспар-конспект, оу нсамалары
<question> Педагогикалы технология дегеніміз:
<variant>алдын ала жобаланан оу- трбие жмысын жйелі трде практикада жзеге асыру
<variant>ылыми іс рекет
<variant>дидактикалы жйелер
<variant> оу ісін йымдастыру дісі
<variant> трбие жмысын йымдастыру дісі
<question>Р Мемлекеттік саясатыны білім беру саласындагы принциптеріне не жатпайды?
<variant>ерлер мен йелдерді блек оыту
<variant>білім беруді зайырлыы
<variant>здіксіз білім беру
<variant>жалпы орта білімні тегін берілуі
<variant> барлы азаматтарды тедігі
<question>Мектептегі жмыс жоспарыны трлеріне жататындар:
<variant>перспективалы, жылды, аымдаы
<variant>оу жоспары, трбие жоспары
<variant>аымдаы, аралы, орытынды
<variant>саба жоспары, трбие іс шараларынын мтіні
<variant> саба жоспары, трбие іс шараларыны жоспары
<question>Оушыларды жетістіктерін талдау андай масатпен жзеге асырылады:
<variant>оушыларды іс рекетгеріне баыт-бадар беру жне оу процесін басаруа
<variant>оытуды жеке даралыына
<variant>аымды баылауа
<variant>оушылар білімін кезедік баылауа
<variant> баа орына
<question>дістемелік бірлестіктерді функциясына кірмейтіндер:
<variant> тематикалы, алдын ала, орытынды баылау
<variant> ылыми-практикалы конференциялар, семинарлар, практикумдар йымдастыру
<variant> тематикалы жоспарлау
<variant> наты пндерден дріс беру практикасына озы тжірибелерді теориясын йрену мен енгізу
<variant> жаа педагогикалы жне дістемелік дебиеттерді оып йренуге малімдерді ызыушылыын тудыру
<question>Р 12 жылды жалпы білім беруге кшуді арастырылуы:
<variant>ш сатылы
<variant>бір сатылы
<variant>екі сатылы
<variant>трт сатылы
<variant>бес сатылы
<question>Оу пндерін белгілі бір профиль бойынша тередетіп оытатын жалпы білім беру мекемесі
<variant>лицей
<variant>колледж
<variant> гимназия
<variant> мамандандырылан мектеп
<variant> мектеп
<question>Малімні теориялы жне дістемелік дайындыыны бірлігін амтамасыз етуге баыттаушы:
<variant>пндік дістемелік бірлестіктер
<variant>проблемалы семинарлар мен практикумдар
<variant>дістемелік кеес
<variant> бірыай дістемелік кн
<variant> жас малімдер мектебі
<question>Ата-аналар бірлестіктеріні негізгі міндеттері:
<variant>жалпы білім беруді йымдастыру мен жзеге асыру
<variant>оу жне интеллектуалды ебек мдениетін алыптастыру
<variant>мектепке материалды кмек
<variant> оушыларды оуа деген ызыушылытарын белсендіру
<variant> оушылара йымдасан трбиелік ыпалдар
<question>Мектеп басшысыны педагогикалы рекетті жзеге асыруа теориялы дайындыыны мазмны басшыдан нені ажет етпейді?
<variant>практикалы біліктерді
<variant>талдау біліктерін
<variant>болжау біліктерін
<variant> перспективті біліктерін
<variant> рефлективті біліктерін
<question>Аарту жйесі андай типтерге блінеді?
<variant>бастауыш, орта, жоары, жоары білімнен кейінгі
<variant>зайырлы, академиялы, діни
<variant>зайырлы
<variant> мектептік, осымша, университеттік
<variant> лтты, европалы, халыаралы
<question>Оу бадарламасында не амтылады?
<variant>оу пндері бойынша білім мазмны мен клемі, таырыпты мегеруге блінетін сааттар саны
<variant>рбір оушыны ызыушылытары мен ажеттіліктерін анаатгандыру шін ажетті білім аясы,
<variant>оу пндеріні, оу тосаныны реттілігін мегеру
<variant> мектептегі оу пндеріні тізімі мен оларды оытуа блінген саат саны
<variant> арадаы оу пндері жне олара блінетін сааттар
<question>Педагогикалы техниканы педагогикадаы ролі
<variant>ызметтік
<variant>практикалы
<variant>крделі
<variant> дидактикалы
<variant>жеке
<question>Грек тілінен аударанда «диагноз» сзіні аудармасы нені білдіреді?:
<variant>анытау
<variant>таным,
<variant>зерттеу
<variant> йрену
<variant>тексеру
<question>Басару объектісі жнінде мліметттерді саналуандылыына шектеу - бл:
<variant> педагогикалы талдау
<variant> педагогикалы процесс
<variant> педагогикалы басару
<variant> педагогикалы білім
<variant> педагогикалы диагностика
<question>В.А.Сухомлинскийді «рухани бірлік, зара сенушілік, ашыты, ізгі ниеттілік» сздері арым-катынасты андай стилін сипаттайды
<variant>арым-атынас - диалог
<variant>арым-атынас-зілдесу
<variant>досты кіл негізіндегі арым-атынас
<variant>арым-атынас-орыту
<variant> бірлескен шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі арым-атынас
<question>Педагогты сырт келбеті андай болуы керек?
<variant>эстетикалы мнді
<variant>алай болса солай
<variant>мнсіз
<variant> те ашы
<variant>алпы-салпы
<question>Педагогикалы апарат анша шектеуге ие?
<variant>4
<variant> 5
<variant> 3
<variant>2
<variant> 1
<question>Малім з жмысын басару шін апаратты анша трі ажет?
<variant> 3
<variant> 2
<variant> 5
<variant> 4
<variant> 2
<question>Оушылар жнінде алашы мліметті алуа кмектесетін апарат:
<variant>бастапы
<variant>шыл
<variant>тактикалы
<variant>стратегиялы
<variant> аымды
<question>Оушылармен жмысты ртрлі формаларын дрыс руа кмектесетін апарат:
<variant>тактикалы
<variant>шыл
<variant>бастапы
<variant>стратегиялы
<variant> аымды
<question>Апаратты алашы екі трін толытыруа кмектесетін апарат:
<variant>шыл
<variant>бастапы
<variant>тактикалы
<variant> стратегиялы
<variant> аымды
<question>Мектептегі андай процесс жетекші болып саналады?:
<variant>білім беру
<variant>йрету
<variant>алыптастыру
<variant>трбие
<variant>дамыту
<question>«Процесстен» не тсінуге болады?
<variant>білім, білік, дадыдаы згерістер
<variant>жадайды ауысуы
<variant>екіжаты байланыс
<variant>білімдегі згерістер
<variant> масатты баытталан зара ыпал
<question>зара байланысты андай формасы авторитарлы стильге тн емес болып табылады?
<variant>тініш
<variant>нсау
<variant>нсаулы
<variant> сгіс
<variant>бйры
<question>Бейімді трбие жйесіні жйе алыптастырушы элементі болып:
<variant> трбие масаты
<variant> трбие міндеттері
<variant> басару функциялары
<variant> трбие субъектілері
<variant>трбиені субъектілері мен объектілері
<question>Педагогикалы мораль нені бейнелейді?
<variant>педагог ызметіні барлы жаын амтитын негелі атынастар
<variant>оамдаы жріс-трысты этикалы нормалары
<variant> педагогты жаымды асиеттеріні спектрі
<variant> педагогты субъективтік атынастар тзуіндегі іргетасы болып табылатын жалпы адами мдениеті
<variant>педагогты ксіби маызды станымды бадарын ктермелейтін рефлексия
<question>Мектепішілік басарудаы арым-атынас - диалог стиліні белгісі
<variant>ерекше атынастар орнату
<variant>жаымды атынастар орнату
<variant>барлы кедергі атаулыны жою
<variant>атынастара жан-жаты дайынды
<variant>ажетсіз атынастарды жою
<question>Бастапыда «искусство объезжать лошадей» трактаты андай тсінікке атысты болан?
<variant>менеджмент
<variant> басару
<variant>синергия
<variant> маркетинг
<variant>сер
<question>Мектеп ішілік басару пні андай екі сатыа блінеді?
<variant> жалпы жне жекеменшік
<variant>ылыми жне дістемелік
<variant> теориялы жне практикалы
<variant> жекеменшік жне леуметтік
<variant> басарушы жне басарылушы
<question>Ала ойан масата жету тсілдері - бл:
<variant>басару дістері
<variant>басару формалары
<variant>басару принциптері
<variant>жалпы жне жекеменшік
<variant>басару ралдары
<question>жымдаы педагог ызметіні йымдастырылуы авторитарлы стильге жаын болса, педагогикалы арым-атынасты андай стиліне жатады?
<variant>арым-атынас-дистанция
<variant>досты кіл негізіндегі арым-атынас
<variant>арым-атынас-зілдесу
<variant> бірлескен шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі арым-атынас
<variant> арым-атынас-орыту
<question>андай стильге басшылы мінез екпіні тн?
<variant>авторитарлы
<variant> демократты
<variant> либералды
<variant> анархиялы
<variant> ылмыса жол берушілік
<question>арым-атынасты либералды стилі таы алайша аталады?
<variant> анархиялы
<variant>демократты
<variant>псевдодемократты
<variant> авторитарлы
<variant> эмоционалды-импровизациялы
<question>арым-атынасты андай стилі е жасысы деп саналады?
<variant>демократты
<variant> ылмыса жол берушілік
<variant>авторитарлык
<variant> псевдодемократты
<variant> эмоционалды-импровизациялы
<question>арым-атынасты андай стилі ен нашары болып саналады?
<variant> либералды
<variant> эмоционалды-импровизациялы
<variant> авторитарлы
<variant> псевдодемократты
<variant> демократты
<question> Мектеп басшысыны арым-атынас стиліне зара байланысты кеес, тініш, апарат сияты формалары тн болып табылады?
<variant>демократты
<variant>эмоционалды-импровизациялы
<variant>либералды
<variant> авторитарлы
<variant>ылмыса жол берушілік
<question>Басшыны шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі жыммен арым-атынас сипаттамасын крсетііз
<variant>басшыны жым мшелеріне жне з ісіне траты дрыс арауы, ызметті йымдастыру мселелерін бірлесіп шешуге мтылу
<variant>арым-атынас кезіндегі либерализмні, талап етпеушілікті байалуы
<variant>жыма дрыс арым-атынас жасамау, ызметті йымдастыру дістеріндегі авторитарлылы
<variant> басшы мен жым мшелеріні арым-атынас жйесінде рдайым маызды шектеуші ретінде дистанция крініп трады
<variant> барлы жауап дрыс
<question> Педагогикада балаларды жымда, жым арылы трбиелеу идеясы ай жылдан бастау алды:
<variant>1920-1930жж
<variant>1915-1925жж
<variant>1940-1946жж
<variant>1935-1945жж
<variant> 1945-1950жж
<question>Білім беру йымына басшылыты тікелей жзеге асырады
<variant> директор
<variant>каморлы кеесі
<variant>педагогикалы кеес
<variant>ата-аналар кеесі
<variant> мектеп кеесі
<question>Директорды трбие ісі орынбасарыны жмысындаы басшылыа алу формасы
<variant>оушыларды наты трбие рекетін йымдастыру нсасы
<variant>наты істі композизиялы рылымы
<variant>дайынды жне ткізу трлері
<variant>педагогикалы талдау
<variant> пн малімдерімен зара ректтестігі
<question>Менеджмент - бл:
<variant>басару ылымы жне тжірибесі
<variant>нарыты даму тарихы
<variant>ндірістік зара арым-атынастар мектебі
<variant>оушыларды зін-зі басаруы
<variant>мектеп пен ата-аналар бірлігі
<question>азіргі менеджерлерді міндеттері андай?
<variant>адамдарды кш-жігерін тиімдендіру
<variant>кадрларды оытуды жола ою
<variant>орта пікірлер командасын ру
<variant>жыма еркіндік беру
<variant>з пікірінде алу
<question>Педагогикалы талдау мектепішілік менеджментті жйе раушы ызметі болып табылады. Осыан байланысты педагогикалы талдауды негізгі міндеті:
<variant>жаа масаттарды ою шін негіз болу
<variant>фактілерді тізбелеу
<variant>баылауды инструменті болу
<variant>талдау трлерін анытау
<variant> баылау трлерін анытау
<question>Педагогикалы кеесті тиімділігі:
<variant>оушылара жекелеме ыпал жасау тжірибесімен ортатастыру кзделеді
<variant>ата-аналар жиналысыны жаа формаларымен таныстырады
<variant>таырыпты трбие саатын йымдастыру жолдары аныталады
<variant> оушыларды збетімен орындайтын жмыстарыны жоспары рылады
<variant> мектеп кімшілігі жмысыны нтижесін талдауа кмектеседі
<question> «Менеджмент - адамдарды арым-атынас тсілі, басару нері, кімшілік дісіні ерекше трі, басару органы, кімшілік билік». Кімні сзі?
<variant> Ю.А.Конаржевский
<variant> И.А.Носков
<variant> В.И.Безруков
<variant> Н.А.Соловова
<variant>Н.А.Лебедева
<question>Педагогикалы ызметкерлер санатын ктеру масатында мерзімінен брын аттестаттауа ы бар ма?
<variant>и
<variant>5 жылдан кейін
<variant>жо
<variant>3 жылдан кейін
<variant> 4 жылдан кейін
<question>Білім беру йымы директоры орынбасарын ызметке таайындауды жне босатуды жзете асырады
<variant>білім беру йымыны директоры
<variant>білім департаменті
<variant>білім беру йымыны алалы басару органы
<variant>педагогикалы кеес
<variant> ата-аналар кеесі
<question>Басшы тарапынан оушылара педагогикалы-психологиялы мінездеме беру масатында сынылатын дістемелік нсау:
<variant>фактілерді таба білу, зерттеуді негізгі тсілдерін олдана отырып, психологиялы ой елегінен ткізу шін объективті материал жинау
<variant>мектепте ткізілетін трбиелік іс-шараларды нтижесіне талдау жасау
<variant>сынып лидерлеріні кзарасын ескеру
<variant> пн малімдерінен мінездеме жинастыру
<variant> ата-аналардан кеес алу
<question>«Басару дегеніміз - жмысты біреуді олымен істеу». Кімні сзі?
<variant>Н.А.Лебедева
<variant>И.А.Носков
<variant>Ю.А.Конаржевский
<variant>Н.А.Соловова
<variant> В.И.Безруков
<question>Мемлекеттік емес білім беру йымыны мемлекеттік білім беру аясында оытаны шін аы алуа ы бар ма?
<variant>бар
<variant>жо
<variant>тапсырыс берушіні келісімі бойынша
<variant>екі жаты келісім бойынша
<variant> тапсырыс алушыны келісімі бойынша
<question>Менеджментке ажетті міндеттер
<variant>9
<variant>3
<variant>4
<variant>7
<variant> 5
<question>Трбие жмысыны масаты:
<variant>баланы жеке тласыны даму процесін басару міндеттерін анытайды
<variant>пн малімдеріні сынып оушылармен арым-атынасын дрыс алыптастырудаы міндеттерін анытайды
<variant>оушыларды оамды жмысты атарудаы міндеттерін анытайды
<variant>отбасы трбиесіні ерекшеліктерін анытайды
<variant>жымны алыптасу жолдарын анытайды
<question>Оушыларды жымыны мірін йымдастыруды демократиялы баыттаы формасы.
<variant>оушыларды зін-зі басаруы
<variant>оушылар мен малімдерді біріккен іс-рекеттері
<variant>ата-аналардын баласыны мектеп міріне белсенді араласуы
<variant>сынып жектекшісіні оушылармен келісуі
<variant>сынып жымына еркіндік беру
<question>
Трбие жмысыны дамытушылы функциясыны мні:
<variant>оушыларды іс-рекетін йымдастыруда
<variant>жеке абілеттерді дамытуда
<variant>дниетанымды жне мінез-лы негіздерін алыптастыруда
<variant> оушыларды танымды ммкіншіліктерін мегеруде
<variant>оушыларды абілетін анытауда
<question>Мектеп пен отбасы рекеттестігіні негізгі баыттарын басару -
<variant> Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар.
<variant> Ата-аналармен йымдастырушылы-педагогикалы жмыс, ата-аналарды педагогикалы сауаттылыын дамыту; ата-аналармен баланы лгерімі мен трбиесін жасарту шін жйелі жеке дара жмыстарын жргізу.
<variant> Саяхаттара, театрлара, крмелерге бару; т.б.
<variant> Сра-жауап кештер, аморлы кеестерімен жмыс.
<variant>Отбасы трбиесіні тжірибесін талдап орыту, тарату.
<question>Ата-аналар комитетін сайлайды:
<variant>сынып ата-аналары.
<variant>мектеп директоры,
<variant>сынып жетекшісі.
<variant>оушылар комитеті.
<variant> ата-аналар жиналысы
<question>Педагогикалы-психологиялы диагностика
<variant>балалар жымыны леуметтік психологиялы сипаттамасын жне оушылардын жеке ерекшеліктерін зерттеуге баытталан баалау тжірибесі
<variant>тланы даму жадайын зерттеу
<variant>леуметтік-психологиялы зерттеулерді нтижесі
<variant> оу-трбие процесін баалау жйесі
<variant>баылау жйесі
<question>Р білім беру жйесін дамытуды тжырымдамасына сйкес орта мектептер ызметіні басты баыты:
<variant>оушыларды ылым негіздерін мегеруі, ксіптік бадарлау
<variant>оытушыларды жаа мір жадайына бейімделуі
<variant>ксіптік бадарлау
<variant>ксіпалды даярльпс
<variant>бадарлы білім
{Дрыс жауабы}= В
<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдам асына сйкес азіргі азастанды мектепті миссиясы:
<variant>леуметтік тиімділік
<variant> білім, білік, дадылар
<variant>ксіптік білім .
<variant>баланы тласы
<variant>баланы ойы
<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектепті масаты:
<variant>баланы оуа йрету
<variant>баланы айталау арылы оуа йрету
<variant>балаа зіні «Мені» ынуа кмектесу
<variant>баланы трбиелеу
<variant> жан-жаты трбие
<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектепте олданылатын ралдар:
<variant>шыармашылы жобалар, оытуды белсенді діс-тсілдері, интеграция
<variant> оу пндері
<variant>даралап оыту
<variant> жаа технологиямен оыту
<variant>оу трлері
<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектеп ол жеткізуді кздейтін нтижелер:
<variant>проблемаларды шешуге бейімділік, оршаан ортадаы былыстарды талдау, баалау
<variant>формальды білім
<variant>ксіби бадар беру
<variant> білімді ыну, оларды интерпретациялау бейімділігі, зін-зі жзеге асыру
<variant> кешкі мектеп білімі
<question>Тла дамуыны негізгі факторын крсетііз:
<variant>трбие
<variant>орта
<variant>тым уалаушылы
<variant>адам іс-рекеті
<variant> арым-атынас
<question>Жалпы орта білім алу
<variant>Р азаматтарыны міндеті
<variant>жасспірімдерді міндеті
<variant> барлы азаматтарды борышы
<variant> Р азаматтарыны ы
<variant> барлы жауаптар дрыс
<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды білімні базасы болып саналатын философия:
<variant> баылауа бадарланан білім
<variant> балаа бадарланан білім
<variant> нтижеге бадарланан білім
<variant> пнге бадарланан білім
<variant>жалпы орта білім
<question>Менеджерді нері мынада:
<variant> баса адамдарды кшімен жмыс жасау, жмысты зі орындамау, ызметкерді рекетін йымны масаттарына ол жеткізуге жмылдыру
<variant>йымны масаттары шін жмыс жасау
<variant>ызметкерлер рекетіне баылау жасау
<variant>зі бас болып жмыс жасау
<variant>жмыс кшін йымдастыру
<question>Масатсыз басару жо. Масат дегеніміз не?
<variant>ызметті баыттау
<variant>ктілетін нтижені бейнесі
<variant>жмылдырушы (мобилизациялаушы принцип)
<variant>баылау нтижесі
<variant> барлы жауаптар дрыс
<question>Басару ызметіні жйе ретіндегі басты элементтері болып табылады:
<variant>басаруды арнайы (жоспарлау, йымдастыру, баылау) ызметтері
<variant>кімшілік бйры
<variant>кеесу органы
<variant> йымдастыру органы
<variant>йлестіру кеесі