lt;variant>объективтік талдау

<variant>кенінен талдау

<variant>ыскаша талдау

<variant> параметрлік талдау

 

<question>Мектепішілік басаруды негізгі функциясы:

<variant> длелдеу

<variant> он нтижеге ол жеткізу

<variant> масата ол жеткізу

<variant> оу-трбие рдісін басару

<variant> леуметтік тапсырысты орындау

 

<question>Педагогикалы менеджментті длелдік функциясыны негізгі міндеті:

<variant>жмысты кілеттелген ммкіншіліктергесйкес орындау

<variant>мектеп жмысын басаруды йымдастырушылы нысандары

<variant>зін-зі басару

<variant> материалды ынталандыру

<variant> кадрларды ксіби ктеру

 

<question>Р Мемлекеттік жалпыа бірдей білім беру стандарттары неге ойылан талаптарды анытайды:

<variant>білім беру мазмнына

<variant>оыту дістері мен нысандарына

<variant>оу пндеріні максималды клеміне

<variant>тлекке ойылатын талаптарды

<variant> білім беруді басаруа

 

<question>Білім беру йымдарынын статусын (типі, трі) анытаушы:

<variant>оларды рылтайшылары

<variant>билік органдары

<variant>облысты білім беру департаменті

<variant> йымны басарушы органы

<variant> Білім министрлігі

 

<question>Жоары оу орындарына абылдау емтиханынсыз тсу ыыны иегерлері:

<variant>«Алтын белгі» белгісімен марапатталандар

<variant>бірінші жне екінші топтаы мгедектер

<variant>ата-ана аморынан тыс алан балалар

<variant> республикалык жне халыаралы олимпиадаларды жеімпаздары болан (1 дрежелік дипломдармен марапатталан) мектеп тлектері

<variant> БТ бойынша 100-ден жоары балл аландар

 

<question>Мектептен тыс йымдарды жмысын анытаушы:

<variant>Р кіметі бекіткен ереже

<variant>мектептен тыс йымны уставы

<variant>облысты Білім департаментіні ережелері

<variant> Мемлекеттік білім беру бадарламасы

<variant>йым директоры бекіткен нормативтер

 

<question>Білім беру йымын тікелей басарушы:

<variant> директор

<variant> педагогикалы кеес

<variant> амкоршылы кеес

<variant> ауматы білім департаменті

<variant> мектеп кімшілігі

 

<question>Білім беру йымы директорыны орынбасарын таайындау жне орнынан босатуды кім жргізеді:

<variant>ББ директоры

<variant>білім беру департаменті

<variant>ББ коллегиалдык басару органдары

<variant>педагогикалы кеес

<variant> дістік бірлестік

 

<question>Педагогикалы ызметкерлер категориясын жоарылату масатында мерзімнен брын аттестация те ала ма?

<variant>и

<variant>жо

<variant>и, педагогикалы кеестін сынысьмен

<variant>и, білім беру департаментіні рсатымен

<variant> жо, тек белгіленген мерзімде ана

 

<question>Халытын этномдениеттік састыы - бл:

<variant>з мдени тарихын білу, алыптасан рухани ндылытара адалды, лтты батырларды рметтеу

<variant>аза отансйгіштігіні тжырымы

<variant> лтты артышылы идеясы

<variant> лтты менталитет

<variant> халытар бірлігі

 

<question>Полимдениеттік тла - бл:

<variant>бірттас дниетанымы, лингвистикалык жне тарихи акыл-ойы бар индивид

<variant>зін жне з лемін тануа беталан индивид

<variant>зге мдениеттерге беталан индивид

<variant>жан-жаты дамыан индивид

<variant>трлі мдениеттер жайында хабары бар индивид

 

<question>Этномдениеттік концепцияны негізгі принципін белгіле:

<variant>трбилеу жне білім беруді гуманизмі мен эстетикалы беталысы

<variant> синтез

<variant> тедесі жо шешімге ара сйеу

<variant> мденитанушылы беталыс

<variant> этникалы болжам

 

<question>Этномдениеттік білім беру андай йымдарда жргізіледі?

<variant>арнайы орта мекемелерде

<variant>нсілдік белгі бойынша рылан мекемелерде

<variant>этникалы топтарды шаын шоырланан орындарында

<variant>ауылды мекемелерде

<variant> оамды йымдарда

 

<question>Баланы леуметтік бейімделуі - бл:

<variant> баланы оршаан ортаа бейімделу рдісі

<variant> баланы леуметтенуі

<variant> тлалы трбие

<variant> тлааралы рекеттесу

<variant> иын жадайларда жол тауып кете білу

 

<question>Р бала ыы туралы задары неге негізделген?

<variant>Р Конституциясына

<variant>Р бала ыын орау саласындаы ыты актілеріне

<variant>Бала ыы туралы халыкаралы конвенцияа

<variant> Мемлекеттік жалпыа бірдей білім беру стандарты

<variant> Р 2015 жыла дейінгі білім беруді дамыту концепциясына

 

<question>Бала ыын шектеуге баытталан нормативтік ыты актілер:

<variant>абылданбауы тиіс

<variant>абылданан сттен бастап кші бар болып саналады

<variant>кші жо болып саналады

<variant> кші жо болып саналады, егер бала ыы туралы халыаралы конвенцияа арама-айшы келсе

<variant> кші бар болып саналады

 

<question>Бата - ол:

<variant>жасы 18-ге жетпеген тла

<variant>7 жаса дейінгі тла

<variant>11 жаса дейінгі тла

<variant>14 жаса дейінгі тла

<variant> 3 жаса дейінгі тла

 

<question>" Р Білім беру жйесін дамытуды жаа концепциясыны ажеттігі неден туындайды?

<variant> білім беру жйесіні нарыты экономика мтаждытарынан алыс алуынан

<variant> білім беру саласындаы жаымсыз жайлардан

<variant> білім беру жйесіндегі кадрларды жетіспеушілігінен

<variant> жеткіліксіз материалды-техникалы базадан

<variant> білім беру мазмныны 12 жылды білім беруге сйкес келмеушілігінен

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясыны бкіл лемдік білім беру кеістігіне кіруі шін бгет болан не?

<variant>білім беруді азіргі кн талабына адекватnы емес мазмны мен рылымы

<variant>педагогикалы кадрларды жетіспеушілігі

<variant>білім-беруді нормативтік-ыты базасы

<variant> ескірген білім беру дістері

<variant> білім беру парадигмасыны болмауы

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясыны жобасында мынадай негізгі жадай арастырылан:

<variant>жоары сатыда профильдік оыту жйесін ру

<variant>білімні практикалы шеберлікке кшу

<variant>материалды-техникалы базаны жаарту

<variant>жаа оулытар енгізу

<variant> педагогикалы кадрларды айта дайындау

 

<question>Жалпы білім беру стандарттарын кім бекітеді?

<variant>жалпы білім беру мектебі

<variant>Р кіметі

<variant> Білім беру департаменті

<variant> Р Парламенті

<variant> педагогикалы жым

 

<question>Жалпы орта білім алу - бл:

<variant>Р азаматтарыны міндеті

<variant>рбір баланын ыы

<variant>барлы азаматтарды борышы

<variant>рбір адамны тадау

<variant> директорды жауапкершілігі

 

<question>Оушыларды Мемлекеттік жалпы білім беру стандарттары клеміндегі білімге, шеберлікке, практикалы дадыа ие болуы - бл:

<variant>борыш

<variant>ы

<variant>міндет

<variant> ы жне міндет

<variant> мтажды

 

<question>Мектепішілік басаруды жоары органын атаыз:

<variant>педагогикалы кеес

<variant>дістемелік кеес

<variant>оушылы кеес

<variant> кімшілік

<variant> Білім министрлігі

 

<question>Білім беру ызметтеріні маркетингі дегеніміз не?

<variant>сатып алушыны ажетті білім німдері мен ызметтеріне мтаждыын анааттандыру

<variant> білім беру мекемелеріні жарнамасы

<variant>педагогикалы технологиялармен алмасу

<variant> білім беруші йымды материалды-техникалы жабдытау

<variant> білім беру тауарлары - оулытарды сату ызметін рістету

 

<question>Педагогикалы менеджмент принциптеріне не жатады?

<variant>ылыми негізділік

<variant>басару крылымыны арапайымдыы жне шаын штат

<variant>рдайым ттынушыа о арау

<variant>табыса мтылу

<variant> есеп жне баылау

 

<question>йымдастырушылы менеджменттегі дістемелік кзараса мыналарды айсысы жатпайды?

<variant>апаратты

<variant>стратегиялы

<variant>интегративтік

<variant> кімшілік-басарушылык

<variant> ылыми

 

<question>кімшілік дістер тобына не кіреді?

<variant> йымдастырушылы ыпал

<variant> моральдік ынталандыру

<variant> адаалау

<variant> материалды марапаттау

<variant> жеке кзарас

 

<question>Мектепішілік басаруды негізгі функцияларына не жатады?

<variant> мекеме

<variant> мотивация

<variant> мектеп

<variant> басарма

<variant> талдау

 

<question>Басаруды мотивациялы функциясыны негізгі міндетін крсетініз:

<variant>кілетті ммкіншілікке орай іс атару

<variant> ызметті басаруды йымдастыру формалары

<variant> ызметтегі зін зі басару

<variant> кнделікті апаратты оып йрену

<variant> басаруды барлы компоненттерін ыу

 

<question>«Тлалы дрыс арым-атынас» принципі не жнінде:

<variant>процеске атысушыларды баса адамны мтажын зіне атуа даярлыы

<variant>оыту іс рекетіні мотивациясы

<variant>рольдік ойыннан тартыну, адекватты мінез лыты осу

<variant> оушылара ндылытар ретінде арау

<variant> йымдастыруды жымды, топты жне жеке форматтарын йлестіру

 

<question>

Жаа оу жылыны оу-трбие жоспарын растыру неден басталады:

<variant>оу- трбие ісіні міндеттерін крсетуден

<variant> оу-трбие жне жалпы спортты іс-шараларды негізгі баытын анытаудан

<variant>трбие жмысыны негізгі баыттарын анытаудан

<variant> басты шараларды жоспарлаудан

<variant> ткен оу жылыны жмысын талдаудан

 

<question>Малімні дістемелік дрежесін арттырумен кім айналысады:

<variant>дістемелік кеес

<variant>ата-аналар комитеті

<variant>мектеп кеесі

<variant> зін зі басару йымдары

<variant> педагогикалы кеес

 

<question>ылыми негізде мектепті педагогикалы процесіні даму стратегиясын жымды басару органы болып:

<variant> дістемелік кеес

<variant>малімдер отырысы

<variant>дістемелік бірлестік

<variant> педагогикалы кеес

<variant> ндірістік мжіліс

 

<question>Малімдерді аттестациялау андай масатта жргізіледі?:

<variant>оларды ксіптік шеберлігіні шынайы дегейін анытауа

<variant> малімдерді з білімдерін жетілдіру жмыстарына

<variant>малімдерді дістемелік дайындыына

<variant> педагогикалы ызметіні диагностикасына

<variant> малімдерді теориялы дайындытарын жетілдіруге

 

<question>Жалпы білім беру мектептеріні жмыс мазмнын анытайтын оу-нормативтік жаттарына жататындар:

<variant>жалпы орта білім беру туралы типтік ереже, мектеп жарысы, оу жоспарлары, оу бадарламалары, жалпы орта білім беру мектептеріні жылды жмыс жоспары

<variant>оу жоспарлары, оу бадарламалары, мектеп жарысы, саба жоспарлары

<variant>Р Ата Заы

<variant> Б «Нресте ытары туралы» Конвенциясы

<variant>Р Білім туралы Заы, оу жоспарлары, оу бадарламалары, оу журналы

 

<question>Педагогикалы жымды, оны мшелерімен з бетінше сайлау органдары арылы басару алай аталады?:

<variant>зін зі басару

<variant>алалы

<variant>сайлаулы

<variant> жымды

<variant> менеджменттік

 

<question> Педагогикалы процестін мониторингі:

<variant> оны даму динамикасын адаалау

<variant> басарумен бірдей

<variant> оны осы кездегі жадайын анытау

<variant> малімдерді квалификациясын анытау

<variant> оушылар санын анытау

 

<question>азіргі педагогика ылымыны білім беру жйесін басарудаы жне мектеп пен оны жмыстарын йымдастырудаы басшылы жасауды мазмны мен дістемесін зерттейтін алдына ойан масаты бар сатысы:

<variant>педагогикалы менеджмент

<variant>дидактика

<variant>трбие теориясы

<variant> мектептану

<variant> педагогикалы процесті бірттасты теориясы

 

<question> ылыми басару теориясыны негізін алаушы:

<variant>А.Файоль

<variant>К.Альдерфер

<variant> Р.Уотерман

<variant> Ф.Герцберг

<variant> Т. Питгерс

 

<question>ндірістік жмыстарды йымдастыру міндетін атаратын субъект:

<variant>менеджер

<variant> презндент

<variant> маман

<variant> директор

<variant> маркетолог

 

<question>Екі сатыда басару: 1 - педагогикалы жымды басару, 2 - оушылар іс рекетін басару неге жатады?

<variant> педагогикалы менеджмент

<variant>білім беру менеджменті

<variant> инновациялы менеджмент

<variant> мектепішілік менеджмент

<variant> йымдастырушылы менеджмент

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес орта мектеп жмысыны негізгі баыты не болуы тиіс?

<variant>ксіби беталыс

<variant>оушыларды азіргі мір жадайына бейімделуі

<variant>оушыларды гуманитарлы ылымдарды мегеруі

<variant> ксіп алдындаы дайынды

<variant> білімді з алауы бойынша алу

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні миссиясы не болып табылады?

<variant>леуметтік тиімділік

<variant>білім, дады, шеберлік

<variant>бала тласы

<variant> оушылара жеке кзарас

<variant> білімнен практакалы

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні масаты не болып табылады?

<variant>баланы оуа йрету

<variant>баланы айталау арылы йрету

<variant>балаа з «Мені» ынуына кмектесу

<variant> абілетін дамыту

<variant> зін танытуына кмектесу

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебінде олданылатын ралдар:

<variant>шыармашылы жобалар, белсенді оыту дістері

<variant>оу ралдары

<variant>жеке оыту

<variant> оытуды дифференциациялау

<variant> жаа рпа оулытары

 

<question>Р Білім беру жйесін дамыту концепциясынасйкес азіргі азастан мектебіні кздеген нтижесі?

<variant>мселені шеше білу, оршаан ортаны талдау жне баалау

<variant>практикалы шеберлік

<variant> іргелі білім

<variant> білімді ыну

<variant>оушыларды зін танытуы

 

<question>азіргі азастанды білімі беру негіз алан философия:

<variant> нтижеге баытталан білім беру

<variant> пнге баытталан білім беру

<variant> балаа баытталан білім беру

<variant> сраныса баытталан білім беру

<variant> жмыс берушіге баытталан білім беру

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептерінін жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру оры не шін рылан?

<variant> мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні оушылары шін

<variant> жадайы тмен жаняларды оушылары шін

<variant> жадайы жасы жаня оушылары шін

<variant> оралмандардын балалары шін

<variant> барлы жауаптар тура

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру оры неден тзіледі?

<variant>демеушілік жне гуманитарлы кмектен

<variant> мектеп крсететін ызметтерден тсетін тсімдерден

<variant>малімдер жалаысыны бір пайызы клеміндегі аударымдардан

<variant> жергілікгі атарушы органдарды бюджетінде арастырылан мектептерді аымды стау шыындарынан

<variant> аморшылы кеестен

 

<question>Мемлекеттік жалпы білім беру мектептеріні жанындаы Жалпы міндетті орта білім беру орын жмсау ыы кімге берілген?

<variant>мектеп директоры ата-аналар комитетіні келісімі бойынша

 

ата-аналар комитеті

<variant>педагогикалы кеес

<variant> амкоршылы кеес

<variant> білім беру департаменті

 

<question>Ммкіншіліктерді кілеттеу - бл:

<variant>олдану

<variant> жымны шыармашылы кшін

<variant> ызметтестерге назар блу

<variant> міндеттерді блу

<variant> жауапкершілікті зіне алу

 

<question>Мектептегі басару ызметіні негізі:

<variant>педагогикалы талдау

<variant>параметрлік талдау

<variant>ыса талдау

<variant> ке клемді талдау

<variant> оперативті талдау

 

<question>Масатты анытауды функниясы неге негізделген?

<variant>ттас жйе ызметіні аыры нтижесін тйсінуде

<variant>оаммен жмысты белсенділігіне

<variant>аыры нтижені натылыында

<variant> оытуды белсенді формалары мен дістерін олдануа

<variant> барлы жауап дрыс

 

<question>Жоспарлау - бл:

<variant>педагогикалы талдау крсеткіштерін негіздей шешім абылдау

<variant> жоспар руда наты кмек крсету

<variant>трбие процесін алдын ала талдау

<variant> болжауды жйелілігі мен натылыы

<variant> масата жетуді трлі ралдарын олдану

 

<question>Кнделікті жоспар андай масатта рылады ?

<variant>тосандаы оу трбие процесін йымдастыру шін

<variant>ызметті белсендіру шін

<variant>наты істі жрісі мен нтижесін баалау шін

<variant> кнделікті апаратты талдау шін

<variant> имыл бірлігін амтамасыз ету шін

 

<question>Гуманистік трбиені масаты не ?

<variant>тланы гармониялы дамуы

<variant>оушыларды тртіптілігі

<variant> творчестволы ойлауды дамыту

<variant> идеялы дамуы

<variant> дниетанымын алыптастыру

 

<question>Гуманистік трбиені міндеттеріне нелер жатпайды?

<variant>дене икемділігін дамыту

<variant>философиялы дниетанымын алыптастыру

<variant>тланы мдени ндылытар жйесіне ынталандыру

<variant> жалпы адамзатты гуманистік мораль нормаларын ашу

<variant> дстрлерді жаырту, патриотты сезім

 

<question>Адамны мірлік іс рекетіні негізі болып:

<variant> адамны ажеттілігі

<variant> мірлік жолды адамны жоспарлауы

<variant> жаындара аморлы

<variant> адамны ытары мен міндеттері

<variant> адамны ала ойан масаттары мен міндеттері

 

<question>Білім мекемесіні оу жоспары дегеніміз:

<variant>оу пндеріні тізімін анытау, пндерді оу жылына арай блу, р пн бойынша саат санын реттеуші жат

<variant>оушыларды білім, білік, дадысына ойылатын негізгі талаптарды ашып крсететін жат

<variant>жалпы білім беретін мектепте оу ісін йымдастыру жніндегі нсау

<variant> оу материалыны таырыпты мазмнын амтитын жат

<variant> негізгі дниетанымды сауалдарды тізімі

 

<question>Сынып жетекшісі таайындалады:

<variant>педагогикалы кееспен

<variant>ата-аналар комитетімен

<variant>ауданды оу бліміні мегерушісімен

<variant>дістемелік бірлестікпен

<variant> директормен

 

<question>стаз ебегіні негізгі критерийлері:

<variant>оушыны пн бойынша білім сапасы, оларды саналылыы

<variant>оушылармен жасы арым-атынас

<variant>стазды з білім сапасы

<variant>осымша ралдарды олдана білу

<variant> сабаты сапасы

 

<question>Мектепте трбие ісімен негізгі айналысушы кім?

<variant>сынып жетекшісі

<variant> мектеп директоры

<variant>пн малімі

<variant> мектеп завучі

<variant>сынып старостасы

 

<question>Білім мазмны крсетілген негізгі нормативті жаттар:

<variant>оу жоспары, оу бадарламалары, оулытар

<variant>жмыс бадарламасы

<variant>кнтізбелік жоспар, жмыс бадарламасы, оу нсамалары

<variant>білімге ша аулылар, жмыс бадарламасы, оу нсамалары

<variant> оу жоспары, саба жоспары, жоспар-конспект, оу нсамалары

 

<question> Педагогикалы технология дегеніміз:

<variant>алдын ала жобаланан оу- трбие жмысын жйелі трде практикада жзеге асыру

<variant>ылыми іс рекет

<variant>дидактикалы жйелер

<variant> оу ісін йымдастыру дісі

<variant> трбие жмысын йымдастыру дісі

 

<question>Р Мемлекеттік саясатыны білім беру саласындагы принциптеріне не жатпайды?

<variant>ерлер мен йелдерді блек оыту

<variant>білім беруді зайырлыы

<variant>здіксіз білім беру

<variant>жалпы орта білімні тегін берілуі

<variant> барлы азаматтарды тедігі

 

<question>Мектептегі жмыс жоспарыны трлеріне жататындар:

<variant>перспективалы, жылды, аымдаы

<variant>оу жоспары, трбие жоспары

<variant>аымдаы, аралы, орытынды

<variant>саба жоспары, трбие іс шараларынын мтіні

<variant> саба жоспары, трбие іс шараларыны жоспары

 

<question>Оушыларды жетістіктерін талдау андай масатпен жзеге асырылады:

<variant>оушыларды іс рекетгеріне баыт-бадар беру жне оу процесін басаруа

<variant>оытуды жеке даралыына

<variant>аымды баылауа

<variant>оушылар білімін кезедік баылауа

<variant> баа орына

 

<question>дістемелік бірлестіктерді функциясына кірмейтіндер:

<variant> тематикалы, алдын ала, орытынды баылау

<variant> ылыми-практикалы конференциялар, семинарлар, практикумдар йымдастыру

<variant> тематикалы жоспарлау

<variant> наты пндерден дріс беру практикасына озы тжірибелерді теориясын йрену мен енгізу

<variant> жаа педагогикалы жне дістемелік дебиеттерді оып йренуге малімдерді ызыушылыын тудыру

 

<question>Р 12 жылды жалпы білім беруге кшуді арастырылуы:

<variant>ш сатылы

<variant>бір сатылы

<variant>екі сатылы

<variant>трт сатылы

<variant>бес сатылы

 

<question>Оу пндерін белгілі бір профиль бойынша тередетіп оытатын жалпы білім беру мекемесі

<variant>лицей

<variant>колледж

<variant> гимназия

<variant> мамандандырылан мектеп

<variant> мектеп

 

<question>Малімні теориялы жне дістемелік дайындыыны бірлігін амтамасыз етуге баыттаушы:

<variant>пндік дістемелік бірлестіктер

<variant>проблемалы семинарлар мен практикумдар

<variant>дістемелік кеес

<variant> бірыай дістемелік кн

<variant> жас малімдер мектебі

 

<question>Ата-аналар бірлестіктеріні негізгі міндеттері:

<variant>жалпы білім беруді йымдастыру мен жзеге асыру

<variant>оу жне интеллектуалды ебек мдениетін алыптастыру

<variant>мектепке материалды кмек

<variant> оушыларды оуа деген ызыушылытарын белсендіру

<variant> оушылара йымдасан трбиелік ыпалдар

 

<question>Мектеп басшысыны педагогикалы рекетті жзеге асыруа теориялы дайындыыны мазмны басшыдан нені ажет етпейді?

<variant>практикалы біліктерді

<variant>талдау біліктерін

<variant>болжау біліктерін

<variant> перспективті біліктерін

<variant> рефлективті біліктерін

 

<question>Аарту жйесі андай типтерге блінеді?

<variant>бастауыш, орта, жоары, жоары білімнен кейінгі

<variant>зайырлы, академиялы, діни

<variant>зайырлы

<variant> мектептік, осымша, университеттік

<variant> лтты, европалы, халыаралы

 

<question>Оу бадарламасында не амтылады?

<variant>оу пндері бойынша білім мазмны мен клемі, таырыпты мегеруге блінетін сааттар саны

<variant>рбір оушыны ызыушылытары мен ажеттіліктерін анаатгандыру шін ажетті білім аясы,

<variant>оу пндеріні, оу тосаныны реттілігін мегеру

<variant> мектептегі оу пндеріні тізімі мен оларды оытуа блінген саат саны

<variant> арадаы оу пндері жне олара блінетін сааттар

 

<question>Педагогикалы техниканы педагогикадаы ролі

<variant>ызметтік

<variant>практикалы

<variant>крделі

<variant> дидактикалы

<variant>жеке

 

<question>Грек тілінен аударанда «диагноз» сзіні аудармасы нені білдіреді?:

<variant>анытау

<variant>таным,

<variant>зерттеу

<variant> йрену

<variant>тексеру

 

<question>Басару объектісі жнінде мліметттерді саналуандылыына шектеу - бл:

<variant> педагогикалы талдау

<variant> педагогикалы процесс

<variant> педагогикалы басару

<variant> педагогикалы білім

<variant> педагогикалы диагностика

 

<question>В.А.Сухомлинскийді «рухани бірлік, зара сенушілік, ашыты, ізгі ниеттілік» сздері арым-катынасты андай стилін сипаттайды

<variant>арым-атынас - диалог

<variant>арым-атынас-зілдесу

<variant>досты кіл негізіндегі арым-атынас

<variant>арым-атынас-орыту

<variant> бірлескен шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі арым-атынас

 

<question>Педагогты сырт келбеті андай болуы керек?

<variant>эстетикалы мнді

<variant>алай болса солай

<variant>мнсіз

<variant> те ашы

<variant>алпы-салпы

 

<question>Педагогикалы апарат анша шектеуге ие?

<variant>4

<variant> 5

<variant> 3

<variant>2

<variant> 1

 

<question>Малім з жмысын басару шін апаратты анша трі ажет?

<variant> 3

<variant> 2

<variant> 5

<variant> 4

<variant> 2

 

<question>Оушылар жнінде алашы мліметті алуа кмектесетін апарат:

<variant>бастапы

<variant>шыл

<variant>тактикалы

<variant>стратегиялы

<variant> аымды

 

<question>Оушылармен жмысты ртрлі формаларын дрыс руа кмектесетін апарат:

<variant>тактикалы

<variant>шыл

<variant>бастапы

<variant>стратегиялы

<variant> аымды

 

<question>Апаратты алашы екі трін толытыруа кмектесетін апарат:

<variant>шыл

<variant>бастапы

<variant>тактикалы

<variant> стратегиялы

<variant> аымды

 

<question>Мектептегі андай процесс жетекші болып саналады?:

<variant>білім беру

<variant>йрету

<variant>алыптастыру

<variant>трбие

<variant>дамыту

 

<question>«Процесстен» не тсінуге болады?

<variant>білім, білік, дадыдаы згерістер

<variant>жадайды ауысуы

<variant>екіжаты байланыс

<variant>білімдегі згерістер

<variant> масатты баытталан зара ыпал

 

<question>зара байланысты андай формасы авторитарлы стильге тн емес болып табылады?

<variant>тініш

<variant>нсау

<variant>нсаулы

<variant> сгіс

<variant>бйры

 

<question>Бейімді трбие жйесіні жйе алыптастырушы элементі болып:

<variant> трбие масаты

<variant> трбие міндеттері

<variant> басару функциялары

<variant> трбие субъектілері

<variant>трбиені субъектілері мен объектілері

 

<question>Педагогикалы мораль нені бейнелейді?

<variant>педагог ызметіні барлы жаын амтитын негелі атынастар

<variant>оамдаы жріс-трысты этикалы нормалары

<variant> педагогты жаымды асиеттеріні спектрі

<variant> педагогты субъективтік атынастар тзуіндегі іргетасы болып табылатын жалпы адами мдениеті

<variant>педагогты ксіби маызды станымды бадарын ктермелейтін рефлексия

 

<question>Мектепішілік басарудаы арым-атынас - диалог стиліні белгісі

<variant>ерекше атынастар орнату

<variant>жаымды атынастар орнату

<variant>барлы кедергі атаулыны жою

<variant>атынастара жан-жаты дайынды

<variant>ажетсіз атынастарды жою

 

<question>Бастапыда «искусство объезжать лошадей» трактаты андай тсінікке атысты болан?

<variant>менеджмент

<variant> басару

<variant>синергия

<variant> маркетинг

<variant>сер

 

<question>Мектеп ішілік басару пні андай екі сатыа блінеді?

<variant> жалпы жне жекеменшік

<variant>ылыми жне дістемелік

<variant> теориялы жне практикалы

<variant> жекеменшік жне леуметтік

<variant> басарушы жне басарылушы

 

<question>Ала ойан масата жету тсілдері - бл:

<variant>басару дістері

<variant>басару формалары

<variant>басару принциптері

<variant>жалпы жне жекеменшік

<variant>басару ралдары

 

<question>жымдаы педагог ызметіні йымдастырылуы авторитарлы стильге жаын болса, педагогикалы арым-атынасты андай стиліне жатады?

<variant>арым-атынас-дистанция

<variant>досты кіл негізіндегі арым-атынас

<variant>арым-атынас-зілдесу

<variant> бірлескен шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі арым-атынас

<variant> арым-атынас-орыту

 

<question>андай стильге басшылы мінез екпіні тн?

<variant>авторитарлы

<variant> демократты

<variant> либералды

<variant> анархиялы

<variant> ылмыса жол берушілік

 

<question>арым-атынасты либералды стилі таы алайша аталады?

<variant> анархиялы

<variant>демократты

<variant>псевдодемократты

<variant> авторитарлы

<variant> эмоционалды-импровизациялы

 

<question>арым-атынасты андай стилі е жасысы деп саналады?

<variant>демократты

<variant> ылмыса жол берушілік

<variant>авторитарлык

<variant> псевдодемократты

<variant> эмоционалды-импровизациялы

 

<question>арым-атынасты андай стилі ен нашары болып саналады?

<variant> либералды

<variant> эмоционалды-импровизациялы

<variant> авторитарлы

<variant> псевдодемократты

<variant> демократты

 

<question> Мектеп басшысыны арым-атынас стиліне зара байланысты кеес, тініш, апарат сияты формалары тн болып табылады?

<variant>демократты

<variant>эмоционалды-импровизациялы

<variant>либералды

<variant> авторитарлы

<variant>ылмыса жол берушілік

 

<question>Басшыны шыармашылы ызметпен айналысу негізіндегі жыммен арым-атынас сипаттамасын крсетііз

<variant>басшыны жым мшелеріне жне з ісіне траты дрыс арауы, ызметті йымдастыру мселелерін бірлесіп шешуге мтылу

<variant>арым-атынас кезіндегі либерализмні, талап етпеушілікті байалуы

<variant>жыма дрыс арым-атынас жасамау, ызметті йымдастыру дістеріндегі авторитарлылы

<variant> басшы мен жым мшелеріні арым-атынас жйесінде рдайым маызды шектеуші ретінде дистанция крініп трады

<variant> барлы жауап дрыс

 

<question> Педагогикада балаларды жымда, жым арылы трбиелеу идеясы ай жылдан бастау алды:

<variant>1920-1930жж

<variant>1915-1925жж

<variant>1940-1946жж

<variant>1935-1945жж

<variant> 1945-1950жж

 

<question>Білім беру йымына басшылыты тікелей жзеге асырады

<variant> директор

<variant>каморлы кеесі

<variant>педагогикалы кеес

<variant>ата-аналар кеесі

<variant> мектеп кеесі

 

<question>Директорды трбие ісі орынбасарыны жмысындаы басшылыа алу формасы

<variant>оушыларды наты трбие рекетін йымдастыру нсасы

<variant>наты істі композизиялы рылымы

<variant>дайынды жне ткізу трлері

<variant>педагогикалы талдау

<variant> пн малімдерімен зара ректтестігі

 

<question>Менеджмент - бл:

<variant>басару ылымы жне тжірибесі

<variant>нарыты даму тарихы

<variant>ндірістік зара арым-атынастар мектебі

<variant>оушыларды зін-зі басаруы

<variant>мектеп пен ата-аналар бірлігі

 

<question>азіргі менеджерлерді міндеттері андай?

<variant>адамдарды кш-жігерін тиімдендіру

<variant>кадрларды оытуды жола ою

<variant>орта пікірлер командасын ру

<variant>жыма еркіндік беру

<variant>з пікірінде алу

 

<question>Педагогикалы талдау мектепішілік менеджментті жйе раушы ызметі болып табылады. Осыан байланысты педагогикалы талдауды негізгі міндеті:

<variant>жаа масаттарды ою шін негіз болу

<variant>фактілерді тізбелеу

<variant>баылауды инструменті болу

<variant>талдау трлерін анытау

<variant> баылау трлерін анытау

 

<question>Педагогикалы кеесті тиімділігі:

<variant>оушылара жекелеме ыпал жасау тжірибесімен ортатастыру кзделеді

<variant>ата-аналар жиналысыны жаа формаларымен таныстырады

<variant>таырыпты трбие саатын йымдастыру жолдары аныталады

<variant> оушыларды збетімен орындайтын жмыстарыны жоспары рылады

<variant> мектеп кімшілігі жмысыны нтижесін талдауа кмектеседі

 

<question> «Менеджмент - адамдарды арым-атынас тсілі, басару нері, кімшілік дісіні ерекше трі, басару органы, кімшілік билік». Кімні сзі?

<variant> Ю.А.Конаржевский

<variant> И.А.Носков

<variant> В.И.Безруков

<variant> Н.А.Соловова

<variant>Н.А.Лебедева

 

<question>Педагогикалы ызметкерлер санатын ктеру масатында мерзімінен брын аттестаттауа ы бар ма?

<variant>и

<variant>5 жылдан кейін

<variant>жо

<variant>3 жылдан кейін

<variant> 4 жылдан кейін

 

<question>Білім беру йымы директоры орынбасарын ызметке таайындауды жне босатуды жзете асырады

<variant>білім беру йымыны директоры

<variant>білім департаменті

<variant>білім беру йымыны алалы басару органы

<variant>педагогикалы кеес

<variant> ата-аналар кеесі

 

<question>Басшы тарапынан оушылара педагогикалы-психологиялы мінездеме беру масатында сынылатын дістемелік нсау:

<variant>фактілерді таба білу, зерттеуді негізгі тсілдерін олдана отырып, психологиялы ой елегінен ткізу шін объективті материал жинау

<variant>мектепте ткізілетін трбиелік іс-шараларды нтижесіне талдау жасау

<variant>сынып лидерлеріні кзарасын ескеру

<variant> пн малімдерінен мінездеме жинастыру

<variant> ата-аналардан кеес алу

 

<question>«Басару дегеніміз - жмысты біреуді олымен істеу». Кімні сзі?

<variant>Н.А.Лебедева

<variant>И.А.Носков

<variant>Ю.А.Конаржевский

<variant>Н.А.Соловова

<variant> В.И.Безруков

 

<question>Мемлекеттік емес білім беру йымыны мемлекеттік білім беру аясында оытаны шін аы алуа ы бар ма?

<variant>бар

<variant>жо

<variant>тапсырыс берушіні келісімі бойынша

<variant>екі жаты келісім бойынша

<variant> тапсырыс алушыны келісімі бойынша

 

<question>Менеджментке ажетті міндеттер

<variant>9

<variant>3

<variant>4

<variant>7

<variant> 5

 

<question>Трбие жмысыны масаты:

<variant>баланы жеке тласыны даму процесін басару міндеттерін анытайды

<variant>пн малімдеріні сынып оушылармен арым-атынасын дрыс алыптастырудаы міндеттерін анытайды

<variant>оушыларды оамды жмысты атарудаы міндеттерін анытайды

<variant>отбасы трбиесіні ерекшеліктерін анытайды

<variant>жымны алыптасу жолдарын анытайды

 

<question>Оушыларды жымыны мірін йымдастыруды демократиялы баыттаы формасы.

<variant>оушыларды зін-зі басаруы

<variant>оушылар мен малімдерді біріккен іс-рекеттері

<variant>ата-аналардын баласыны мектеп міріне белсенді араласуы

<variant>сынып жектекшісіні оушылармен келісуі

<variant>сынып жымына еркіндік беру

 

<question>

Трбие жмысыны дамытушылы функциясыны мні:

<variant>оушыларды іс-рекетін йымдастыруда

<variant>жеке абілеттерді дамытуда

<variant>дниетанымды жне мінез-лы негіздерін алыптастыруда

<variant> оушыларды танымды ммкіншіліктерін мегеруде

<variant>оушыларды абілетін анытауда

 

<question>Мектеп пен отбасы рекеттестігіні негізгі баыттарын басару -

<variant> Ата-аналар жиналыстары мен конференциялар.

<variant> Ата-аналармен йымдастырушылы-педагогикалы жмыс, ата-аналарды педагогикалы сауаттылыын дамыту; ата-аналармен баланы лгерімі мен трбиесін жасарту шін жйелі жеке дара жмыстарын жргізу.

<variant> Саяхаттара, театрлара, крмелерге бару; т.б.

<variant> Сра-жауап кештер, аморлы кеестерімен жмыс.

<variant>Отбасы трбиесіні тжірибесін талдап орыту, тарату.

 

<question>Ата-аналар комитетін сайлайды:

<variant>сынып ата-аналары.

<variant>мектеп директоры,

<variant>сынып жетекшісі.

<variant>оушылар комитеті.

<variant> ата-аналар жиналысы

 

<question>Педагогикалы-психологиялы диагностика

<variant>балалар жымыны леуметтік психологиялы сипаттамасын жне оушылардын жеке ерекшеліктерін зерттеуге баытталан баалау тжірибесі

<variant>тланы даму жадайын зерттеу

<variant>леуметтік-психологиялы зерттеулерді нтижесі

<variant> оу-трбие процесін баалау жйесі

<variant>баылау жйесі

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды тжырымдамасына сйкес орта мектептер ызметіні басты баыты:

<variant>оушыларды ылым негіздерін мегеруі, ксіптік бадарлау

<variant>оытушыларды жаа мір жадайына бейімделуі

<variant>ксіптік бадарлау

<variant>ксіпалды даярльпс

<variant>бадарлы білім

{Дрыс жауабы}= В

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдам асына сйкес азіргі азастанды мектепті миссиясы:

<variant>леуметтік тиімділік

<variant> білім, білік, дадылар

<variant>ксіптік білім .

<variant>баланы тласы

<variant>баланы ойы

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектепті масаты:

<variant>баланы оуа йрету

<variant>баланы айталау арылы оуа йрету

<variant>балаа зіні «Мені» ынуа кмектесу

<variant>баланы трбиелеу

<variant> жан-жаты трбие

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектепте олданылатын ралдар:

<variant>шыармашылы жобалар, оытуды белсенді діс-тсілдері, интеграция

<variant> оу пндері

<variant>даралап оыту

<variant> жаа технологиямен оыту

<variant>оу трлері

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды мектеп ол жеткізуді кздейтін нтижелер:

<variant>проблемаларды шешуге бейімділік, оршаан ортадаы былыстарды талдау, баалау

<variant>формальды білім

<variant>ксіби бадар беру

<variant> білімді ыну, оларды интерпретациялау бейімділігі, зін-зі жзеге асыру

<variant> кешкі мектеп білімі

 

<question>Тла дамуыны негізгі факторын крсетііз:

<variant>трбие

<variant>орта

<variant>тым уалаушылы

<variant>адам іс-рекеті

<variant> арым-атынас

 

<question>Жалпы орта білім алу

<variant>Р азаматтарыны міндеті

<variant>жасспірімдерді міндеті

<variant> барлы азаматтарды борышы

<variant> Р азаматтарыны ы

<variant> барлы жауаптар дрыс

 

<question>Р білім беру жйесін дамытуды Тжырымдамасына сйкес азіргі азастанды білімні базасы болып саналатын философия:

<variant> баылауа бадарланан білім

<variant> балаа бадарланан білім

<variant> нтижеге бадарланан білім

<variant> пнге бадарланан білім

<variant>жалпы орта білім

 

<question>Менеджерді нері мынада:

<variant> баса адамдарды кшімен жмыс жасау, жмысты зі орындамау, ызметкерді рекетін йымны масаттарына ол жеткізуге жмылдыру

<variant>йымны масаттары шін жмыс жасау

<variant>ызметкерлер рекетіне баылау жасау

<variant>зі бас болып жмыс жасау

<variant>жмыс кшін йымдастыру

 

<question>Масатсыз басару жо. Масат дегеніміз не?

<variant>ызметті баыттау

<variant>ктілетін нтижені бейнесі

<variant>жмылдырушы (мобилизациялаушы принцип)

<variant>баылау нтижесі

<variant> барлы жауаптар дрыс

 

<question>Басару ызметіні жйе ретіндегі басты элементтері болып табылады:

<variant>басаруды арнайы (жоспарлау, йымдастыру, баылау) ызметтері

<variant>кімшілік бйры

<variant>кеесу органы

<variant> йымдастыру органы

<variant>йлестіру кеесі