Сравнительная характеристика ДНК и РНК

6.7.2.4.В молекуле ДНК тимидиловый нуклеотид составляет 16% от общего количества нуклеотидов. Определите количество (в процентах) каждого из остальных видов нуклеотидов.

6.7.3. Оценка навыков самосовершенствования:

6.7.4. Контрольные вопросы:

6.7.4.1. Кем и как была впервые доказана роль ДНК как материальной основы наследственности?

6.7.4.2. Чем отличается строение ДНК от РНК? Каковы ее функции?

6.7.4.3. Каковы функции и-РНҚ, р-РНҚ и т-РНҚ?

6.7.4.4. Почему медицину ХХІ века называют молекулярной медициной?

Ключевые слова на трех языках:

Разработчик: преп. Жузжан К.Е.

Практическое занятие № 2

6.1. Тема: Молекулярная биология гена

6.2. Цель:

- сформировать у студентов современные представления о строении и функционировании гена на молекулярном уровне, его значении в медицине.

6.3. Задачи обучения:

- Сформировать у студентов современные знания об особенностях строения про- и эукариотических клеток.

- Сформировать у студентов современные знания о молекулярном строении про- и эукариотических генов.

- Наглядно продемонстрировать различия в строении про – и эукариотических генов.

- Сформировать у студентов знания и понимание структурно-функциональных различий регуляторной и кодирующей частей гена.

- Сформировать у студентов знания о гене, как основе сохранения и развития живых организмов на Земле.

6.4. Основные вопросы темы:

6.4.1. Ген, молекулярно-биологическое определение.

*6.4.2.Мутон, рекон, цистрон – определение, понятие.

Мутон, рекон, цистрон – анықтамасы, түсініктемесі.

Muton, recon, cistron – definition, concept

6.4.3. Молекулярно-генетическое строение гена прокариот.

6.4.4. Молекулярно-генетическое строение гена эукариот.

6.4.5. Кодирующие и регуляторные последовательности, определение,функции.

6.4.6. Классификация генов.

* для разбора на английском и казахском языках

6.5. Методы обучения: устный опрос, направленный на выяснение понимания студентами сущности, цели и задач занятия; умение кратко, ясно, логически излагать и изображать усвоенный материал в виде схем, графиков, рисунков; тестирование с последующим разбором ошибок, работа в группе: объяснение и демонстрация решения задач, заполнение схем; просмотр видеоролика по теме.

6.6. Литература:

Основная:

6.6.1. Генетика. Под ред. Иванова В.И. М., Академкнига, 2006. С. 3-10, 40-52, 74-81.

6.6.2. Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск: Сиб.унив. изд-во,

2007. С. 9-30, 107-110, 127-129, 146.

6.6.3. Муминов Т.А., Куандыков Е.У. Основы молекулярной биологии (курс лекций).

Алматы: Эверо, 2009. С. 4-20.

6.6.4.Мушкамбаров Н.Н., Кузнецов С.Л.Молекулярная биология. М., 2003. С. 2-3, 6-8, 19-

24, 87-91, 117-125.

6.6.5. Медицинская биология и генетика. Учебное пособие под ред. проф. Куандыкова

Е.У. Алматы, 2004. С. 29-32, 42-45.

Дополнительная:

6.6.7. Фаллер Д.М., Шилдс Д. Молекулярная биология клетки. М., 2003. С.11-14.

6.6.8. Щипков В.П., Кривошеина Г.Н. Общая и медицинская генетика. М.: Академия,

2003. С. 7-11.

6.6.9. Бочков Н.П. Клиническая генетика. М.: Гэотар-Мед, 2006. С. 27-32.

6.6.10. Медицинская генетика: учеб. пособие/ Роберт Л. Ньюссбаум, РодерикР, Мак-

Иннес, Хантингтон Ф. Виллард: пер. с англ. А. Ш. Латыпова; под ред. акад. РАМН Н.

П. Бочкова.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. С. 19-20.

6.6.11. Коничев А.С., Севастьянова Г.А. Молекулярная биология. М., 2005. С. 73-114.

6.6.12. Наследственные болезни: национальное руководство /под ред. акад. РАМН Н.П.

Бочкова, акад. РАМН Е.К.Гинтера, акад. РАМН В.П. Пузырева. – М.: ГЭОТАР-

Медиа, 2012. С. 69-72.

6.7. Контроль:

6.7.1. Оценка компетенций – знание.

6..7.1.1. Устный опрос по вопросам темы.

6.7.1.2. Тестовый контроль – 3 варианта по 10 вопросов.

6.7.1.3. Проверка владения профессиональными терминами по данной теме на английском и втором языке

6.7.2. Оценка компетенций – практические навыки.

6.7.2.1. Изобразить и объяснить строение и функции гена прокариот.

6.7.2.2.Изобразить и объяснить строение и функции гена эукариот.

6.7.2.3. Заполнение таблицы «Регуляторные последовательности, их функции»у прокариот и эукариот.

6.7.2.4. Дополнение схемы.

В зависимости от выполняемой функции гены делятся на:

? ?

По влиянию на жизнеспособность организмов гены делятся на:

6.7.3. Оценка навыков самосовершенствования:

6.7.4. Контрольные вопросы:

6.7.4.1.Что такое регуляторные последовательности?

6.7.4.2. Где располагаются регуляторные последовательности и каковы их функции?

6.7.4.3. Что входит в состав кодирующих последовательностей гена?

6.7.4.4.Какова функция кодирующих последовательностей?

6.7.4.5. Чему равны единицы мутации, рекомбинации и функции?

6.7.4.6. Чем отличаются гены у про- и эукариот?

6.7.4.7. Чем отличаются экзоны и интроны?

Ключевые слова на трех языках:

Разработчик: преп. Жузжан К.Е.

Практическое занятие № 3

6.1. Тема: Реализация наследственной информации. Основной постулат Крика. Репликация ДНК, особенности репликации линейных молекул ДНК

6.2. Цель: Сформировать у студентов современные представления и знания о молекулярных механизмах и закономерностях реализации наследственной информации у живых организмов, принципах и механизмах репликации ДНК.

6.3. Задачи обучения:

-сформировать у студентов понимание роли ДНК в хранении, передаче и реализации наследственной информации;

- разъяснить студентам сущность реализации наследственной информации и ее значение в функцировании живых организмов;

- сформировать у студентов знания об особенностях реализации наследственной информации в разных живых организмах;

- разъяснить студентам роль и значение нарушения механизмов реализации наследственной информации в возникновении наследственных болезней и старения.

6.4. Основные вопросы темы:

6.4.1. Направления и типы переноса наследственной информации в живых организмах

* 6.4.2. Репликация, определение, принципы

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 789
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒