Материально-техническое обеспечение дисциплины. Применение компьютера, интернет, мультимедиа-технологий, видеотехники при проведении практических занятий

Применение компьютера, интернет, мультимедиа-технологий, видеотехники при проведении практических занятий. Разработка компьютерных презентаций.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Для направления подготовки

Психолого-педагогическое образование

Профиль - Педагогика и психология высшей школы

Москва 2016

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки___________

Разработчики:

ГБО ВПО МГПУ

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

__Профессор Г.М.Коджаспирова_________________ _________________

Рецензенты:

__профессор__Богуславский М.В. РАО________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики

Протокол № от «21»января 2016 г.

Зав. кафедрой: профессор Данилюк Александр Ярославович

(должность и Ф.И.О.)

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2016

© Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики, 2016

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целями освоения дисциплины являются: формирование у студентов навыков сопоставительного анализа основных концепций отечественного и зарубежного образования, способности ориентироваться в современных тенденциях развития образования в России и за рубежом.

Задачи:

-вооружение студентов фундаментальными знаниями о процессе сопоставительного анализа в образовании, необходимыми и достаточными для педагогической деятельности в условиях многообразия образовательных систем;

-развитие у будущих педагогов элементов научно-исследовательской компетенции, раскрывающейся в умении выявлять ценное в опыте зарубежной педагогики и грамотно адаптировать перспективные идеи в собственный опыт;

-формирование готовности к реализации полученных знаний и умений в практической работе.

2.Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Сравнительная педагогика» относится к Модулю 4 « Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в высшей школе» вариативной части.

Требование к входным знаниям –наличие педагогического или психолого-педагогического образования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

обобщенную трудовую функцию[17]: Преподавание по программам бакалавриата и доп.проф. программам, ориентированным на соответствующий уровень квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП

трудовую функцию: Преподавание учебных курсов,дисциплин(модулей) или проведение отдельных видов учебных занятий по программам бакалавриата и (или)ДПП. Организация научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной и иной деятельности обучающихся по программам бакалавриата и (или) ДПП под руководством специалиста более высокой квалификации. Преподавание учебных курсов, дисциплин (модулей) по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и (или) ДПП

Трудовое действие: Контроль и оценка процесса и результатов освоения обучающимися учебных курсов, дисциплин (модулей) бакалавриата и ДПП

Владеть компетенциями:

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

Знать:

- основные понятия и категории сравнительной педагогики, законы, закономерности развития ее как науки;

- состояние, основные тенденции и закономерности развития образования в различных странах;

- позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.

уметь:

- обобщать и сравнивать опыт обучения и воспитания в различных странах, выделять положительные тенденции образования;

- формулировать определения ключевых понятий;

владеть:

- методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей и границ переноса опыта;

- навыками научно-исследовательской работы по проблемам компаративистики.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа) – 2 семестр.

(Виды учебной работы указываются в соответствии с учебным планом)

Структура и содержание дисциплины

• ⇐ Назад
• 31
• 32
• 33
• 34
• 35
• 36
• 373839
• 40
• 41
• 42
• 43
• 44
• 45
• 46
• Далее ⇒