Особенности диагностической процедуры

Психологическое диагностирование и прогнозирование отклоняющегося поведения

Оказание профессиональной психолого-педагогической поддержки дезадаптированным детям и подросткам требует серьезного научно-методического обеспечения, включая разработку специализированного диагностико-коррекционного инструментария, который может быть использо­ван в работе с детьми и подростками разного возраста и разными формами дезадаптации.

Для выявления основных направлений психодиагностики в коррекционной работе с педагогически запущенными школьниками необходимо исходить из анализа причин отклоняющегося поведения. Необходимость психолого-педаго­гической диагностики в нескольких направлениях:

во-первых, это диагностика особенностей его взаимоотношений в семье и в школе;

во-вторых, диагностика отклонений в характере и поведении, психических состояний, самооценки, уровня притязаний, мотива­ции, положения школьника по оцениваемому свойству среди дру­гих людей и его уровень воспитанности. Состояние, отношение, уровень воспитанности школьни­ка оцениваются с точки зрения нормы и возможных психологичес­ких механизмов коррекции девиантного поведения школьников.

Объект исследования — это педагогическая ситуация как сочетание отношений педагогически запущенного школьника к окружающим и к самому себе с уровнем его воспитанности, психи­ческих состояний и качеств личности.

В этой связи деятельность практического психолога должна быть направлена на:

- получение диагноза на основе констатации уровней школь­ного и семейного воспитания, уровня воспитанности и личностного развития школьника (группы школьников);

- постановка диагноза, позволяющего находить место испытуе­мого в системе внутригрупповых отношений по выраженности тех или иных качеств личности, дисциплинированности школьника;

- прогноз дальнейшего развития социальной ситуации как вос­питательной;

- определение наиболее актуальных психологических меха­низмов коррекции девиантного поведения школьника.

Особенности диагностической процедуры

Своевременная диагностика и профилактика ДП у детей – одна из задач работы психолога.

Диагностика психических качеств, сопутствующих возникновению ДП у детей и подростков, позволяет выявить детей группы риска и проводить психологу и социальному работнику превентивные мероприятия в форме личных консультаций, групповых тренингов.

Любое отклоняющееся от привычной нормы поведение, будь то хулиганство, противоправные действия или аддикции (пристрастие к алкоголю или наркотическим веществам), может быть выявлено на разных этапах развития ДП.

Чем с более ранними этапами ДП работают социальные службы школы, тем больше вероятность полной реабилитации ребенка и его дальнейшего гармоничного развития.

Общая диагностика отклоняющегося поведения по существу совпадает с общей диагностикой личности и имеет комплексный характер (социально-психологический, социально-педагогический, психологический и медицинский аспекты).

Выбор того или иного диагностического аппарата зависит от того, какую область отклонений предполагается обследовать.