Другие реформы и инновации в СПбГУ, которые респондентами оцениваются отрицательно
| - приказы от 20.01.2016 г. «О подготовке к проведению конкурсного отбора на замещение должностей научно-педагогических работников в 2016/2017 учебном году»; - сокращение образовательных программ и кафедр, уменьшение мест приема в бакалавриат; - использование рейтингов зарубежных наукометрических баз как основные критерии оценки деятельности преподавателей; - взятый администрацией СПбГУ курс на сокращение и увольнение внешних совместителей, что противоречит необходимости интеграции высшей школы и Российской академии наук (РАН) для успешного выполнения принятой Государственной программы «Развитие образования» на 2013–2020 годы, когда необходимо оптимальным образом использовать имеющийся кадровый потенциал исследователей, как университетов, так и РАН; - практика ликвидации внутриуниверситетского совместительства, которое является эффективным способом оптимизации учебно-научного процесса; - формирование составов ГАК и ГЭК только представителями работодателей; - разрушение системы учета педагогической нагрузки преподавателей; - назначение на руководящие посты (прежде всего директоров институтов) некомпетентных, безнравственных, но лояльных руководству, личностей. |
| 1) Преобразование факультетов в институты — действие, направленное только на ликвидацию и без того куцых возможностей ППС влиять на организацию дел в СПбГУ. 2) Создание Ресурсных Центров — из общих соображений дело малоосмысленное, но поскольку сам не сталкивался, оценить не берусь.3) Выделение УВП в отдельную структуру — однозначно вредно для дела, см. ответ на вопрос 40. 4) Создание конкурсных комиссий — реформа ради реформы, не очень вредное, но бессмысленное дело. 5) Изменение системы заверения подписей сотрудников в Управлении кадров — раньше было существенно проще. |
| 1) Самое негативное явление – это неуемная централизация Университета. Система управления вузом стала чрезвычайно громоздкой и неэффективной. Заявка на замену лампочки в аудитории выполняется более года! 2) Лишение факультетов финансовой автономии, в результате чего эффективно работавшие подразделения начали буквально разваливаться, а факультеты-аутсайдеры так и не улучшили свои позиции. |
| Блэкборд, произвол со сроками избрания и зарплатой, перевод доцентов в старшие преподаватели. |
| Бюрократизация |
| Бюрократизация всего и вся |
| Вмешательство ректората в организацию учебно-методической деятельности факультетов. |
| Вмешательство ректората в организацию учебно-методической деятельности факультетов. Жесткая вертикаль власти. |
| Возросшее количество бюрократической работы, излишняя регламентация учебного процесса |
| Все 5 позиций оцениваю отрицательно -- не имеют настоящего значения. |
| Игнорирование мнений Ученых советов факультетов |
| Изменение системы заверения подписей сотрудников в Управлении кадров - это просто кошмар и стыд перед другими институтами и университетами. |
| Изъяние из ведений кафедр лабораторий и инженеров. |
| Инновации=профанации. И многое другое! |
| Назначение Кропачева ректором, раздувание бюрократического аппарата. |
| Неоправданное разбухание управляющих структур |
| Непомерно разросшийся штат чиновников в СПбГУ. |
| Нет мнения |
| Организацию оформления командировок, введение индивидуальных графиков пересдач, сокращение сроков, на которые заключаются договоры с сотрудниками, навязывание Blackboard. |
| От административного зуда и реформ, проведенных ректоратом один вред. |
| Отмену финансирования по тем. плану и увольнение научных сотрудников |
| Поменьше бы реформ |
| Работу столовых |
| Система пересдач экзаменов |
| Создание кадровых квалифицированных комиссий |
| Создание никому не нужных управленческих структур |
| Увеличение штата ректората |
| Утверждение-назначение ректора президентом вместо избрания |
| Хаотическое перераспределений функций и полномочий между подразделениями и должностными лицами. Некомпетентность сотрудников (АУП). Перегруженность сотрудников (АУП). Забюрокрачивание рутинных процессов. Отсутствие полноценной обратной связи с НПР, следствие - имидживые потери СПбГУ, ухудшение качества обучения, утрата навыков академического общения между сотрудниками. |
Вопрос: «Какие предложения по организации работы НПР в СПбГУ Вы можете дать?»
Сумма ответов превышает 100%, так как респондент мог выбрать несколько ответов.
| Все опрошенные | ||
| Всего | % | |
| Проводить конференции СПбГУ с изданием материалов, индексируемых в наукометрических базах Web of Science Core Correction и Scopus. | 65,2 | |
| Создать центр переводов для НПР. | 62,5 | |
| Обеспечить индексацию Вестника СПбГУ в наукометрических базах WoSCC и Scopus. | 78,6 | |
| Другое | 43,8 | |
| Всего |