Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля).

а) основная литература:

  • Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. - Изд. 2-е., стер. - М. : Академия, 2002,2004. - 208 с.
  • Лапина, О. А.Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / О. А. Лапина, Н. Н. Пядушкина. - М. : Академия, 2008.
  • Мижериков В. А. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. (ОПД.Ф.02.-Педагогика) / В. А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус ; под ред. П. И. Пидкасистого. - М. : Пед. о-во России, 2005.
  • Никитина Н. Н.Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 224 с.

б) дополнительная литература:

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике.-М.,1996.
2. Гильманов С.А., Видт И.Е. Модели современного педагога и диагностический инструмент для выявления его личностного потенциала.-Тюмень, ИПК П.К., 1995-17с.
3. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя: Учебн.пособие для студ. пед.вузов.-М.: Просвещение, 1989.-189с.
4. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя.-М.,1985.
5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.-М.,1987.
6. Кухарев Н.В. Педагог-мастер, педагог-исследователь.-Минск,1992.
7. Леви Л.Н. Искусство быть собой.-М.:Знание,1991-256с.
8. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение: Кн. Для старшеклассников.-М.:Просвещение, 1986-106с.
9. Основы педагогического мастерства / Под ред.Зазюна И.А.-М.: Просвещение, 1989-302с.
10. 10.Профессия-учитель: беседы с молодыми учителями / Под ред. О.Н.Опушкина, Ю.Н.Кулюткина, С.Г.Вершловского.-М.: Педагогика,1987,-192с.
11. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А.Сластенина.-М.,1993.
12. 12.Симонов В.П.Диагностика личности и профессионального мастерства педагога- М.,1995.
13. Шевченко Л.Л. Педагогическая этика.-М.,1998.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Перечень используемых технических средств: Кадаскоп, Диаскоп,

Перечень используемых пособий:

  • Тесты для микропрактикума (раздаточный материал);
  • Схемы «Функции-роли учителя», «Гуманистическая природа педагогической деятельности»;
  • Схемы –модели «Образ личности учителя»;
  • Раздаточный материал «Я-концепция»;
  • Анкеты.

 

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Планы практических и лабораторных занятий

Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога.

План

1. Вступление.

2. Цели и задачи предмета. Требования к работе студентов.

3. Древняя, массовая и уникальная профессия:

4. значение понятий «профессия», «учитель», «преподаватель»;

5. школа и учитель периода наших дней;

6. массовая профессия; престижность;

7. уникальная профессия. Почему мы выбираем поприще педагога?

8. Особенности (специфика) профессии. Знакомство со статьей Сухомлинского В.А. «Что такое призвание к труду учителя и как оно формируется?» (совет 1 из книги «100 советов учителю»).

9. Полифункционализм деятельности учителя. Особенности профессионального обучения в современных педагогических заведениях: освоение четырех блоков учебных дисциплин.

10. Анкетирование с целью выявления мотивации выбора профессии.

11. Научиться осуществлять перспективное планирование и предвидеть возможные результаты, разрабатывать педагогические и технические проекты (проектировочные умения)

12. Отбирать, структурировать учебную информацию, конструировать новые педагогические технологии обучения и осуществлять мысленное построение технического объекта, выполнять эскизы, чертежи, составлять операционные и технологические карты на изделия (конструктивные умения) и др.

Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

План

Понятие педагогической деятельности.