Информация о кадровых агентствах

ЗАДАНИЕ 2.

Разметку текста сделать в тексте задания.

ЗАДАНИЕ 3.

Источник № _______ Источник №_______

Подведение итогов самостоятельной работы (анализ и оценка практической работы, теоретические выводы по результатам практической работы и т.п.):

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма контроля выполнения практических работ:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради или на отдельных листах формата А4, оформленная в соответствии с требованиями..

Список рекомендуемой литературы:

1. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности: учебно-методическое пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева. - М. : Либерия-бибинформ, 2007.

2. Коряковская, Н. А. Хрестоматия по информационной культуре / Н. А. Коряковцева. - М. : Либерея-Бибинформ, 2007. - 144 с. - (Библиотекарь и время. XXI век; № 59).

3. Паршукова, Г. Б. Методика поиска профессиональной информации: учебно-методическое пособие для вузов / Г. Б. Паршукова. – СПб.: Профессия, 2006. – 222 с.

4. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. Самара: ЦПО, 2011.

5. Бусыгина Т.А., Цыганов К.Г. Основы самоорганизации учебной деятельности. Самара: Издательство СГПУ, 2008.

Выполнил студент группы ________ _________________________________________

(Фамилия И.О., подпись и дата)

Проверил преподаватель ____________________ Оценка ___________ Дата __________

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

«ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ»

Учебные цели:

– обобщение и систематизация теоретических знаний поиска информации.

– формирование профессиональных умений поиска ин­формации, необходимой для решения задачи.

– формирование практических навыков по овладению различными алгоритмами поиска информации.

– освоение ОК 4.1. «Поиск информации».

Учебные задачи:

1. самостоятельно осуществлять поиск информации в сети интернет;
2. формирование навыков алгоритмическое мышления, умения выделять главное, расширить кругозор обучающихся путем введения новых терминов;
3. формирование опыта работы в среде браузера Internet Explorer; просматривать Web-страницы; понимать структуру адреса Web-страниц; искать информацию по заданным адресам; искать информацию по ключевым словам.
4. грамотно реализовывать на практике и в процессе обучения свои компетенции в сфере работы с информацией.
5. повышение уровня информационной грамотности и культуры.
6. формирование активной жизненной позиции студентов.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- основы информационной культуры студента;

- требования к сформированности компетенции в сфере работы с информацией.

Студент должен получить и проанализировать опыт деятельности:

– формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

– применения методов, средств и приемов самостоятельной работы;

– использования приемов работы с информацией;

Студент должен уметь:

– свободно ориентироваться в библиотеке ГБОУ СПО «ПГК»;

– уметь пользоваться электронными ресурсами колледжа;

– владеть технологиями самоорганизации и самоуправления.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

– сборник методических указаний для студентов по выполнению практических работ;

– рабочая тетрадь для практических работ;

– УМК по дисциплине «Введение в профессию: общие компетенции профессионала».

Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы:

Поисковая система

Поисковая система (англ. Sеагсh еnqinе, синонимы: искалка, поисковый сервер, поисковая машина) - это инструмент для поиска информации в интернете.

Как правило, работа поисковой машины состоит из двух этапов. Специальная программа (по­исковый робот, автомат, агент, паук, червяк, сгаwleг) постоянно обходит сеть и собирает информа­цию с веб-страниц (индексирует их). Когда пользователь задает запрос, поиск идет по предварительно построенному индексу. Результатом поиска является так называемая поисковая выдача - список ссылок на документы (веб-страницы), соответствующие запросу.

Поисковые машины различаются по области действия на локальные (ограничивающиеся на­циональным доменом, определенным языком) и глобальные. Обычно глобальные искалки хорошо покрывают американский интернет (который действительно является значительной частью мирово­го) и несколько хуже «знают» остальную часть. Поэтому, если ваш поиск заведомо ограничен страной или языком, лучше пользоваться локальной искалкой.

Интернет - живая динамическая система, которая меняется быстрее, чем об этом успевает узнать робот поисковой машины. Поэтому иногда найденные документы могут оказаться изменен­ными или вообще не существовать. Некоторые поисковые машины при индексации сохраняют у себя образ индексируемого документа и могут показать его пользователю даже после того, как оригинал перестал соответствовать образу. Скорость обновления индекса и полнота покрытия (размер поиско­вой базы) являются важной характеристикой поисковой машины.

Ссылки на документы в результатах поиска сортируются по мере соответствия запросу. Этот критерий называется «релевантность». Способ вычисления релевантности является собственным know-hоw каждой поисковой машины, поэтому выдача по одному и тому же запросу в разных искалках может заметно отличаться.

Поисковые машины обычно имеют специальный язык запросов, с помощью которого можно точнее объяснить машине, что именно надо искать. Однако большинство искалок не требуют от пользователя знания этого языка, как правило, достаточно просто написать в строке запроса не­сколько ключевых слов, определяющих область вашего интереса. Самым современным искалкам можно задавать запросы просто на естественном, «человеческом» языке. Система сама разберется, какие слова и словосочетания являются ключевыми.

Основной объект индексации поисковой машины - тексты. Однако существуют искалки, по­зволяющие делать поиск по картинкам, по mрз, по архивам программ, по новостям и т.д.

Виды поиска в интернете:

– поиск внутри одной страницы (команда find/найти на этой странице меню браузера),

– поиск на сайте, имеющем такую функцию (соответствующее поле на сайте),

– поиск на сайте, не имеющем такой функции (на яндексе в расширенном поиске можно зада­вать адрес сайта),

– поиск во всей сети интернет (в веб-каталогах или через поисковые системы).

Поиск различных видов информации:

– поиск справочной информации (в он-лайновых энциклопедиях, справочниках и базах дан­ных),

– поиск графики (через поисковые системы - функция «поиск картинки» по ее названию и под­писи к ней),

– поиск музыки (на специальных серверах, обычно файлы формата MР3),

– поиск файлов (на FТР-серверах-FTР-sеагсh),

– поиск телефонов и адресов электронной почты людей,

– поиск сообщений в архивах групп новостей.

Основные рекомендации по поиску в интернете:

– производя поиск сайта организации или издания, прежде всего обращайтесь к каталогам,

– не ограничивайтесь обращением к одной поисковой машине, сравнивайте результаты, полу­ченные на разных поисковых машинах,

– ищите сайты, являющиеся ключевыми по данной теме - на них может быть множество хоро­шо отобранных ресурсов,

– у каждой поисковой системы свои правила задания запроса, изучайте «помощь» системы,

– применяйте редкие слова, синонимы,

– старайтесь вести поиск по корням слов (отбрасывая суффиксы, окончания),

– избегайте очень распространенных терминов или игнорируемых слов («стоп-слова»),

– заглавные буквы используйте только для имен собственных,

– при поиске точной словоформы она обычно заключается в кавычки,

– обращайтесь к найденным «похожим документам» (они могут дать другое направление по­иска и ключевые слова),

– пробуйте ограничивать поиск указанием категории каталога,

– получив первые результаты, сужайте поиск, используя поиск в «уже найденном».

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию:

1. Что такое глобальная сеть?

2. Что такое доменная система имен?

3. Какие услуги предоставляет глобальная сеть?

4. Что такое web-сервер?

5. Что такое Web-сайт?

6. Что может содержать Web-страница?

7. Что такое браузер?

8. Какие существуют способы поиска информации в Интернет?

Задания для практического занятия:

ЗАДАНИЕ 1. Указание адреса страницы

Ввести адрес «Белого дома» http://www.whitehouse.qov ответить на вопросы и выполнить задания:

2. Сколько всего было президентов США?

3. Какие шедевры украшают кабинеты Белого дома?

4. Когда родился первый президент Америки?

ЗАДАНИЕ 2. Передвижение по гиперссылкам поискового каталога

1. Какие поисковые системы вам знакомы?

2. Вызвать поисковую систему rambler.ru, выбрать рубрику «Культуру и искусство», перейти по гиперссылке «театр», перейти по гиперссылке «Драматический театр», перейти по гиперссылке «Большой Драматический театр». На сайте театра найти гиперссылку «История». В полученном материале найти дату основания большого театра.

3. Найдите сайты с картами Самары.

ЗАДАНИЕ 3. Поиск по ключевым словам в поисковом каталоге

В поисковой системе yandex укажите количество страниц, которые найдет поисковый сервер по ващему запросу:

1. Автомобили/запчасти/продажа

2. Найдите в ней информацию о нашем колледже, о своем отделении.

3. Найдите сайты с информацией по устройству автомобилей.

ЗАДАНИЕ 4.

Используя удобный для Вас тип поиска, самостоятельно выполните следующее задание:

В сети интернет требуется найти информацию об автомобиле NISSAN Qashqai. Сформулируйте запрос к поисковой системе с использованием языка запросов так, чтобы была найдена информация о технических и эксплуатационных характеристиках автомобиля.

Инструкция по выполнению практической работы:

1. Изучить краткие теоретические сведения по теме практического занятия, восстанавливающие учебный материал прошлого урока.

2. Внимательно ознакомиться со структурой практического занятия и содержанием практических заданий.

3. Выполнить задания, закрепляющие ваши навыки по поиску информации в сети интернет для решения поставленной задачи. Данные занесите в отчет.

4. С помощью интернета определить личности людей, заявленных в задании. Данные занесите в отчет.

5. Составьте отчет по практическому занятию.

Порядок выполнения отчета по практической работе:

Подведение итогов самостоятельной работы (анализ и оценка практической работы, теоретические выводы по результатам практической работы и т.п.):

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма контроля выполнения практических работ:

Выполненная работа представляется преподавателю в рабочей тетради по дисциплинеили оформляется на отдельных листах формата А4.

Список рекомендуемой литературы:

1. Левин, М. Д. Методы поиска информации в Интернете / М. Д. Левин. – М. : Солон-Пресс, 2003. – 223 с.

2. Паршукова, Г. Б. Методика поиска профессиональной информации: учебно-методическое пособие для вузов / Г. Б. Паршукова. – СПб.: Профессия, 2006. – 222 с.

3. Романенко, В. Н. Работа в Интернете от бытового до профессионального поиска: практическое пособие с примерами и упражнениями / В. Н. Романенко, Г. В. Никитина, В. С. Неверов. – СПб. : Профессия, 2008. – 416 с.

4. Петровская Л.А. Компетентность в общении. — М., 1989.

5. Равен Джон. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. — М., 2002. (англ. 1984).

6. Ромек В.Г. Уверенность в себе: этический аспект//Журнал практического психолога. 1999. № 9.

7. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала: Учебные материалы. Самара: ЦПО, 2011.

8. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Введение в профессию: общие компетенции профессионала. Эффективное поведение на рынке труда. Основы предпринимательств: Гиды для преподавателей. - Самара: ЦПО, 2011.

9. Бусыгина Т.А., Цыганов К.Г. Основы самоорганизации учебной деятельности. Самара: Издательство СГПУ, 2008.

Выполнил студент группы ________ _________________________________________

(Фамилия И.О., подпись и дата)

Проверил преподаватель ____________________ Оценка ___________ Дата __________

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ»

Учебные цели:

– Обобщение и систематизация теоретических знаний по эффективному общению.

– Формирование практических навыков по публичному выступлению в модельной ситуации.

– Формирование профессиональных умений устной коммуникации.

– Освоение ОК 6.3. «Эффективное общение: монолог».

Учебные задачи:

1. Повышение уровня компетентности в области эффективного общения.

2. Научить соблюдать нормы публичной речи и регламент, использовать вербальные средства.

3. Научить извлекать из устной речи требуемое содержание фактической информации и логические связи, организующие эту информацию.

4. Грамотно реализовывать на практике свои компетенции в сфере устных коммуникаций.

5. Сформировать активную жизненную позицию студентов.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- требования к сформированности компетенции в сфере коммуникации;

Студент должен уметь:

– применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности;

– использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения.

• ⇐ Назад
• 123
• Далее ⇒