Основные категории анализа (признаки и показатели)
Категория «Уходы»
Уходом называется поведение испытуемого, направленное на уклонение от требуемых ответов. Уход следует отличать от отказа. При уходе испы-
туемый как бы заменяет истинные ответы путем подстановки других ответов. Уходы бывают умышленными и неосознанными. Различают 4 основных варианта ухода.
1. Описательный вариант. В этом случае из всей
5-частной схемы рассказа (момента, изображен
ного на картине, истоков, исхода, мыслей, эмоций)
испытуемым используется только 1 момент, т. е. да
ется лишь описание изображенного. Оно может
быть либо излишне детализированным, с упомина
нием каждой подробности, либо очень кратким.
В последнем случае рассказ принимает примерно
следующий вид: «Здесь сидит мальчик. Вот скрип
ка. Мальчик сидит и... смотрит на скрипку... Я боль
ше ничего не знаю».
2. Вариант формального построения сюжета
(без наполнения его конкретным содержанием).
В этом случае испытуемый создает как бы только
каркас сюжета, не дополняя его ни зримыми обра
зами, ни суждениями, ни характеристиками.
Например: «Здесь изображено, что мальчик сидит и смотрит на скрипку. Он играет на скрипке. Что привело к этому моменту? То, что он учится играть. Дальше он будет играть лучше, если будет продолжать учиться. Он думает о том, что он играет на скрипке. Он чувствует, что надо учиться, чтобы играть хорошо...»
3. Подменяющий вариант. Испытуемый вместо создания собственного сюжета подбирает схематически сходный с изображенным готовый материал — литературное произведение, сценарий кинофильма, исторический эпизод, радиопередачу или телевизионную трансляцию и т. д. Например: «Это похоже на кадр из кинофильма «Концерт Бетховена» Там тоже герой фильма — мальчик-музыкант. Когда ему сказали, что он будет участвовать в конкурсе и если займет первое место, то поедет в Москву, то он...» и т. д. В дальнейшем следует изложение содержания упомянутого фильма.
4. Разветвленный вариант. В этом случае сюжет испытуемый создает, однако он старается при каждом его повороте дать максимальное количество самых разнообразных вариантов.
Например: «Это мальчик лет 12 или 13... А может быть, старше... Или так выглядит... Может, ему только лет 7—8... Перед ним скрипка. Это ему кто-то подарил. Или скрипка не его. Может, его отца. А может, брата. Или вообще он не дома. Это чья-то
Часть 1. Личность, мотивация, потребность
чужая. Он собирается играть на скрипке. Или не хочет играть, ему надоело. Или волнуется перед экзаменом в музыкальной школе. А может, поломал ее и боится, что ему попадет...» и т. д.
Уход от правильных ответов может иметь место по отношению ко всем картинам или избирательно к некоторым.
Уход на все картины — признак:
1) боязни испытания, «боязни теста», признак установки на сокрытие своих интересов, целей, мотивов;
2) затрудненности общения, неконтактности;
3) интеллектуальной ограниченности (бедности интеллектуальных ресурсов);
4) сниженной способности к интеграции.
Уход как реакция на отдельные картины может означать как непринятие ситуации вследствие полного незнания ее (чуждая среда и сфера), так и непринятие ситуации вследствие ее значимости. В этом случае указанная реакция свидетельствует о том, что ситуация неприятна и является отражением уже произошедшего вытеснения.
Категория «Позиция персонажей»
Та или иная жизненная позиции (действенная, страдательная, созерцательная, агрессивная) — это принятие места того или иного персонажа на картинке в личных или общественных отношениях, отождествление себя с изображенным лицом. Позиция является отправной точкой для решения жизненных задач и конфликтов. Так, направленность на изменение ситуации, на активный выход из нее, на ее развитие или предупреждение развития наблюдается при действеннойпозиции, и наоборот, пассивность и бездействие, предоставление действовать другим — при страдательнойпозиции. Смотрение со стороны в качестве третьего лица, не участвующего в ситуации, но наблюдающего и принимающего в равной степени все исходы, характерно для созерцательнойпозиции.
Направленность на уничтожение, разрушение, вхождение в конфликт — выражение агрессивнойпозиции.
Все виды позиции являются прямыми показателями соответствующих тенденций личности. Все они дают материал к решению вопросов о способах действия личности. Общими признаками,
свидетельствующими о том, что человеком принята какая-то позиция, является рассуждение испытуемого со стороны только одного лица (в картинках с несколькими действующими лицами), а также высокая степень эмоциональности высказываний.
Признаками действенной позиции являются: подборка глаголов преимущественно в настоящем времени, отражающих стремление к изменению существующего положения путем оперирования с собственными возможностями без нарушения зоны действий и интересов другого человека. Характерна также акцентированность на предвидении (хороший прогноз).
Признаками страдательной позиции являются высказывания по поводу влияний и воздействий. Рассуждение ведется обычно от имени лица, на которое воздействуют.
Внимание фокусируется на факте преследования, на несправедливости гонения, давления. Воздействие осуждается.
Много внимания обращено на причины, на истоки данной ситуации, на то, что привело к ней (хорошее знание истоков).
Признаком агрессивной позиции (помимо содержательной стороны) является преобладающее количество императивных конструкций. Акцентируется воздействие на другую личность. В отличие от действенной позиции характерно отсутствие последовательности в намерениях, системы и планов в действиях.
Признаками созерцательной позиции являются рассуждения, включающие моменты эмоционально окрашенного резонерства.
Категория «Солидаризация»
Солидаризация рассматривается как понимание какого-либо лица, разделение его взглядов, сочувствие этому лицу и соучастие в его переживаниях. Испытуемый может не принимать позиции лица (т. е. не отождествлять себя с ним), но тем не менее его качества и свойства будут импонировать испытуемому. Обычно эти качества испытуемый прямо называет.
Солидаризация означает, что с человеком, подобным изображенному, у испытуемого могут быть точки соприкосновения. Таким образом, по особенностям солидаризации мы судим о характере
Глава 2. Психодиагностика: практика
интерперсональных связей, о круге лиц, составляющих среду, в которой действует человек, и (косвенно) об особенностях этой среды.
Категория «Отступления от сюжетной линии»
Признаком данной категории является внезапная смена направления рассказа, отвлекаемость по случайной ассоциации (выходящей из зоны привычных ассоциаций).
Различаются отступления справочные и мемориальные.
Справочные отступления — показатели склонности к резонерству. Мемориальные — показатели эгоцентричности. Частые отступления расцениваются как «скачка» идей.
Категория «Ошибки восприятия»
Ошибкой восприятия считается называние, но не выдумывание и добавление предметов не того типа и вида, что изображены на картинке.
Ошибки восприятия — признак доминирования прочных установок, признак нарушенного баланса между внешними и внутренними моментами, определяющими особенности воспринимаемого образа (сдвиг в сторону внутренних тенденций).
Категория «Количество деталей»
Значительное количество деталей, взятых из картины, оценивается как склонность к полевому поведению. И наоборот, малое количество деталей картины, используемых для построения рассказа, характеризует самостоятельность лица, его независимость и в то же время сниженное внимание к окружающему.
Категория «Общее время рассказа»
Продолжительные (без пауз) рассказы по всем картинам характеризуют богатую представлениями и ассоциациями сферу сознания, склонность к фантазии.
Избирательно длительный рассказ (на 1 картину) говорит о том, что ситуация и сюжет, которые увидел испытуемый, захватили его. Паузы более 30 мин (в середине рассказа) — показатели аффективных реакций.
В целом все временные характеристики, их баланс и соотношение представляют сведения о динамической стороне личности.
Процедура эксперимента
До начала опыта испытуемый не должен быть осведомлен ни о системе показателей, ни о критериях оценки теста. Карточки теста предъявляются испытуемому в последовательности, отраженной номером отдельной карточки. Испытуемому дается инструкция, состоящая из 5 частей:
1) опишите ситуацию, что вы видите на этой картинке;
2) что, по вашему мнению, способствовало возникновению ситуации, что ей предшествовало;
3) что, по вашему мнению, произойдет дальше;
4) какие мысли у людей, изображенных на картинке;
5) какие чувства испытывают действующие лица. Все ответы регистрируются в первоначальный
протокол (без оценок) и, по возможности, дословно (запись ведется на чистом листе бумаги).