ТМ.Ж. Навыки обращения с книгой
Навыки, которые мы рассмотрим в настоящей главе, вместе с соответствующими речевыми навыками, откроют малышу дверь в новый, прекрасный мир. Они помогут ему приобщиться к занятию, которое принесет ему не только удовольствие, но и пользу, особенно в будущем, когда книга станет для него самым важным источником знаний и товарищем в часы досуга.
В данной главе мы остановимся на тех навыках тонкой моторики, которые понадобятся малышу, когда он возьмет в руки книгу - на умении внимательно смотреть, переворачивать страницы и указывать на интересующие его картинки. В разделе, посвященном восприятию речи, описываются упражнения, помогающие с помощью картинок в книгах понять значения тех или иных слов. Книги, наряду с игрушками, могут стать тем мостиком, который поможет малышу взаимодействовать с окружающими. Если ребенок рассматривает книжки вместе с другими детьми или взрослыми - это уже своего рода участие в общественной деятельности. Кроме того, подобное занятие дает ему хорошую возможность научиться внимательно смотреть и слушать вместе с другими что-то такое, что представляет общий интерес.
Возросшее в последнее время понимание роли книг в жизни совсем маленьких детей способствовало существенному улучшению качества и увеличению разнообразия детских книжек. Более всего это относится к книжкам с картонными страницами, создатели которых некогда ограничивались повторяющимися от издания к изданию картинками с изображением животных и игрушек. Теперь на прилавках магазинов можно увидеть всевозможные картонные книжки, различающиеся как по уровню сложности, так и по темам. Гораздо разнообразнее стали также книги для самых маленьких с обычными, бумажными страницами.
Если в вашем книжном магазине не достаточно внимательно подходят к выбору детских книг, объясните владельцу, что вам нужно, и попросите заказать подходящие книги. Можно обратиться за помощью и в местную библиотеку. Полезно, кроме того, поискать специальные издания, посвященные выбору книг для детей. Вот несколько наименований таких изданий: "Путеводитель по детским книжкам" (The Good Book Guide to Children`s Book, Австралийская редакция); составители Bing Taylor и Peter Braithwaite и "Читаем вслух вместе. Справочник" (The Read Aloud Handbook, Австралийская редакция); составитель Jim Trelease. Обе книги публикуются издательством Penguin.
Кроме того, можно самим сделать книжки. Для этого достаточно нарисовать или наклеить на картон картинки, покрыть их сверху самоклеящейся прозрачной пленкой, проделать сбоку отверстия и прошить странички не туго проволокой или ниткой. Малышу наверняка будет интересно листать альбом с фотографиями, в котором он сможет найти снимки тех, кого он любит или хорошо знает.
Перечислим все навыки данной группы.
От 9 до 12 месяцев
41. Рассматривает книгу вместе со взрослым
От 12 до 15 месяцев
48. Хлопает ручкой по картинке в книжке.
49. Помогает переворачивать страницы.
От 15 до 18 месяцев
54. Переворачивает страницы картонной книжки.
55. Переворачивает бумажные страницы книги, захватывая по 2-3 странички сразу.
От 18 месяцев до 2 лет
64. Переворачивает по одной бумажные страницы книги.
От 2 до 3 лет
98. Указывает на отдельные элементы рисунка в книжке.
99. Рассматривает книжки самостоятельно.
ТМ.Ж.41. Рассматривает книгу вместе со взрослым.
Мы отнесли данный навык к 9-12 месячному уровню развития, но это, разумеется, не означает, что вам нужно ждать до 9 месяцев даже в том случае, если ваш малыш проявляет, пусть поверхностный, но все же интерес к книжкам в более раннем возрасте.
Самыми первыми должны быть книжки с крупными цветными картинками, желательно, по 1-2 на разворот. Если ваш ребенок норовит схватить то, что нарисовано на картинке, постарайтесь предложить ему хорошие картонные книжки. Сейчас их достать совсем нетрудно.
Как оценить
Материалы: Книга с крупными цветными картинками.
Способ: Посадите малыша к себе на колени. Медленно переворачивайте страницы, рассказывая ему о каждой картинке.
Результат положительный, если ребенок не менее 2 минут слушает вас и смотрит на картинки.
Как учить
Постарайтесь так спланировать свое время, чтобы вам удавалось каждый день посидеть с малышом за книгой. Выбирайте спокойные минуты, когда ребенку хорошо будет сидеть вместе с вами. Следите только за тем, чтобы он не был сонным, иначе он просто не сможет сосредоточиться.
Непременно предупреждайте малыша о том, чем вы собираетесь с ним заняться. Скажите, например: "Давай посмотрим книжечку!".
Каждую картинку называйте и старайтесь своими замечаниями поддержать его интерес. Можно при этом имитировать звуки, которые издают звери или машины, изображенных на картинках. (Например, "Собака говорит гав, гав! Машинка едет брммм"). Можно петь подходящие к случаю песенки.
Рассказывая ребенку о том, что изображено на картинке, делайте много пауз, чтобы он так или иначе мог тоже принять участие в обсуждении.
Загляните вперед, просмотрите следующие параграфы, чтобы начать заниматься сразу, как только у малыша проявится интерес к книге.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Правильно было бы показывать ребенку не только картинки в книгах, но и иллюстрации в журналах, рисунки на продуктовых упаковках, фотографии в альбомах и т.д.
Конечно, ваш малыш обнаружит, что книжки можно не только рассматривать, но и грызть, рвать, а уж как здорово сбросить их с полки все сразу! Учитывая все это, вам следует уже сейчас установить для ребенка определенные правила и начать приучать его следовать им. Вы можете, например, разрешить ему рвать одну книгу (какой-нибудь старый телефонный справочник), а одну полку выделить для того, чтобы на ней можно было все переставлять.
Закрепление и развитие навыка
Развитию навыка, о котором мы говорим, посвящены два следующих параграфа - ТМ.Ж.48 (Хлопает ручкой по картинке в книжке) и ТМ.Ж.49 (Помогает переворачивать страницы).
ТМ.Ж.48 Хлопает ручкой по картинке в книжке.
Указывать на картинку, о которой мы говорим, совершенно естественно. Ваш ребенок тоже научится это делать. Поначалу он будет не указывать, а хлопать по ней всей ладошкой.
Как оценить
Материалы и методика проведения оценки такие же, как в параграфе ТМ.Ж.41. Рассказывая о картинках, указывайте на каждую из них.
Результат положительный, если малыш хлопает ручкой по картинке, либо подражая вам, либо сам, по собственному почину. Глядя на страницу, он должен указывать на отдельные картинки.
Как учить
Когда вы сидите с ребенком и рассматриваете книжки, старайтесь указывать ему на каждую картинку. Если он не пытается копировать вас, возьмите его за запястье и легонько подвиньте его ручку к картинке так, чтобы он мог до нее дотронуться. Почаще давайте ему возможность сделать это самостоятельно.
Вы можете спросить малыша: "Где...?" или попросить его указать на картинку, однако не ждите, что он сможет выбрать одну из нескольких. Этому он научится со временем, когда достигнет определенного уровня развития в области восприятия речи.
Закрепление и развитие навыка
Позже вы начнете приучать ребенка не хлопать по картинке, а указывать на нее. Это умение формируется и в процессе освоения других навыков данной группы, и посредством отработки упражнений соответствующего раздела книги "Восприятие речи". Для тренировки можно обратиться к упражнению, описанному в параграфе ТМ.Б.28 (Подражая взрослому, засовывает свой пальчик в гнездо от штырька).
ТМ.Ж.49. Помогает переворачивать страницы.
Данный параграф и три следующих за ним посвящены умению переворачивать страницы. Сформировать это умение достаточно трудно, и для того, чтобы ребенку было легче его освоить, начинать заниматься следует пораньше. Пусть сначала малыш только помогает вам.
Как оценить
Материалы: Книга с твердыми, лучше всего, картонными страницами.
Способ: Почитайте с малышом книжку. Медленно переворачивайте страницы.
Результат положительный, если ребенок старается "помочь" вам перевернуть страницу. Он может либо ухватиться за следующую страничку, либо прихлопнуть только что перевернутую.
Как учить
Если малыш сам не пытается помочь вам перевернуть страницу, позанимайтесь с ним так, как указано в следующем параграфе (ТМ.Ж.54 - Переворачивает страницы картонной книжки), только поначалу не забывайте сами отделять от других ту страничку, которую нужно перевернуть.
ТМ.Ж.54. Переворачивает страницы картонной книжки.
Когда малыш научится переворачивать странички картонных книжек, он сможет сам листать и рассматривать такие книжки. Это, впрочем, не означает, что вашим совместным занятиям придет конец!
Как оценить
Материалы: Книга с картонными страницами.
Способ: Положите перед ребенком раскрытую книгу. Переверните одну страничку сами, а другую попросите перевернуть его.
Результат положительный, если малыш сможет отделить одну страничку от остальных и перевернуть ее.
Как учить
Для начала отделите страницу, которую нужно перевернуть, сами и заложите между ней и остальными страницами палец. Подведите ручку ребенка под эту страницу и помогите ему перевернуть ее.
Постепенно уменьшайте зазор между страницами. Если ребенок захватит несколько страничек, скажите ему: "Ты пропустил страничку. Переверни одну!". Можно и дальше подсказывать ему, а также показывать, как нужно поднимать страничку указательным пальцем, отделяя ее от остальных.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Положите книжки ребенка туда же, где находятся его игры и игрушки. Пусть он получит возможность рассматривать их не только с вами, но и самостоятельно. Тогда вам не придется специально выделять время для того, чтобы посидеть рядом и поучить его переворачивать страницы. Книги впишутся в естественный распорядок дня и будут с вами и в хорошие, тихие минуты, и перед сном.
Закрепление и развитие навыка
Развитию обсуждаемого навыка посвящены два следующих параграфа. В них рассказывается о том, как учить малыша переворачивать бумажные страницы.
ТМ.Ж.55. Переворачивает бумажные страницы книги, захватывая по 2-3 странички сразу.
Переворачивать бумажные страницы значительно труднее, чем картонные, главным образом, из-за того, что они хуже отделяются друг от друга. Мы будем оценивать это умение в два этапа. В данном параграфе мы расскажем о том, как оценить первое, промежуточное достижение ребенка, а в следующем параграфе (ТМ.Ж.64) - о том, как строить занятия и оценивать уже достаточно хорошо сформированное умение переворачивать страницы.
Выбирая первые детские книги, нужно иметь в виду следующие вещи: книжки должны быть простыми, с цветными картинками; они должны содержать короткие рассказики, причем каждое событие в них должно иллюстрироваться отдельной картинкой.
Как оценить
Материалы: Детская иллюстрированная книжка с бумажными страницами.
Способ: Покажите ребенку, как нужно переворачивать страницы, а затем попросите его перевернуть страничку. Дайте ему несколько попыток.
Результат положительный, если малыш выполнит задание самостоятельно, захватив при этом 2 или 3 страницы.
Как учить
Занимайтесь по методике, предложенной в параграфе ТМ.Ж.64. Хвалите ребенка, если ему удается перевернуть не все сразу страницы, а небольшую их часть. Побуждайте его захватывать поменьше страничек, чтобы, в конце концов, он научился переворачивать их по одной.
ТМ.Ж.64. Переворачивает по одной бумажные страницы книги.
В этом параграфе рассказывается о том, как помочь ребенку научиться переворачивать страницы совершенно правильно.
Как оценить
Материалы: Детская иллюстрированная книжка с бумажными страницами.
Способ: Положите книгу перед малышом - на стол или на пол. Покажите, как нужно переворачивать страницы, затем скажите: "Теперь ты переверни страничку!".
Результат положительный, если ребенок перевернет по одной не менее 3 страниц.
Как учить
Так же как и раньше, когда речь шла о картонных книжках, самое трудное в этом деле - отделить одну страничку от остальных.
Прибегая к демонстрации, а при необходимости и к физической помощи, учите малыша приподнимать указательным пальчиком правый верхний угол страницы, после чего закладывать между страничками руку. Постепенно отказывайтесь от своей помощи, пока ребенок не научится все делать самостоятельно.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Необходимость отделить один листок бумаги от другого возникает не только тогда, когда мы листаем книги, но и в других ситуациях. Если вашему ребенку нравится клеить, вырежьте картинки из журналов или просто фигурки из цветной бумаги, положите их на поднос и дайте ему. Пусть он берет их по одной и наклеивает на бумагу, на картонные трубочки или на пустые коробки. А попробуйте-ка отделить друг от друга листы целлофана или открыть новый полиэтиленовый пакет! Эта задача трудна даже для взрослого! Многим детишкам нравится отделять наклейки от их основания. Можно завернуть бутерброды малыша в жиронепроницаемую бумагу и предложить ему распаковать такой сверток.
Закрепление и развитие навыка
Если вашему ребенку интересно рассматривать книжки, вам не придется специально планировать занятия!
ТМ.Ж.98. Указывает на отдельные элементы рисунка в книжке.
В этом параграфе мы вновь возвращаемся к умению указывать на картинки. Впервые мы коснулись этого умения в параграфе ТМ.Ж.48 (Хлопает ручкой по картинке в книжке).
Занятия по восприятию речи предполагают работу над умением выбирать одну картинку из нескольких. Выбрав картинку, ребенок должен указать на нее. Здесь мы ставим несколько иную задачу - малыш должен не выбирать из нескольких картинок одну, а подносить свой пальчик к той детали рисунка, которую вы называете и предварительно ему показываете. Это умение требует хорошей зрительно-моторной координации.
Как оценить
Материалы: Книга с картинками, у которых хорошо выписаны детали, либо книга с множеством мелких картинок на одной странице.
Способ: Укажите на одну из картинок, помещенных на странице, или на небольшую деталь картинки, если она на странице одна. Скажите: "Посмотри, вот ухо свинки (колесо грузовика или гусеница на листочке...). А теперь ты укажи на ухо свинки!".
Результат положительный, если, подражая вам, ребенок сможет верно указать на названную часть рисунка.
Как учить
Постепенно знакомьте ребенка с книжками, иллюстрации в которых выписаны более детально.
Показывайте ему мелкие детали картинок, всегда называя их.
Если нужно, направьте ручку малыша, чтобы ему легче было указать на нужную деталь, однако старайтесь делать это пореже, стремясь, в конце концов, совсем отказаться от физической помощи. Не торопите ребенка, позвольте ему собраться с мыслями прежде, чем выполнить ваше указание. Возможно, поначалу ему будет требоваться время даже для того, чтобы поднести пальчик к указанному вами месту.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Помимо книг, можно рассматривать иллюстрации в журналах, картинки, висящие на стене. Разглядывая семейные фотографии, побуждайте малыша показывать вам знакомые лица. Можно вырезать фотопортреты из не любимых вами снимков, собрать из них общее фото - коллаж и затянуть прозрачной самоклеящейся пленкой.
Закрепление и развитие навыка
После того, как ваш малыш овладеет определенными навыками восприятия речи, вы можете отказаться от демонстрации и предложить ему отыскивать на картинке отдельные детали самостоятельно. Впоследствии ребенок будет действовать более уверенно, так как он научится, во-первых, указывать на картинки одним пальчиком (Тонкая моторика), а во-вторых, - выбирать из нескольких картинок одну (Восприятие речи).
Можно попросить малыша указать на ту деталь, которая его интересует. Для этого ему следует задать вопрос в общей форме: "Что ты видишь на этой картинке?" или "Какая картинка тебе нравится?".
ТМ.Ж.99. Рассматривает книжки самостоятельно.
Еще не один год вашему малышу будет интересно и важно рассматривать книги вместе с вами, однако ему может показаться интересным и одному посидеть с книжкой. Вам ведь наверняка хочется, чтобы ребенок умел занимать себя сам - это и ваших, и в его интересах. Кроме того, умение спокойно рассматривать книжки, то есть, проводить время приятно и с толком пригодиться ему не раз на протяжении всей жизни.
Как оценить
Материалы: Любимые малышом книжки с картинками, содержание которых составляют простые рассказики.
Способ: Понаблюдайте за ребенком, когда он рассматривает книжки.
Результат положительный, если малыш просмотрит не менее двух книжек подряд без какого-либо вмешательства со стороны взрослых. Он должен листать странички в правильном порядке и рассмотреть большую их часть.
Как учить
Здесь главное средство - побуждение (очень важно обеспечить ребенка интересными книжками в достаточном количестве). Не меньшее значение имеет пример взрослого. Старайтесь каждый день, хоть понемногу, сидеть рядом с ребенком - вы со своей книжкой, он со своей.
Маленькие дети охотнее рассматривают хорошо знакомые книжки. Поэтому мы советуем вам без колебаний читать их ребенку по много раз. Эти повторы и радуют, и учат его.
Если вы позволите ребенку помочь вам выбрать сказку на ночь, вы убедитесь, что он, скорее всего, выберет старую любимую сказку, и такие же сказки будет чаще других "читать" самостоятельно.
Игровое время и участие в повседневных занятиях
Малыш с удовольствием усадит в ряд своих зверюшек или кукол (а может быть, только одну куколку, которую он укладывает спать) и "почитает" им книжку. Кроме того, ему может понравиться складывать книжки самому - из бумаги, из журнальных страниц, или самому иллюстрировать их, взяв для этого, скажем чистые бланки и восковой мелок. Побуждайте его "читать" книжку вам или самому себе. Неважно, что в его сказке вы не заметите никакого смысла; важно то, что он применяет свои навыки обращения с книгой в игре.
Можно дать ему прочитать одну-две книжки перед сном, конечно, тогда, когда вы почувствуете, что он к этому готов. Это не заменит вашего ежевечернего чтения вслух, а будет просто дополнением к нему.
Закрепление и развитие навыков данной группы
Книги отныне станут неотъемлемой частью жизни вашего ребенка, и вам уже не нужно будет специальное выделять время для практики.
Следующий существенный этап в освоении книги наступит тогда, когда ваш ребенок начнет учиться читать. К этому делу нужно отнестись спокойно и с уверенностью в успехе. Многие дети с умственными нарушениями могут научиться читать и действительно учатся. Опыт работы в Центре Маккуэри убедил нас в том, что дети, способные идти по нашей программе, могут научиться читать. Многие детишки с синдромом Дауна, которые ушли от нас в обычные школы, не отставали в чтении от своих одноклассников на протяжении нескольких лет. Мы надеемся, что попытку научить ребенка читать сделаете и вы.
Глава 8