Тема 3. Условия и механизмы реализации системы социального партнерства

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В ОТРАСЛИ»

для студентов всех форм обучения

направление подготовки 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям)

магистерская программа «Профессионально-педагогические технологии»

Екатеринбург

РГППУ

Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальное партнерство в отрасли». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 24 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 051000.68 Профессиональное обучение (по отраслям).

Одобрена на заседании кафедры профессиональной педагогики. Протокол от 05.12.2013 г. № 4.

Рекомендована к печати методической комиссией института психологии РГППУ. Протокол от 23.12.2013 г. № 4.

Руководитель магистерской программы Н.Е. Эрганова

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины (модуля) «Социальное партнерство в отрасли» является содействие становлению профессиональной компетентности магистра через формирование целостного представления о процессах социального партнерства в образовании; освоение подходов к решению практических задач в области социального партнерства.

Задачи модуля:

· формирование представлений о сущности социального партнерства в образовании как внешнего ресурса управления качеством;

· формирование готовности к организации взаимодействия образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей;

· формирование умений самообразовательной деятельности, обеспечивающих развитие профессиональных компетенций в области социального партнерства;

· овладение методами и технологиями проектирования различных моделей социального взаимодействия, решения практических задач.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Данная учебная дисциплина является дисциплиной по выбору вариативной части общенаучного цикла.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Проектирование образовательной среды»:

Знания: методологические основы средового подхода в образовании;

Умения: выявлять условия проектирования образовательной среды для подготовки будущих рабочих (специалистов);

Владения: проектирование компонентов образовательной среды для подготовки будущих рабочих (специалистов) в соответствии с современными требованиями определенного вида профессиональной деятельности.

Из курса «Педагогическое проектирование»:

Знания: предмет и методы педагогического проектирования.

Умения: оценивать учебно-программную документацию для подготовки рабочих (специалистов) различных отраслей экономики по заданным критериям и параметрам.

Владения: технологией педагогического проектирования; системой эвристических методов и приемов.

Из курса «Современные проблемы профессионального образования»:

Знания: объективные и субъективные проблемы профессионального образования; современные требования к уровню профессионального мастерства, формируемого в профессиональном образовании.

Умения: анализировать условия для профессионального развития будущих рабочих (специалистов); анализировать учебно-профессиональный (производственный) процесс в образовательных организациях, занимающихся профессиональной подготовкой рабочих (специалистов).

Владения: понятиями и категориями проблемного поля профессионального образования; приемами поиска рациональных путей решения проблем в профессиональном образовании.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

· способен и готов к активному общению в научной, отраслевой и социально-общественной сферах деятельности (ОК-13);

· способен и готов организовывать и управлять процессом профессиональной ориентации молодёжи на получение рабочей профессии (специальности) для различных видов экономической деятельности (ПК-6)»;

· способен и готов исследовать количественные и качественные потребности в рабочих кадрах (специалистах) для отраслей экономики региона (муниципальное образование) (ПК-8);

· способен и готов выявлять требования работодателей к уровню подготовки рабочих (специалистов) (ПК-10);

· способен и готов оценивать нормативно-правовую и учебно-методическую документацию с позиции их соответствия требованиям технологического, технического развития отрасли экономики, предприятий, организаций, соответствия востребованным профессиональным квалификациям (ПК-27);

· способен и готов организовывать взаимодействие образовательных учреждений с заказчиками образовательных услуг и консолидированными представителями работодателей (ПК-29);

· способен и готов к сотрудничеству с работодателями (СП-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· условия и механизмы взаимодействия различных субъектов социального партнерства в образовании;

· содержание и особенности основных технологий социального взаимодействия.

· знает методику и процедуры выявления требований работодателей и разработки структуры профессиональных компетенций для подготовки рабочих (специалистов);

· знает теоретические основы профессиональной ориентации.

Уметь:

· разрабатывать стратегии и программы развития социального партнерства образовательного учреждения и обосновывать их выбор;

· организовывать реализацию разработанных программ;

· использовать имеющиеся возможности социальной среды (региона, города и др.) для обеспечения качества образования.

Владеть:

· технологиями организации социального партнерства: умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции взаимодействия субъектов социального партнерства;

· владеет технологиями использования средств коммуникации.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них

· аудиторная – 30 ч;

· самостоятельная – 42 ч.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

4.3. Содержание дисциплины «Социальное партнерство в отрасли»

Тема 1. Социальное партнерство: основные характеристики

Понятие социального партнерства и его значение для сферы образования. Понятийный аппарат социального партнерства.

История развития социального партнерства в России и за рубежом. Социальное партнерство в профессиональном образовании за рубежом.

Функции, виды социального партнерства.

Тема 2. Теоретические аспекты организации социального партнерства учреждений профессионального образования

Тема 3. Условия и механизмы реализации системы социального партнерства

Финансовые, организационно-административные и правовые механизмы партнерства.

Законодательная база, регулирующая деятельность социальных партнеров. Объединения работников и работодателей.

Факторы, влияющие на развитие социального партнерства в профессиональном образовании. Роль федеральных органов в развитии социального партнерства в профессиональном образовании.

Уровни социального партнерства. Вклад международных организаций в развитие социального партнерства.

Социальное партнерство в профессиональном образовании на региональном уровне. Ресурсный центр профессионального образования.

Социальное партнерство на уровне учебных заведений профессионального образования.

Маркетинг в образовании как способ привлечения социальных партнеров.

Общественная экспертиза в системе образования.

12
• 3
• Далее ⇒