Протокол № 10 от 19 июня 2014 года

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Калужский филиал

Тюрина Ю.Э.

Методическое пособие

По семинарским и практическим занятиям

По дисциплине

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

По направлению подготовки 40.03.01 (030900.62) Юриспруденция – Академический бакалавр

Калуга 2014

Тюрина Ю.Э.

Методическое пособие по семинарским и практическим занятиям по дисциплине История государства и права зарубежных стран

для студентов юридического факультета дневного отделения. Направление подготовки 40.03.01 (030900.62) Юриспруденция– Академический бакалавр. - Калуга: КФ МГЭИ, 2014.- 40 с.

Практикум предназначен для использования в ходе семинарских занятий и при подготовке к ним.

Рассмотрено и одобрено кафедрой государственно-правовых дисциплин КФ МГЭИ.

Протокол № 10 от 19 июня 2014 года

© Московский гуманитарно-экономический институт

История государства и права зарубежных стран изучает исторические процессы развития сложной системы государственных и юридических учреждений. Она ставит своей целью выявление исторических закономерностей развития государства и права. Эта наука даёт возможность на основе изучения опыта государственно-правового развития мировых цивилизаций не только глубже понять реалии современности, но и предсказывать дальнейшее тенденции развития государства и права.

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

- различные методы историко-правовых исследований;

- природу и сущность государства и права первых цивилизаций;

- национальные особенности и основные закономерности возникновения, функционирования и развития государства и права в странах Древнего Востока и Античного мира;

- становление и развитие государственного механизма, системы права в отдельных странах;

- процессы формирования национальных государств в странах Западной Европы;

- основные этапы их исторического развития и сущность каждого периода;

- особенности становления буржуазного государства в странах Западной Европы и США

- сущность парламентаризма;

-формирование и деятельность государственно-правового механизма на основе новых принципов: разделение властей, народного суверенитета, федерализма.

- содержание конституционных актов названных государств принятых в рассматриваемый период;

- основополагающие принципы нового права: формальное равенство, законность, свобода, неприкосновенность личности, презумпция невиновности;

- а также основные тенденции развития государственно-правовых институтов в XX веке.

Уметь:

- сравнить определенные исторические этапы в разных государствах, выделить особенности исторического развития различных стран;

- сформулировать предпосылки формирования представительных органов;

- выявить особенности управления централизованным государством;

- сформулировать предпосылки формирования и развития демократических институтов;

Владеть:

- навыками проведения сравнительного анализа различных правовых явлений, навыками работы с правовыми документами;

- навыками оценки важнейших нормативных актов (прежде всего конституционных);

- навыками оценки знаковых событий в истории различных стран и составление собственного суждения по ним .

Решение вышеперечисленных задач не возможно без четко выстроенного образовательного процесса, одним из основных звеньев которого являются семинар и практическое занятие. Эти формы обучения предполагают активную самостоятельную работу студентов, помогая реализовать основную задачу - научить использовать знания, полу­ченные на лекциях, материалы научных исследований.

Особенностью изучения Истории государства и права зарубежных стран является необходимость знакомства слушателей с первоисточниками, историческими документами. Без самостоятельной работы с судебником древности, феодальной хартией, 6yржуазной кодификацией или конституцией, без учета исторических условий их создания, формы, стиля изложения невозможно в полной мере закрепить полученные слушателями знания по предмету.

Для полноценной подготовки к семинарскому занятию студенту необходимо выполнить следующие шаги:

- Изучить материалы соответствующих разделов учебников, учебных пособий, а также лекций.

- Непосредственная работа над первоисточником: усвоение фактов, их анализ, осмысление, сопоставление. По каждому источнику желательно составление краткого конспекта с четким указанием места и времени появления правового документа, его характеристик с конкретными ссылками на отдельные статьи закона.

Главная работа студента направлена на изучение и анализ исторических документов. Для этого вначале следует прочитать весь текст документа, а затем попытаться систематизировать статьи законов в соответствии с планом семинарского занятия.

К каждому пункту плана необходимо подобрать соответствующие статьи источника. При этом целесообразно разбивать отдельный пункт плана на несколько подпунктов, и для каждого подпункта подбирать соответствующие статьи. После систематизации текста очень важно сформулировать собственные выводы. В дальнейшем для закрепления материала и определения обоснованности выводов необходимо обратиться к учебной и научной литературе.

Во время работы на семинаре при ответе на соответствующие вопросы студент должен обязательно ссылаться на статьи памятника права, а при использовании научных выводов – на монографии и другие публикации. При ответе можно пользоваться текстами законов и собственными конспектами.

Перечень модулей, требующих освоения

Модуль №1

Занятие 1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОЙ И ПРАВО ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ. ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

План

1. Общая характеристика законов Хаммурапи.

2. Основные категории населения, их правовой статус.

3. Регулирование имущественных отношений.

4. Семейные отношения.

5. Преступления и наказания. Судебный процесс.

Дидактические единицы:

Особенности возникновения и развития государства в Месопотамии. Ранняя форма государственной организации – города-государства. Формирование государств-гегемонов. Государственный строй древнего Шумера. Царство III династии Ура (ХХI в. до н.э.)

Возвышение централизованного государства Вавилон (ХVIII в. до н.э.) Общая характеристика социальной структуры вавилонского общества. Государственный строй Древнего Вавилона при царе Хаммурапи. Место царя, общины и храмов в управлении. Бюрократия. Армия. Суд.

Источники:

Законы Хаммурапи // Хрестоматия по истории государства и пра­ва зарубежных стран. Т.1. /Под ред. Н. А. Крашенинниковой –М.: 2009.

Литература по теме:

1. Абдурахманов И. В. История государства и права зарубежных стран. М. 2006

2. Авдиев Б.И. История Древнего Востока.-М.: 1953.

3. Васильев Л. С. История Востока. Т. 1. -М.: 1998.

4. Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй Древнего Двуречья.- М.: 1959.

5. Графский В. Г. Всеобщая история государства и права.-М.: 2005.

6. Государство и социальная структура на Древнем Востоке: Сб. статей. -М.: 1989.

7. Кудинов О.А. История государства и права зарубежных стран.-М.: 2005.

8. История государства и права зарубежных стран / Под ред. О.А. Жидкова и Н.А. Крашенинниковой. – М.: 1988- Ч.1.

9. История Древнего Востока. Ч.1:Месопотамия. - М.: 1983.

10. Крашенинникова Н. А. История права Востока. -М.: 1994.

11. Хрестоматия по всеобщей истории государства и права / Под ред. З.М. Черниловского.-М.: 2004.

12. Хрестоматия по истории государства и права / Под ред. В.А. Томсинова.-М.: 2001, Ч. 1.

Задания по теме:

1. Жрец одного из вавилонских храмов приобрел у заезжего торговца двух рабов за 3 ми­ны серебра. Однако житель города Лагаша, приехавший в Вавилон по своим делам, опо­знал в них своих беглых рабов и обратился в суд. Какое решение должен вынести судья?

2. Авилум Забар приобрел для своего раба Кубата, обученного гончарному ремеслу, мас­терскую и забирал 2/3 доходов. Накопив сумму, достаточную для брачного выкупа, Кубат женился на Лике, дочери "человека". Прожив с ней 7 лет Кубат умер. После его смерти Забар продал мастерскую и забрал все имущество своего раба, оставив Лике ее придан­ное. Вдова обратилась в суд. Какое решение должен вынести судья?

3. Копьеносец Даян-Уцур был пленен во время военного похода. Пробыв 5 лет в плену, он был продан тамкару Иддин-Мардуку. По прибытии в Вавилон Даян-Уцур обратился в суд, оспаривая свое рабское положение. За время его отсутствия жена вышла замуж за конного стрелка Балунда, от которого прижила двух детей. Какое решение должен принять судья по делу Даян-Уцура?

Тесты:

1. Что является предметом дисциплины "История государства и права зарубежных стран"?

а.) изучение закономерностей развития общества в целом;

б.) изучение правовых норм, регулирующих общественную жизнь;

в.) изучение возникновения и развития государства и права отдельных стран в определенной конкретной исторической обстановке;

г.) изучение государства и права в рамках абстрагированного исторического процесса без учета исторических случайностей.

2.Строитель, построив дом, продал его. Но дом был построен небрежно, вскоре обвалился и насмерть задавил хозяина. Какое наказание предусматривают Законы Хаммурапи?

а.) строитель должен восстановить дом за свой счет;

б.) строитель должен восстановит дом за свой счет и возместить ущерб;

в.) строителя должны казнить;

г.) строитель должен возместить ущерб и быть подвергнут телесному наказанию.

3. В каком случае брак считался официально закрепленным по Законам царя Хаммурапи?

а.) в случае долговременного совместного проживания;

б.) при совершении религиозного обряда;

в.) в случае внесения выкупных платежей отцу невесты;

г.) при наличии письменного договора.

4. Судья вынес решение по одному из дел, изготовил документ с печатями, но затем изме­нил свое решение в пользу другой стороны и был в этом изобличен. Какая ответствен­ность предусматривается для судьи по законам царя Хаммурапи?

а.) продажа его в рабство и уплата суммы иска;

б.) телесное наказание и уплата суммы в 3-кратном размере;

в.) смертная казнь;

г.) отстранение от должности и выплата суммы иска в 12-кратном размере.

5. Если человек попал за долги в кабалу, то через какое время он мог вернуть себе свободу в Древнем Вавилоне?

а.) он должен отработать 3 года, а на 4-й получает свободу;

б.) он должен отработать 2 года, а на 3-й получает свободу;

в.) он остается в долговом рабстве пожизненно;

г.) он должен отработать 5 лет, а на 6-й получает свободу.

6. Корабельщик построил корабль по заказу одного купца. Но оказалось, что корабль был построен непрочно и вскоре затонул вместе со своим товаром. Купец потребовал от корабельщика выплатить ущерб. Как должен разрешиться спор по Законам Хаммура­пи?

а.) корабельщик должен возместить деньги, уплаченные ему за корабль;

б.) корабельщик должен заплатить штраф;

в.) корабельщик должен за свой счет предоставить новый корабль и возместить стои­мость затонувшего товара;

г.) корабельщик не несет никакой ответственности.

7.Если в драке человек сломает другому человеку руку, то по Законам Хаммурапи:

а) он должен заплатить штраф;

б) он должен оплатить услуги врача и подвергнуться тюремному заключению;

в) ему также должны сломать руку;

г) он должен заплатить штраф и уплатить услуги врача.

8. Вор, совершающий кражу, ночью, по Законам Ману должен быть:

а.) казнен;

б.) возместить ущерб и подвергнуться телесному наказанию;

в.) убит на месте;

г.) заплатить штраф и возместить причиненный ущерб.

Модуль №2

Занятие 2

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• Далее ⇒