Ознайомлення з образотворчим мистецтвом
Формувати інтерес до образотворчого мистецтва, уміння емоційно сприймати репродукції картин, ілюстрації, українське народне декоративно-прикладне мистецтво. Учити пізнавати образи художніх персонажів в іграшці (керамічній, дерев'яній, гумовій, пластмасовій), на картині, ілюстрації.
Спонукати дітей помічати виразні засоби зображеного образу, використані художником у картині, ілюстрації, скульптурі малих форм.
Орієнтовні твори: С.Шишко «Осінь», «Зацвіли каштани»; С.Жуковський «Золота осінь»; М.Глущенко «Зимовий день»; З.Шолтес «Зима на Верховині»; О.Шовкуненко «Повінь. Конча-Заспа»; В.Непийпиво «Яблуневий цвіт»; В.Бак-шеєв «Березовий гай»; І.Шишкін «Дубовий гай»; українське народне декоративно-прикладне мистецтво — рушники, сорочки, килимові вироби, іграшки-свищики.
Предметне малювання. Спонукати дітей малювати знайомі предмети, що складаються з чітких форм (кругла, прямокутна, трикутна); передавати будову предметів з однієї-трьох частин, співвідносити їх за величиною;
учити розрізняти, називати й використовувати кольори (червоний, жовтий, зелений, синій, коричневий, білий, чорний) і відтінки (рожевий, блакитний, сірий);
учити правильно тримати олівець, пензель; малювати на всю ширину пензля, зафарбовувати зображення гуашшю одним, двома кольорами, промивати пензель;
формувати вміння розміщувати однорідні предмети на всьому аркуші паперу, один предмет по середині аркуша, орієнтуватися на його площині.
Орієнтовна тематика: трава, листочки впали з дерева, різнокольорові нитки, стрічки, доріжки, довгі струмки, пожежна драбина, гарний парканчик, повітряні кульки, бублики, коліщата, кільця, ягоди, мильні бульбашки, молоде деревце без листочків, ялиночка, новорічна ялинка з вогниками, кумедний сніговичок, лялька-неваляйка, ведмедик, зайчик, яєчка прості і золоті, дівчинка, весняне деревце, прапорець, лопатка, будиночок для зайчика (собачки), шпаківниця, сонечко заглядає у віконечко, курчатка на траві, каченя, візочок.
Декоративне малювання. Ознайомлювати дітей з декоративними візерунками українського народного декоративно-прикладного мистецтва та вжитковими виробами (одяг, посуд, іграшки).
Учити ритмічно прикрашати лініями, мазками, крапками, кругами плоскі силуети з паперу, предмети побуту.
Орієнтовна тематика: килимкова доріжка, рушничок, гарний килимок, хусточка, сукня, фартушок, чашка, кухлик, чайник, тарілка, пташка, рибка.
Сюжетне малювання.Спонукати дітей самостійно і спільно з вихователем зображувати явища навколишньої дійсності, прості епізоди з народних казок, свят; розташовувати предмети поряд на одній лінії, по всьому аркушу.
Орієнтовна тематика: дощик поливає траву (дерева, будинки), святковий салют, сніг іде, вийшло сонце на лужок, зацвіли кульбаби, колобок котиться по доріжці, курчата гуляють. Виконувати колективно малюнки біля зображення, зробленого вихователем (квочка та курчата).
Ліплення.Продовжувати знайомити дітей з властивостями глини, розкачувати шматочки глини між долонями прямими рухами, скачувати коловими рухами, згортати видовжені форми в кільце, з'єднуючи кінці;
розплескувати кулясті та циліндричні шматочки глини й защипувати краї розплесканої форми пальцями, міцно притискати один край до другого. Учити ліпити нескладні предмети з двох—трьох частин однакової чи різної форми, з'єднувати їх прикладанням і притискуванням; відтягувати дрібні частини (дзьоб, хвіст пташки); ділити пропорційно шматочок глини на різні за величиною частини.
Орієнтовна тематика: ковбаски, сосиски, бублики, кренделі, равлик, м'ячики, колобок-рум'яний бік, цукерки «горошок», горішки для білочок, печиво, коржики, калачі, котлети, вареники, пиріжки, лялька, гриби, брязкальця, ведмежа, зайчик, пташка, каченя.
Аплікація.Викладати і наклеювати зображення предметів, що складаються з двох-трьох частин однакової і різної форми та величини, розміщуючи їх на аркуші паперу.
Орієнтовна тематика: Іван-покиван, лялька-неваляйка, курчатко, візочок, сніговик, будинок, ялинка.
Учити дітей складати візерунки, розташовуючи готові форми (круги, квадрати, трикутники) та рослинні елементи (листя, квіти, ягоди) на смужці паперу, в квадраті, крузі та на опредмечених формах (фартушок, сукня), чергуючи їх за кольором, формою, розміром.
Орієнтовна тематика: рушник, килимова доріжка, серветка, хустинка, тарілка.
Виконувати колективні композиції спільно з вихователем.
Орієнтовна тематика: летять, мерехтять повітряні кульки; прикрасимо ялинку іграшками; квітучі луки; хоровод з осінніх листочків (природних); берізка, вербичка (стовбури
намальовані), а справжні листочки наклеєні; яблука і груші на скатертині.
Результати навчально-виховної роботи:
в малюванні:діти володіють матеріалом, послідовно зображують, передають пропорцію (великий, малий, найменший); орієнтуються на аркуші; емоційно сприймають намальоване;
малюють образи, прості за будовою та формою предмети, використовують колір, лінію, пляму;
в ліпленні:розривають шматочки глини, обробляють їх долонями, надають циліндричної форми, кулястої, дископодібної форми дрібним шматочкам глини;
ліплять предмети з однієї, двох, трьох частин, з'єднують частини в ціле.
в аплікації:викладають і наклеюють зображення предметів з готових частин, радісно реагують на гарно зроблену аплікацію;
виявляють почуття ритму, кольору, симетрії;
геометричними рослинними елементами прикрашають смужку, квадрат, круг, створюючи різні візерунки;
виявляють бажання спільно створювати композиції;
володіють прийомами наклеювання.
Середня група
(П'ятий рік життя)
Завдання виховання:виховувати в дітей емоційно-естетичне ставлення до навколишньої дійсності й учити творчо відображати її в роботах з малювання, ліплення, аплікації;
розвивати естетичне сприймання, уяву, фантазію, відчуття ритму в кольорах та лініях;
помічати виразні засоби — колір, лінію, основну форму; композицію;
спонукати дітей аналізувати предмет, який складається з кількох частин, визначати форму кожної з них; кольори, відтінки;
помічати більшу кількість ознак предмета, створюючи виразний образ, і заохочувати дітей самостійно передавати образи;
спрямовувати діяльність дітей на практичне використання робіт в іграх, розвагах, святах; виховувати культуру праці.