Формирование культурно-гигиенических навыков. Учимся пользоваться носовым платком.

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чиха­нии (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

№ 2. Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Задачи. Повышение речевой и двигательной активности детей, раз­витие быстроты реакции на сигнал, формирование умения выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Ознакомление с художественной литературой. Русская на­родная сказка «Морозко».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями русского на­родного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое от­ношение к услышанному.

Беседа «Мороз велик, стоять не велит».

Задачи. Учить детей понимать обороты речи, используемые в посло­вицах и поговорках, понимать и объяснять смысл образных выражений, пополнять и активизировать словарь. Обобщать знания детей о зиме.

Дидактическая игра «Было, будет».

Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завт­ра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет» (курочка, гусенок).

Задачи. Формировать и развивать умение детей использовать раз­личные выразительные средства музыки для передачи образов, созда­ния песенных импровизаций.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыг­рывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Воспитывать ува­жения к труду шофера.

Прогулка

Виды деятельности

Наблюдение за деревьями зимой.

Задачи. Учить детей узнавать деревья по внешнему виду и по описа­нию, самостоятельно составлять простейшие загадки-описания, обратить внимание детей на зимнее убранство деревьев.

№ 2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Задачи. Актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времен года, событий в жизни человека, учить фор­мулировать ответы на вопросы развернуто, отвечать полными предло­жениями. Развить у детей логическое мышление, фантазию.

№ 3. Трудовые поручения. Кормление зимующих птиц.

Задачи. Побеседовать с детьми о том, какие птицы зимуют с нами, кто прилетает на участок, чем они питаются, почему нужно подкармливать птиц. Организовать кормление зимующих птиц, воспитывать бережное и заботливое отношение к ним.

№ 4. Подвижная игра для подгрупп «Займи свободный кружок».

Задачи. Учить детей выполнять различные действия с мячом (под­брасывание вверх, бросок двумя руками от груди партнеру, передача мяча из рук в руки), развивать мышцы рук, координацию движений, внимание.

№ 5. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча (учить принимать правиль­ное исходное положение, выполнять замах и бросок мяча в горизонталь­ную цель правой и левой рукой), развивать меткость, ловкость, воспиты­вать уверенность в себе.

№ 6. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять освоенные детьми умения (надевать и снимать л лыжи, продвигаться вперед ступающим и скользящим шагом), учить подниматься на горку «лесенкой» и спускаться с нее. Напомнить правила ® безопасного приземления при падении.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Ветер и небо».

Задачи. Предложить детям отметить характер ветра (слабый, силь­ный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу, отметить, совпадает ли направление ветра и направление, в котором дви­жутся облака.

№ 2. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ведущего, игрока, судьи, учить организовывать действия игроков, отме­чать их соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к под­вижным играм, вызывать положительные эмоции.

№ 3. Подвижные игры. Башкирская народная игра «Липкие пеньки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить убегать и увора­чиваться от водящего, учить следить за сохранением осанки во время ходьбы и бега, за согласованностью движений рук и ног.