Карта распределения содержания работы по теме

Программное содержание Сентябрь Октябрь Ноябрь Итого Декабрь Январь Февраль Итого Март Апрель Май Итого За год
                   
                                                                                 

 

 

 

 

1. Развивать умения сообщать: а) о своем мнении, точке зрения; б) о новых фактах и событиях; в) о выполненном действии; г) о своих желаниях, намерениях; ц) о своих чувствах и переживаниях                                                                                
                                                                               
                                                                               
2. Учить толерантно реагировать на сообщения, выражая: а) согласие (несогласие); б) удивление (добавление); в) возражение;                                                                                
                                                                               
                                                                               
3. Побуждать избегать нескромности и хвастливости                                                                                
4. Быть сдержанным, высказываясь о своих чувствах                                                                                
5. Избегать категоричности в суждениях                                                                                
5. Учить проявлять терпимость к другому мнению                                                                                
7. Побуждать давать возможность высказываться всем                                                                                

Приложение 6 Карта мониторинга усвоения диалогической речи детьми

 

Содержание программы по развитию диалогической речи Ф.И. детей
                                           
1. Умение сообщать собеседникам: а) о своем мнении, точке зрения; б) о новых фактах и впечатлениях, событиях; в) о выполнении обещания, о сделанном; г) о своих желаниях, намерениях; д) о своих чувствах и переживаниях                                            
                                       
                                       
                                       
                                       
                                       
2. Умение толерантно реагировать на сообщения, выражая: а) согласие (несогласие); б) удивление (добавление); в) возражение; д) оценку или разъяснение и т.д.                                          
                                       
                                       
                                       
                                       
3. Избегать нескромности и хвастливости                                        
4. Быть сдержанным, высказываясь о своих чувствах                                        
5. Избегать категоричности в суждениях                                        
6. Проявлять терпимость к другому мнению                                        
7. Давать возможность высказаться всем                                        

Приложение 7 Диагностическая карта развития диалогической речи у детей

 

 

 

Ф.И. детей Умение пользоваться разнообразными сообщениями Умение толерантно реагировать на сообщения Культура диалога Средний балл
Высказывать свою точку зрения Делиться впечатлениями Избегать нескромности, категоричности Проявлять терпимость к мнению других I срез II срез III срез
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

Приложение 8 Методы обследования и критерии оценки

 

№ Аспекты изучения Методы Оборудование Оценка овладения (в баллах)
1. Умение высказывать свою точку зрения Наблюдение за речевым общением детей. Наблюдение за речью в ситуации рассматривания новых книг (открыток) вдвоем Новые книги, иллюстрированные альбомы, открытки 5 - спокойно, аргументированно высказывают свое мнение; 4 - не всегда может аргументировать свое мнение; 3 - редко прибегает к словесным аргументам; 2-е трудом формулирует мнение
 
 
 
 
2. Делится впечатле- ниями, сообщает сооощает новости, события Игры с телефоном Игрушечный телефон 5 - всегда охотно сообщает о своих чувствах, впечатлениях, делится новостями; 4 - делится впечатлениями со сверстниками, близкими взрослыми, высказывает жалобы на сверстников; 3 - редко по своей инициативе вступает в общение, жалуется на сверстников; 2 - почти не использует реплик-сообщений
 
 
 
 
   
   
3. умение толерантно реагировать на сообщения Беседыс ребенком, в которых педагог «провоцирует» его на несогласие с мнением собеседника   5 - ребенок адекватно и доброжелательно реагирует на разные сообщения, аргументированно отклоняет мнение собеседников; 4 - иногда недостаточно адекватен в реакции на сообщение. Не всегда аргументирует свое несогласие с точкой зрения собеседника; 3 - может оставить без внимания сообщения собеседников, не поддержать тему разговора или проявить нетерпимость к сообщению товарищей; 2 - чаще неадекватен в реакции, в грубой форме отклоняет мнение товарищей
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Избегать нескромных или категорич­ных высказыва­ний Наблюдение за речевым общением детей. Беседы с ребенком   5 - не допускает хвастливости; сдержанно высказывается о своих впечатлениях, чувствах; не категоричен в сообщениях и реакциях на них; 4 - изредка проявляется желание не хвастать, старается сдержать негативные эмоции, категорично отвергая суждения, с которыми не согласен, однако это удается не всегда; 3 - ситуативен в проявлении нескромности или категоричности, чаще нарушает это правило, чем придерживается его; 2 - нескромен или категоричен в суждениях и в реакциях на сообщения
           

5 баллов — высокий уровень освоения умения, 4 — достаточный, 3 - средний, 2 — низкий.


Приложение 9

БЛОК «ПОБУЖДЕНИЕ - РЕАКЦИЯ НА ПОБУЖДЕНИЕ»