Иметь конспект лекций и конспекты вопросов практических занятий.
2. Выполнить тестовые задания после каждого раздела (темы) учебного курса (в качестве самоконтроля).
3. Выполнить учебно-исследовательскую работу (реферат, доклад) по выбору из предложенного списка (Список тем учебно-исследовательских работ прилагается). Защита по данной работе, предоставленной преподавателю в первый день сессии проводится на семинарском занятии.
4..Пройти итоговое тестирование в системе «Пегас».
Список вопросов для подготовки к зачету:
1. Специфика развития стран Востока в Средние века.
2. Экономика, социальный строй и политическое развитие Индии в гуптский период.
3. Государство Харши. Социально-политическое развитие Индии в VII – X вв.
4. Падение империи Хань. Империя Цзинь. Правление Сыма Яня I. Государственно-надельная система, социальный строй в IV – VI вв. (царство Вэй, империя Цзинь, Северная Вэй).
5. Империя Суй. Начало генезиса феодальных отношений.
6. Политическая система Тан.
7. Аграрная система Тан. Сословно-социальная структура Китая в период империи Тан. Восстание Хуан Чао, его последствия.
8. Культура Китая в период Тан.
9. Япония в VII в. «Переворот Тайка» и «реформы Тайка». Япония в VIII – X вв.
10. Историческое развитие арабов в раннее Средневековье. Природа и население Аравии. Социально-экономический строй и политические отношения в доисламской Аравии.
11. Мухаммад. Хиджра и формирование общины.
12. Главные идеи раннего ислама. Формирование мусульманской догматики и обрядности.
13. Исламизация Аравии, рождение халифата (мусульманского государства) в Аравии. Великие мусульманские завоевания: первый этап (ок. 634 – 652).
14. Раскол внутри мусульманской общины. Правление Омейядов (661 – 750).
15. Халифат Аббасидов – исламское государство. Арабы в X – XIII вв. Распад халифата Аббасидов.
16. Империя Сун. Реформы Ван Аньши. Экономическое развитие Китая в X – XIII вв. Социальная структура Китая в X – XIII вв. «Золотой век» чиновничества.
17. Монгольское завоевание Китая. Социально-экономический и политический строй Юань.
18. Империя Мин во второй половине XIV – XV в. Социально-экономическое и политическое развитие Китая во второй половине XIV – XV в.
19. Северная и Южная Индия в XI – XII вв. Газневиды и Гуриды. Образование Делийского султаната и его развитие в XIII в.
20. Делийский султанат в XIV в. Нашествие Тимура на Индию. Делийский, Бахманидский султанаты, Виджаянагар в XV в.
21. Усиление военного сословия в Японии в X – XI вв. Социально-политическая система Японии в X – XI вв. Установление первого сёгуната (Минамото). Социальная и политическая система сёгуната. Япония в XIII – XVI вв.
22. Образование второго сёгуната (Асикага). Политическое и социально-экономическое развитие Японии в XIV – середине XVI в.
23. Малая Азия в XIII в. «Эпоха бейликов» в истории Турции: образование бейлика Османа. Завоевательные походы османов на Балканах и в Анатолии в XIV – XV в.
24. Развитие османского общественно-политического строя и аграрные отношения в Османском государстве в XIV - XV вв.
25. Империя Мин в XVI - первой половине XVII в. Социально-политическое развитие. Вторжение маньчжуров в Китай и падение династии Мин.
26. Создание империи Великих Моголов. Аграрный строй империи. Реформы Акбара.
27. Политическое развитие империи Великих Моголов в XVI - XVII вв.
28. Объединение Японии. Сегунат Токугава в Японии. Характеристика политического режима.
29. Османская империя в XVI - XVII вв. Турецкие завоевания в первой половине XVI в. Военно-административное устройство империи.
30. Новые явления в развитии аграрных отношений в XVI – первой половине XVII в. Кризис военной системы Османской империи.
Критерии оценивания компетенций (результатов)
В критерии оценки знаний входят:
– уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой;
– умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении заданий и задач;
– обоснованность, четкость, краткость изложения ответа.
Описание шкалы оценивания
Оценка «зачтено» ставится при правильном, полном и логично построенном ответе, умении оперировать специальными терминами, приводить примеры, использовать в ответе дополнительного материала. Допустимы в полном и логичном ответе негрубые ошибки или неточности, не вполне законченные выводы или обобщения.
Оценка «не зачтено» ставится при ответе на вопрос с грубыми ошибками, неумении оперировать специальной терминологией, приводить примеры практического использования научных знаний.
Список тем учебно-исследовательских работ:
(реферат, доклад)
1. Природно-климатические условия Китая в средние века.
2. Основные религиозные течения средневекового Китая.
3. Китай на пороге средневековья. Троецарствие.
4. Особенности общественно-политической истории Китая в IV—VI вв. Династия Суй (581–618).
5. Китайское государство эпохи Тан (618–906).
6. Средневековый китайский город.
7. Аграрные отношения и народные движения в эпоху Тан.
8. Китай в период династии Сун (960–1279).
9. Завоевание Китая монголами (1211–1280).
10. Китай в период правления династии Юань (1279–1368).
11. Социально-экономическое развитие Китая эпохи Мин (1368–1644).
12. Великие морские экспедиции династии Мин в начале XV в.
13. Кризис империи Мин. Движение за реформы.
14. Крестьянская война в Китае XVII вв.
15. Геополитический фактор в средневековой истории Японии.
16. Раннесредневековое государство Ямато (IV—VII вв.).
17. Переворот Тайка (645). Период Нара (710–794).
18. Развитие японского государства и общества в эпоху Хэйян (794–1185 гг.).
19. Возникновение военно-служилого сословия самураев.
20. Особенности социально-политического развития Японии в XII—XVI вв.
21. Попытка завоевания Японии монголами.
22. Объединение страны (1573–1600 гг.) и курс на самоизоляцию. Становление режима Токугава.
23. Природно-климатические условия и особенности геополитического положения Корейского полуострова в средние века.
24. Эпоха «Троецарствия» (IV—VII вв.). Объединение Кореи.
25. Корейское государство «Великая Силла» (676–920).
26. Государство Корё (920–1329).
27. Держава Чосон: расцвет корейского государства и культуры в XIV—XVII вв.
28. Проблемы взаимоотношений «кочевников» и «земледельцев» в истории средневековья.
29. Великий каганат тюрков (552–651).
30. Хазарский каганат (651–966).
31. Создание Монгольской орды (XII—XIII вв.).
32. Чингис-хан (1157–1227).
33. Причины успехов монгольских завоеваний.
34. Создание империи монголов.
35. Причины распада империи монголов. Последствия монгольских завоеваний.
36. Золотая Орда (1259–1502).
37. Делийский султанат (1206–1526).
38. Образование государства Великих Моголов.
39. Захируддин Мухаммад Бабур (1483–1530) — правитель и просветитель.
40. Расцвет державы Великих Моголов в XVI в.
41. Правление Джелал ад-дина Акбара (1556–1605).
42. Империя Великих Моголов в XVII в.
43. Возникновение государства Сасанидов.
44. Эран-шахр в VI—VII вв. Гибель Сасанидской державы.
45. Особенности развития исламских государств после гибели Халифата.
46. Халифат Фатимидов в Магрибе (909 –1171).
47. Султанат Сельджуков (1040–1157).
48. Арабо-мусульманский Восток и Крестовые походы.
49. Салах ад-дин Аййюб (1171–1193) и создание султаната Аййюбидов в Е гипте.
50. Держава Хулагуидов в Иране и Средней Азии (1263–1353).
51. Султанат мамлюков (1250–1517).
52. Арабо-мусульманская культура VIII—XV вв. (общая характеристика).
53. Возникновение государства и завоевания Тимура (1370–1404).
54. Амир Тимур Гуриган (1336–1405) — правитель и завоеватель.
55. Держава Тимуридов (1405–1500).
56. Султан Улугбек (1409–1449) — правитель и ученый.
57. Образование государства Сефевидов (1502–1736).
58. Шахиншах Исмаил Сефеви (1502–1524) — правитель и поэт.
59. Расцвет Сефевидской державы. Правление Аббаса I Мирзы (1587–1629).
60. Геополитическое положение Анатолии в средние века. Тюркизация Малой Азии в XII—XIII вв.
61. Образование государства османов. Начало завоеваний.
62. Империя турок-османов в 1453–1596 гг.
63. Султан Сулейман Великолепный (1520–1566) — правитель и законодатель.
64. Образование Крымского ханства.
65. Захват турками-османами Северного Причерноморья.
66. Общественно-политическое устройство Турции в XV—XVI вв.
67. Ослабление мировой державы турок-османов в XVI—XVII вв.
Критерии оценивания компетенций (результатов).
Критерии оценки выполнения реферата и доклада имеют общую логику, при этом в силу того, что доклад — устная форма подачи материала, к нему предъявляются дополнительные требования, позволяющие оценить степень владения устной научной речью.
В критерии оценки знаний входят:
– умение найти в отечественной и зарубежной литературе, а также в сети Интернет, и выделить наиболее важные и современные работы по теме;
– умение структурировать материал для письменного/устного изложение темы;
– использование общенаучных и специальных понятий;
– техническое оформление представляемого материала;
– качество представления доклада, наличие презентации.
Описание шкалы оценивания
Отметка «отлично» выставляется студенту, глубоко и прочно усвоившему изучаемый им в ходе подготовки реферата или доклада материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагающему (письменно или устно), в реферате или докладе которого увязывается теория с практикой, показывается знакомство с монографической литературой, имеется правильное обоснование решения частной научной или практической задачи.
Отметка «хорошо» выставляется студенту, твердо знающему изучаемый им в ходе подготовки реферата или доклада материал, грамотно и по существу его излагающему (письменно или устно), не допустившему существенных неточностей, в реферате или докладе которого правильно применены теоретические положения при решении практических вопросов и задач.
Отметка «удовлетворительно» выставляется студенту, усвоившему только основы изучаемого им в ходе подготовки реферата или доклада материала, но не понимающему его деталей, допустившему неточности, в реферате или докладе которого недостаточно правильно используются базовые научные положения.
Отметка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не понимает значительной части изучаемого им в ходе подготовки реферата или доклада материала, допускает существенные ошибки при его изложении (письменном или устном).
Критерии оценки:
Оценка знаний студента по дисциплине «История стран Востока в средние века» осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Не менее 60 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 40 баллов студент может получить на экзамене (зачете).
Оценка «отлично» ставится за достижение рейтинга 90 и более баллов.
Оценка «хорошо» ставится за достижение рейтинга от 70 - 89 баллов.
Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 51 до 69 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за достижение рейтинга менее 50 баллов.
При достижении по итогам текущей работы в течение семестра рейтинга более 90 баллов студент получает «отлично» без экзамена (автомат).
Если студент получает по рейтингу 51-89 баллов, соответствующие оценкам «4» и «3», он получает допуск к экзамену или зачету. На экзамене или зачете студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и повышения своего рейтинга. На усмотрение преподавателя, студент, набравший высокий балл по рейтингу на теоретической дисциплине, может быть освобожден на экзамене от ответа на 1 из 2-х вопросов по теории.
При прохождении текущего контроля по дисциплине студенту, не явившемуся на сдачу контрольной точки по неуважительной причине, преподаватель имеет право вводить штрафные баллы. «Стоимость» пропусков по неуважительной причине определяется преподавателем.
Рейтинг по дисциплине «История стран Востока в средние века» включает следующие виды оцениваемой деятельности в течение семестра и итоги проведения зачета: посещение практических занятий и активная работа на них, подготовка докладов / рефератов, прохождение контрольных точек, прохождение тестирования.