Тема 5: Виховна робота зі студентською молоддю

VІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

 

Змістовий модуль І.

ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ

ТА ІСТОРІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Тема 1: Вступ. Історія розвитку вищої школи

1. Проаналізувати політику Української держави щодо розвитку народної освіти. Охарактеризувати заходи, спрямовані на відродження національної культури: відкриття наукових та культурно-освітніх закладів; заснування Української Академії наук тощо.

2. Ознайомитися із Законом України "Про освіту" й виписати завдання освіти, зокрема ті, що стоять перед сучасними вищими навчальними закладами.

3. Ознайомитися із Національною доктриною розвитку освіти й занотувати пріоритетні напрями розвитку освіти в Україні.

Тема 2: Загальні основи педагогіки вищої школи

1. Опрацювати текст Закону України "Про освіту", звернути увагу на сутність принципів освіти, завдання навчальних закладів.

2. Ознайомитися із Законом України "Про вищу освіту", зосередивши увагу на таких аспектах: розуміння основних педагогічних термінів, що стосуються вищої освіти, права уповноваженого органу в галузі освіти; повноваження Вищої атестаційної комісії; особливості ліцензування й акредитації ВНЗ; функції керівника ВНЗ; права й обов'язки учасників навчально-виховного процесу.

3. Прочитати статут вищого навчального закладу, у якому навчаєтесь, і з'ясувати, як у ньому відображено положення Закону України "Про вищу освіту".

4. Проаналізувати роки свого навчання у вищій школі й означити чинники, які позитивно впливали на процес вашого професійного становлення.

 

Змістовий модуль ІІ.

ДИДАКТИКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

Тема 3: Сутність процесу навчання у вищій школі

Зміст освіти у вищій школі. Методи і засоби навчання у ВНЗ

1. Опрацювати Національну доктрину розвитку освіти й виокремити тенденції підготовки фахівців у вищій школі з погляду перспектив її удосконалення.

2. Ознайомитися зі змістом Закону України "Про вищу освіту", з'ясувати сутність таких складових: стандарти вищої освіти, організація навчально-виховного процесу.

3. Ознайомитися зі структурою підготовки фахівців у вищому навчальному закладі, де ви навчаєтеся, зокрема з'ясувати кількість спеціальностей, їх конкретні назви й основні спеціалізації.

4. Проаналізувати навчальний план певної спеціальності й визначити (у відсотковому співвідношенні) кількість годин, що виділяється на вивчення дисциплін основних циклів.

5. Проаналізувати типовий навчальний підручник чи навчаль­ний посібник зі свого фаху й оцінити його зміст з погляду враху­вання дидактичних вимог.

6. Проаналізувати власний досвід самостійної роботи з науковими джерелами і розмежувати уміння, якими оволоділи, і такі, які ще не стали вашим надбанням.

Тема 4: Форми організації навчання у вищій школі.

Система діагностики знань і умінь студентів у ВНЗ

1. Відвідати заняття викладачів (лекції, семінари, практичні) і проаналізувати методи, засоби та прийоми навчання, які були ними використані.

2. Добрати наукову літературу з проблеми модульно-розвивального навчання. Ознайомитися із особливостями технології організації навчання профільної дисципліни на модульно-розвивальній основі.

3. З'ясувати, як на профільній кафедрі здійснюються розробка і методичне забезпечення проведення практичних занять.

4. Скласти план проведення практичного чи лабораторного заняття з окремої дисципліни, окресливши його методичне забезпечення.

5. Опрацювати кілька інформаційних джерел із метою ознайомлення з технологією і методикою запровадження рейтингової системи оцінювання навчальної діяльності студентів.

Змістовий модуль ІІІ.

ВИХОВНА ФУНКЦІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ.

ПЕДАГОГІЧНИЙ МЕНЕДЖМЕНТ

 

Тема 5: Виховна робота зі студентською молоддю

1. Користуючись державними документами про освіту (Закон України "Про освіту", Національна доктрина розвитку освіти, Державна національна програма "Освіта" (Україна XXI століття), Концепція національного виховання), виписати основні завдання виховання громадян України.

2. Зробити педагогічний аналіз форм і засобів виховання у навчальному закладі, у якому ви навчаєтеся, з погляду реалізації в них принципів виховання.

3. Навести приклади педагогічних ситуацій, які мали місце у вашому вихованні у ВНЗ з погляду доцільності й ефективності (чи неефективності) використання методів виховання.

4. Із джерел української народної педагогіки (прислів'їв, казок, легенд, звичаїв, обрядів) виписати 4 – 5 цікавих прикладів, які свідчать про мудрість народу щодо виховання.