Аналіз змісту шкільних програм з фізичного виховання.

Програма з фізичного виховання початкових шкіл Польщі спрямована на вирішення таких цілей:

- фізичне виховання повинно приносити учням задоволення та можливість фізично розвиватися;

- шкільна фізична активність повинна переростати в самостійні заняття спортом після закінчення школи;

- необхідно створювати учням умови для розвитку вміння оцінювати власні досягнення і очікування;

- при оцінюванні слід враховувати більше не отриманий результат, а поступ зроблений учнем;

- важливим є зв’язок рухової діяльності зі здоров’ям людини.

Освітніми завданнями зазначаються:

- вироблення вміння участі у індивідуальних і колективнихвидах спорту;

- вироблення навичок вести здоровий спосіб життя;

- розвиток вмінь і розумінь;

- гармонійний розвиток психофізичного стану школярів;

- розвиток відповідальності за власне здоров’я.

Програмою з фізичного виховання у Польщі для початкових шкіл (4 – 6 класи) передбачено такі види рухової активності:

- командні ігри;

- легка атлетика;

- активне дозвілля на природі;

- корекційна гімнастика;

- гімнастика;

- плавання;

- аеробіка – танцювальні вправи, ритміка;

- рекреаційно-спортивнізаняття;

- рухливі ігри та забави;

- піші та велосипедні мандрівки;

- відновлюючи заходи, йога, стречінг [турчик].

Основною метою реалізації програми з фізичного виховання є спрямування на вирішення оздоровчих завдань. Здоров'я в програмі визначається як рівновага фізичних, психічних і суспільних можливостей, а також використання у повній мірі потенціалу розвитку.

Програма трактує фізичну активність і натренованість як позитивні характеристики здоров'я. Тому концепція тренованості, спрямована на здоров'я, повинна виражатися в програмах навчання і критеріях оцінок з фізкультури.

Зміст фізичної культури у новій програмі містить п'ять тематичних блоків:

· визначення рівня фізичного розвитку, підготовленості і фізичної активності;

· оздоровчий тренінг;

· безпека фізичної активності і особиста гігієна;

· спорт;

· оздоровча освіта.

Згідно розпорядження міністра освіти від 9 серпня 2011р. реалізації обов'язкових занять фізкультури може відбуватися в різних формах, однак в програмі обов’язково повинні бути передбачені години на заняття оздоровчого спрямування.

Використання програми в конкретній школі погоджує директор школи за пропозицією вчителя. При затвердженні програми навчання також повинна враховуватися побажання учнів.

Спосіб встановлення оцінки з фізичної культури визначений Розпорядженням міністра національної освіти від 30 квітня 2007 р. Згідно з цим розпорядженням вчитель, який виставляє оцінку з фізкультури зобов'язаний враховувати старанність учня на занятті. Це розпорядження спрямовує критерії оцінок з фізкультури на виконання мотивувальної функції оцінювання. Отже, система оцінювання повинна бути спрямована насамперед на залучення учня до систематичних занять.

Критеріями оцінки в цій сфері може бути: підготовки учня до занять, активна участь у обов'язкових заняттях, взаємодія з іншими учнями дотримання відповідних принципів і правил. Крім того вчитель, оцінюючи учня, повинен брати до уваги участь учня в необов'язкових спортивних заняттях, рекреаційних і туристичних заходах.

Важливою сферою оцінки з фізичної культури є оцінювання рухових вмінь, які в польській програмі визначаються також як техніка руху або спортивна техніка.

На оцінку з фізичної культури можуть впливати також володіння навичками суддівства, обізнаність з принципами страхування і самострахування, знання правил безпеки, знання вправ, пов'язаних з утриманням правильної постави, а також вміння визначати власну підготовленість.

Не зважаючи на те, що підвищення рівня фізичної підготовленості є одним з головних завдань програми, вихідний рівень фізичної підготовленості не може відігравати вирішальну роль у виставленні оцінки. Учитель, насамперед, повинен зважати на динаміку прогресу конкретного учні в цьому напрямі.

Міністерством народної освіти Польщі було визначено базовий мінімум з предмету «Фізичне виховання», до якого можна додавати частину навчального матеріалу (шкільний компонент), яку опрацьовує сам вчитель при складанні так званої «авторської частини програми». Міністерство народної освіти щороку пропонує 6-8 програм педагогів новаторів з різних регіонів Польщі. Вони видаються значним тиражем і доступні кожному вчителю, тому він може обрати для себе будь-яку з них [Пасічник].

Вчитель фізичного виховання має можливість застосувати власну технологію педагогічної діяльності у проведені уроків. Тому при розробці своєї програми він повинен враховувати інтерес учнів, щодо запропонованих фізичних вправ і певних видів спорту, матеріальну базу, географічно-кліматичні умови у яких функціонує школа та ін. [Пасічник В. Молода спортивна наука україни, 2009. т. 2. с. 122-126.]