Как определить время чтения?
Время чтения можно измерять секундомером, в крайнем случае часами с секундной стрелкой. Обращаем внимание, что в формулу для подсчета скорости чтения нужно записать не общее время в минутах и секундах, а цифру, в которой содержится целое число минут и соответствующие доли минуты. Например, если вы читаете текст 1 мин 30 с, то в знаменателе нужно записать 1.5, так как 30 с составляют половину, или 0,5 целой минуты. Для перевода количества секунд в доли минуты предлагаем вам табл. 2.
| Вы уже знаете, что быстрое чтение - это осмысленное чтение при глубоком усвоении прочитанного. А раз так, то и измерение скорости чтения всегда должно быть связано с проверкой качества его усвоения. Для этого и вводится такой показатель, как коэффициент понимания. Он определяется путем проверки ответов на 10 вопросов по содержанию прочитанного. Перевод секунд в доли минуты | |||
| Секунды | Доли минуты | Секунды | Доли минуты |
| 0,08 0,17 0,25 0,33 0,42 0,5 | 0,58 0,67 0.75 0,83 0,92 |
При правильном ответе на все 10 вопросов К = 1, на 8 вопросов К = 0,8 и т.д. Вопросы к текстам по всем урокам вы найдете в приложении 7.
Теперь вы можете приступить к заданию 1.
Задание I. Чтение контрольного текста
Приготовьте секундомер, тетрадь, ручку. Сейчас вы будете читать приведенный ниже текст 1, а затем отвечать на вопросы (см. приложение 7). Запишите время начала чтения или включите секундомер.
Время начала чтения .....................
Время окончания чтения ...............
Время чтения текста ......................
Откройте приложение 7 и запишите в тетради ответы на 10 приведенных там вопросов для текста 1. Текст больше не смотрите. По окончании проверки правильности ответов на вопросы определите свой коэффициент понимания и подсчитайте скорость чтения. Например, вы читали текст 45 с (О, 75 мин), правильные ответы дали на 6 из 10 вопросов:
V=740*0,6/0.75 =590 ЗН/МИН.
«Известия» Текст 1
20 ноября 1990 г. Объем - 740 знаков
Сверхскопление галактик
Проводя наблюдения с высотного самолета, астрономы обнаружили свидетельства существования во Вселенной сверхскопления галактик.
Это предполагаемое скопление галактик, возможно, простирается на два миллиарда световых лет, и в него входит, видимо,
на 30-40 процентов больше галактик, чем в обычных их скоплениях.
Само наличие такого сверхскоплёния противоречит существующим взглядам, согласно которым наша Вселенная возникла в результате «начального взрыва», происшедшего 15-18 миллиардов лет тому назад. После этого взрыва, как считается, Вселенная расширялась равномерно и вещество двигалось во все стороны с одинаковой скоростью.
Если существует такая огромная концентрация вещества, то вероятно, она не является единственной. Может быть, первоначальный сгусток вещества имел неправильную форму, и оно не распространялось во все стороны равномерно, как это считалось до сих пор.
К. Петров.
Скорость чтения контрольного текста 1 после подсчета по приведенной формуле запишите в своем плане освоения техники быстрого чтения (см. приложение 1) в графе «Урок 1. Как вы читаете. Первое правило быстрого чтения». Занесите значение этого показателя на график изменения скорости чтения (см. рис. 3). Кроме того, сравните ее с нормативами, приведенными в табл. 3. Ваша скорость чтения очень низкая. Не огорчайтесь. Посмотрите кругом. Возможно, многие читают еще медленнее. Главное - помнить о том, что скорость чтения у каждого человека индивидуальна и зависит от множества факторов: активности уровня нервно-психических процессов, темперамента, особенностей мышления и т.п. Поэтому правильнее повышать существующую скорость чтения. Наблюдения свидетельствуют, что практически любой здоровый человек сможет, овладев методом быстрого чтения по предлагаемой методике, увеличить скорость своего чтения в 5 раз.
| Скорость чтения | Количество знаков в минуту |
| Очень медленная | |
| Медленная | |
| Средняя | |
| Выше средней | |
| Быстрая | 3000-5000 |
| Очень быстрая | |
| Сверхбыстрая | 20000 и более |
Обращаем ваше внимание, что скорость чтения не является самоцелью, а выполняет лишь роль контрольного показателя, фиксирующего результативность обучения.
Задание 2. Изучение объема читаемого текста и бюджета времени
При выполнении задания 2 нужно прежде всего не спешить и выбрать спокойную для вас неделю, когда вы учитесь или работаете в привычном для себя ритме. Будьте внимательны при заполнении теста № 1 (приложение 5). Каждый день аккуратно записывайте, сколько часов в день вы читали и что именно. На отдельном листе запишите названия газет, книг, журналов, учебников и другой литературы, которую вы читали.
Задание 3. Как вы читаете?
Изучив основные особенности процесса чтения и недостатки традиционных методов чтения, полезно провести анализ своего чтения. Приготовьте мягкий карандаш. А теперь мы предлагаем вам ответить на 10 вопросов приведенной здесь анкеты, причем ответы оцениваете вы сами, обводя карандашом кружочком соответствующее число баллов.
1. Всегда ли вы, начиная чтение, имеете четкую цель и мотив?
| Всегда очень четкую, и чтение мотивировано | |
| Всегда приблизительно и без мотива | |
| Иногда | |
| Лишь изредка | |
| Никогда |
2. Меняете ли вы скорость чтения на протяжении одной
статьи?
| Постоянно меняю | |
| Иногда | |
| Скорость определяю перед началом чтения заранее | |
| Всегда читаю со средней скоростью | |
| Всегда читаю очень медленно |
3. Удается ли вам целиком сосредоточиться на тексте?
| Удается всегда | |
| В основном удается | |
| Лишь в случае, если материал очень интересный | |
| В редких случаях | |
| Не удастся |
4. Можете ли вы быстро понять структуру читаемого текста?
| Построение текста чувствую всегда | |
| Мне удастся быстро понять, какие разделы наиболее важны | |
| После прочтения небольшой части уже представляю себе структуру | |
| Разбираюсь в структуре только после того, как прочитаю весь текст | |
| На структуру не обращаю внимания |
5. Можете ли вы понять сразу смысл целого предложения или хотя бы части его ?
| Могу всегда | |
| Могу, если текст легкий | |
| Иногда | |
| Изредка | |
| Не могу |
6. Возвращаетесь ли вы повторным взглядом к уже прочитанному тексту?
| Никогда | |
| Если есть непонятные места, то возвращаюсь | |
| Изредка возвращаюсь из-за непонимания слов | |
| Иногда, если не понимаю смысла текста | |
| Возвращаюсь часто по различным поводам |
7.Водите ли вы по строке пальцем либо карандашом или следите за текстом движением головы?
| Голова и руки всегда без движения | |
| Иногда двигаю головой | |
| При чтении важных мест вожу пальцем по тексту | |
| Часто так делаю | |
| Всегда |
8. Проговариваете ли вы вслух или про себя то, что читаете?
| Всегда читаю молча и думаю, что не проговариваю | |
| Не могу ответить точно | |
| Произношу отдельные (трудные) слова | |
| Часто ловлю себя на том, что проговариваю читаемый текст | |
| Всегда читаю с артикуляцией |
9.Возникают ли у вас образные представления того, что читаете?
| Возникают всегда | |
| Иногда | |
| Затрудняюсь ответить | |
| Очень редко | |
| Никогда |
10. Как двигаются ваши глаза при чтении?
| Вертикально, плавно и быстро по середине страницы | |
| Зигзагообразно от строки к строке | |
| По диагонали | |
| С остановками на каждой строке | |
| С остановками на каждом слове |
Общее число баллов ............
| до обучения | |
| после обучения |
При выполнении задания 3 подсчитайте общее количество баллов, которое у вас получилось в итоге, и запишите их на тесте в графе «до обучения». После окончания обучения проведите повторное тестирование и количество балов запишите в графе «после обучения».
Опыт проведения анкетирования дает следующие результаты:
опытный читатель получает общее число баллов, равное 100; обученный навыкам быстрого чтения - от 70 до 80; эрудированный (но не обученный быстрому чтению) - от 40 до 50; большинство читателей получают от 20 до 30 баллов. Запомните этот тест. Время от времени вы будете возвращаться к нему и проверять, насколько продвинулись в овладении навыками быстрого чтения.
В уроке 1 вам предстоит выполнить 3 упражнения: чтение без регрессий, созерцание зеленой точки, гимнастику для глаз.