ЦЕЛИ производственной (КОМПЛЕКСНОЙ) ПРАКТИКИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

(комплексной практики)

^{__________________________________________________________________________________________________________________}

(наименование учебной дисциплины)

Уровень основной образовательной программы - бакалавриат

Направление подготовки – 44.03.05 Педагогическое образование

Профиль «Музыка» и «Дополнительное образование»

Форма обучения очная

Срок освоения ООП 5 лет

Факультет искусств

Кафедратеории и методики музыкального образования

Ставрополь, 2016 г.

Рабочая программа производственной практики (комплексная) предназначена для преподавательского состава и студентов, служит основой организации проведения комплексной практики очной формы обучения по направлению подготовки бакалавриат в 9 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриат, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской федерации от «18» февраля 2010 года №49.

Рабочая программа производственной практики (комплексная) одобрена на заседании кафедры теории и методики музыкального образования
от «18» марта 2016 г. Протокол № 5

И.о. зав. кафедрой ________________ Григорьев А.Ф.

Разработана:

старшим преподавателем

кафедры теории и методики

музыкального образования Близниченко М.В.

Комплексная педагогическая практика в ВУЗе, являющаяся связующим звеном между теоретическим обучением студента и его будущей самостоятельной работой в области начального музыкального образования, призвана осуществлять подготовку студентов к деятельности в качестве музыкального руководителя в образовательных учреждениях, оснащенного комплексом педагогических умений и навыков.

В процессе педагогической практики, в условиях, позволяющих студенту почувствовать специфику труда преподавателя, происходит проверка теоретической подготовки, ее трансформация в практические действия с применением навыков, умений, кроме того, возрастает уровень его самостоятельной, творческой работы.

Деятельность студента в период педагогической практики представляет собой мини-модель деятельности преподавателя-профессионала. Педагогическая практика создает благоприятные условия для дальнейшего развития, закрепления и совершенствования педагогических умений, приобретенных впроцессе предшествующего теоретического и практического обучения в ВУЗе. Актуализируя теоретические знания, студенты овладевают методикой изучения учащегося коллектива, отдельных учеников, находят индивидуальный подход к каждому ученику.

Педагогическая практика вырабатывает необходимые для практической работы методы и приемы. Кроме того, в конкретных условиях развивает педагогическую активность, профессиональные способности, интересы, кругозор, воспитывает постоянную потребность самостоятельно добывать необходимые теоретические сведения, усваивать передовой практический опыт, приобретать; опыт прогнозирования хода учебно-воспитательного процесса, отыскивать оптимальное решение многовариантной задачи управления процессом обучения.

СОДЕРЖАНИЕ

ЦЕЛИ производственной (КОМПЛЕКСНОЙ) ПРАКТИКИ

Цель производственной (комплексной) практики:

– формирование и закрепление основных профессионально-педагогических умений, навыков, опыта в соответствии с требо­ваниями стандартов высшего педагогического образования и квалификационной характеристики специалиста.

- осуществление самостоятельной профессиональной деятельности,

-совершенствование профессионального мастерства,

-выявление уровня квалификационной подготовки студента, наличие самобытности и собственного стиля в музыкально-педагогической деятельности.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• Далее ⇒