В) Д.Дидро, Я.А.Коменский,П.Ф.Лесгафт

F) Францияда

J) Монғолияда

H) Англияда

$$$13.

Сенсорикалық кемістіктері бар балаларды оқытудан білім алуға құқықтарын мойындауға дейін кезең:

#### 14 ғасыр

#### 15- 16 ғасыр

#### 18 -19 ғасыр

#### 18- 20 ғасыр басы

E) 18,5-20 ғасыр

F) 4 ғасыр

J) 12 ғасыр

H) 9 ғасыр

$$$14.

Сенсорикалық кемістіктері бар балаларды оқытудан білім алуға құқықтарын мойындауға дейін кезеңінің ерекшеліктері:

#### коррекция термині пайда болды

#### кемтар балаларға деген көзқарас пен қатынастардың өзгеруі

#### арнайы педагогика салаларға бөлінді

#### кемтар тұлғалардың білім алуға құқықтары қарастырылуы

E) логопедия ғылымы пайда болды

F) білім алу кемтар тұлғаларға рұқсат етілмеді

J) жалпы диагностикалау жүйесі

H) олардың құқықтарына назар аударылуы

$$$15.

Кемтар балаларды оқыту тәжірибесін емханаларда бастап, психиатрияның күрт дамуына жағдай жасаған дәрігерлер:

#### Б. Моисеев

#### Л.С.Выготский

#### Сухомлинский

#### Ф. Пиннель

E) Ж.Эскироль

F) Ж.Ж.Руссо

J) Ж. Итар

H) Чиполлино

$$$16.

Барлық Еуропа елдерінде арнайы білім беру жүйесі дамуының жалпы белгілері:

#### логопедиялық анализ жасау

#### жалпыға бірдей бастауыш білім беру туралы Заңның қабылдануы

#### психологиялық қорытынды жасау

#### педагогикалық қорытынды жасау

E) арнайы оқыту жүйесінің қызметің реттейтін шағын нормативті-құқықтық базасын құрылуы

F) жабық мекемелерде емдеу

J) ерте диагностикалау

H) барлық аймақтағы балаларды арнайы біліммен қамту

$$$17.

Барлық Еуропа елдерінде арнайы білім беру жүйесі дамуының жалпы белгілері:

#### статустарын құлдардың статусымен тең қоюы

#### кемтар балалардың білім алуға құқығын белгілеу

#### азамат есебіне алмау

#### арнайы оқыту жүйесінің қызметің реттейтін шағын нормативті-құқықтық базасын құрылуы

E) білім бермеу

F) қоғамнан шектеу

J) мемлекеттік емес ұйымдарды (қайырымдылық қорлар мен ассоциациялар) қаржыландыру

H) жазалау, өлтіру

$$$18.

Дамуында ауытқушылықтары бар балаларға көмек көрсетудің Ресейде дамыған 3 негізгі бағытын көрсет:

#### сурдопедагогикалық

#### космогониялық

#### христиандық- қайырымдылық

#### логопедиялық

E) емдік-педагогикалық

F) адаптациялық

J) түзетушілік

H) педагогикалық (мектептер мен балабақшаларда)

$$$19.

Кемтар балаларды оқытуда алғашқы тәжірибесін бастаған дәрігер-психиатрлар:

#### Г.Армитедж

#### Б.Моисеев, Сухомлинский

#### В.П. Сербский, А.Н. Бернштейн

#### Ян Амос Коменский

E) Ф. Пиннель, Ж.Эскироль

F) В.М. Бехтерев, С.С. Корсаков

J) С.С.Корсаков, Ф.Пинель

H) С.С. Корсаков, В.П. Сербский

$$$20.

В.П.Кащенконың дефектология тарихында қалдырған маңызды орны:

#### кемтар балаларға арналған мектеп-саноториясын ашты

#### тифлопедагог

#### педагог ағартушы

#### дефектологиялық білімді шеберлікпен ұйымдастырды

E) арнайы педагогиканың негізін салушы

F) алғашқа орыс психологы

J) «Қиын балаларды тәрбиелеу және оқыту» деген кітап жазды

H) алғашқы орыс логопеді

$$$21.

В.П.Кащенко ашқан мектеп-санаторийдегі түзету әрекеттері:

#### дене жаттығулары

#### дүре соғу

#### дәрі-дәрмек беру

#### екпелер егу

E) таза ауада серуендеу

F) жабық мекемеде ұстау

J) сабақ оқыту

H) суға шомылу, түрлі ойындар өткізу

$$$22.

Соғыс жылдарында мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды жоспарлы түрде кім деп санады:

#### жарамсыз адамдар деп

#### христиандықта деп

#### буддалықтар деп

#### төменгі сапалы адамдар деп

E) құдай елшісі деп

F) құдай деп

J) ерекше тұлғалар деп

H) адам емес деп

$$$23.

1950- 1970 жылдар аралығында ................... жүзеге асырылды :

#### кемтар балаларды анықтау

#### соғыс кезеңі

#### тың және тыңайған жерлерді игеру

#### арнайы білім беру мекемелерін дамыту

E) кемтар балаларды жаппай өлтіру

F) жұмысқа тарту

J) педагог маман даярлау

H) кемтар балаларды есепке алу

$$$24.

Кемтар тұлғалардың тең құқықтарын, тең мүмкіндіктерін қамтамасыз етуге бас бұру кезеңі:

#### 1345

#### 1423-1756

#### 1829

####1970 – қазіргі уақытқа шейін

E) 2000

F) 1811

J) 2013

H) 1821 -1843

$$$25.

Қазіргі кезде дәрігірлер ұрықтың пренаталды кезінде ауытқушылығын диагностикалау технологиясын халыққа ұсынады, сонымен қатар:

#### ағза мүшелерін ауыстырудың жаңа технологияларын

#### Арнайы білім беру жүйесінің әлеуметтік-мәдени тұрғыдан қалыптасу эволюциясыны

#### дамуында ауытқуы бар тұлғалардың құқықтарын қорғау

#### кемістіктерді ерте анықтап арнайы түзетушілік бағдарламаларын әзрілеу, жүзеге асыру

E) терең ауытқулары бар балаларды оқыту

F) Қоғамға біріктіру

J) саралау

H) жүктілік кезінде қолайсыз жағдайлардың алдын алу үшін арнайы вакциналар мен дәрмектерді пайдалану

$$$ 26.

Аутизм-

А) Бала дамуындағы ауытқушылықтың ауыр түрі .

В) Әлеуметтік ортамен қарым –қатынастың жоңтығын білдіреді .

С) Іштегі сары уайымға саланған кезжегі көңіл күйі .

####Көру қабілеті зақымдалған тұлға .

E)Жүре пайда болған соқырлық.

F)Баланың ана ішінде кіндігіне оралып қалуы.

G)Олигофренияның жеңіл түрі.

H)Есту қызметінің зақымдалу деңгейі.

$$$ 27.

Нақты синдром ретінде қай жасқа қарай қалыптасуы мүмкін

А) 2

В) 3

С) 2-3

#### 8-9

E) 7

F) 10

G) 6-7

H) 10-12

$$$ 28.

Ең алғаш аутизм деген терминді 1912 жылы ұсынған :

#### Э. Блейлер

#### Пауль Блейлер

####Эйген Пауль Блейлер

#### Л.С. Выгодский

E)Л. Каннер

F)Н.М. Назарова

G)М.И. Кулагин

H) Ю.А. Кулагин

$$$ 29.

Аутизм ауруын бірінші ашып зерттеген америка психнотірі

#### Лео Каннер

#### Л. Каннер

####Лео Каскл – Лейб Каннер

#### Эйген Пауль Блейлер

E) Д.Уишнский

F) Э. Сеген

G) А.Р. Лурия

H) Р.А. Сүлейменова

$$$ 30.

Балалық аутизмі және зиятпен сөйлеу дамуының деңгейлері ...... болады

#### әр түрлі

#### көп

#### сан алуан

#### аз

E) сирек

F) тапшы

G) аз мөлшерде

H) мүлдем

$$$ 31.

Көп ғалымдардың деректері бойынша аутизммен ауырған балалардың себебі

А) орталық жүйке жүйенің бұзылуы

#### орталық жүйке жүйенің зақымдалуы

#### орталық жүйке жүйенің нашарлануы

#### бір ай қызанақпен ауырған

E) бір ай тұмаумен ауырған

F) үш ай тұмаумен ауырған

G) тұқым қуалаушылықтың ауыр түрі

H) нақты себептері жоқ, анықталмаған

$$$ 32.

Аутимст баланың ерекшелігі

#### тамақ сұрап мазаламайды, солғын

#### жөргек суланса және бір жері ауырса сезбейді

#### кейбір сөздерді немесе сөйлемдерді қағып алады

#### өте жанашыр болып келеді

E) эмоционалды

F) жан-жақты, қызығушылығы мол

G) адамдарды жақсы түсінеді

H) белсенді болады

$$$ 33.

Тұйық мінез әр түрлі себептерге байланысты

#### Баланың жеке мінезіне

#### көру есту кемістігіне

#### сөйлеу аппаратының бұзылғандығына

#### көп көңіл бөлінбегендіктен

E) балабақшаға бармаған үшін

F) ерке болып өскен

G) ерте мектепке барған

H) ұялмау, ақ көңіл

$$$ 34.

Аутист бала

#### қоршаған ортаға, қоғамға мүлде қызықпайды

#### тұрақты қорқыныштар пайда болады

#### өзіне-өзі агрессиялы, қол жұмсау

#### тәрбиелі, инабатты, ақылды

E) қарым – қатынасқа тез түседі

F) жан- жақты болады

G) қоршаған ортаға қызығушылығы өте жоғары

H) өзін-өзі күтіп жүреді

$$$ 35.

Л. Каннер аутизмді нақты психикалық дамудың бұзылуы деп тапқан және келесі көрсеткіштерік ажыратқан

#### жалғыздықты жақсы көру

#### эмоциялық түрғыдан ешкіммен қатыспау

#### ешқашан адаммен көзбе-көз кездеспеу

#### біркелкі қимылдарды қайталамайды

E) мимикасы, даусы, дыбысының ырғағы болады

F) жестарының нақты юолуы

G) қасында көп адамдардың болғаны ұнайды

H) көзбе-көз әнгімелескенді ұнатады

$$$ 36.

Аутист баланың сөйлеу процесі бұзылғандықтан олардың 50 % болады

#### мутизм

#### эхоллия

#### эхололия және лаутизм

#### брадиалия

E) асфексия және дизартрия

F) ринололия

G) астма

H) ротацизм

$$$ 37.

Эхололия-

#### 1 естіген дыбысты қайталау

#### сөзді қайталау

#### сөйлемді еріксіз қайталау

#### сөйлемді шатастыру

E) сөздерді ұмытып қалу

F) сөздерді тез-тез айту

G) мағынасыз сөздерді айту

H) жоқ нәрсені қосып айту

$$$ 38.

Аутист балаларда мыналар бұзылған

#### моторикасы, сөйлеуі

#### сенсорикасы, қасіреті, қайғырды

#### зейіні, есі, ойлауы

#### қимыл- қозғалысы

E) көру қабілеті

F) сурет салуы, ән айтуы

G) 1 нәрмені қайталап отыруы

H) кеңістікте бейімделді

$$$ 39.

Аутитст балаларға арналған көмек көрсету жүйесі өткен ғасырдың жылдарында қалыптасуын бастаған

#### 60 жылда АҚШ пен Батыс Еуропа елінде

#### 60 жылда Батыс Еуропа мен АҚШ та

#### АҚШ пен Батыс Еуропа елдерінде 60 жылдары

#### 70-80 жылдарда Батыс Еуропада

E) 50 жылда АҚШ

F) 80-90 жылдарда Шығыс Еуропа

G)80-90 жылдарда Батыс Еуропа

H) 50 жылдардагы АҚШ

$$$ 40

Әдістің негізі-

#### қажетті қылықты , әрекетті қалыптастыру

#### әлеуметтік –тұрмыстық бейімделу

#### сөйлеу тілін дамыту , оқу немесе еңбек дағдыларын үйрету

#### тұйық болып өсуінің негізі

E) жан – жақты болмауы

F) сабақтан үлгермеушілін қалыптастыру

G) көру қабілетін дамыту

H) есту қабілетінің нашарлауы

$$$ 41.

Тірек қимыл қозғалыстағы ауықулардың түрлері ;

####Жүйке жүйесінің аурулары БЦС , полиемелит

#### ТҚҚ ауытқуларының туа біткен дерті

#### Омытқа дамуындағы кемістік

#### Есту қабілеті нашарлайды

E) Көру қабілеті нашарлайды

F) Есту және көру жақсарады

G) Ауытқулар болмайды
H) Әлі ашылмаған

$$$ 42.

ТҚҚ топтағы балалардың көбісі нені қажет етеді

#### Емдік әлеуметтік көмекті

#### Логопедиялық түзету

#### Психологиялық педагогикалық қолдауды

#### Ата ананың көңілі

E) Таза ауа

F) Көп кітап оқу , қыдыру

G) Құрбыларының көп болуы

H) Тыныштықты , жалғыздықты

$$$ 43.

Балаға ана құрсағында зиян келтіретін факторлар :

A) Жұқпалы аурулар , уыттану

#### Жүрек тамыр аурулар , дене факторы

#### Резус – жанжал , психикалық жарақат

#### Есту қабілетінің нашарлауы

E) Көру қабілетінің нашарлауы немесе көрмеуі

F) Тонусының бұзылуы

G) Жарақат алу , түрлі ақаулықтар

H) Факторлар жоқ

$$$ 44.

БЦС кезіндегі қимыл кемістігінің құрылысы

A) Бұлшық ет тонусының жоғарлауы байқалады

B) Қозғалыстың шектеулігі , күшпен қимыл қозғалыстың болуы

C) Потологиялық тоникалық рефлекстер

D) Тонустың төмендеуі

E) Қимыл қозғалыс шапшаң болады

F) Синкинезия болмайды

G) Тремор мүлдем кездеспейді

H) Нақты анықталмаған

$$$ 45.

БЦС кезіндегі таным ауытқушылық құрылысының ерекшеліктері :

A) Қоршаған орта туралы мәлімет пен ұғымның аздығы

B) Зиятындағы ауытқулардың біркелкі емес сипаты

C) Психоорганикалық көрініс , психикалық процестің бәсендеуі

D) Көңіл күйі төмен болады

E) Қызығушылықтары жоғары

F) Өзіне өте сенімді

G) Олар өкпелегіш , сезімтал болмайды

H) Эйфория мүлдем болмайды

$$$ 46.

БЦП - мен ауыратын балалардың ауытқушылықтарында тіл кемістігі маңызды орынға ие . Себептері :

A) Мидың жарақаттануы , тәрбиенің қателігі

B) Білім көлемінің аздығы

C) Практикалық әрекеттің жеткіліксіздігі

D) Мұғалімнің көп сөйлеуі

E) Ата – ананың көп сөйлеуі

F) Баламен сөйлеспеуі

G) Баланың талпынысы жоқ

H) Есту қабілеті мен көру қабілеті нашар

$$$ 47.

Балаларда тіл кемістігінің келесі формалары кездеседі :

A) Дизартрия

B) Сөйлеу тіл дамуының тежелуі

C) Алалия

D) Асфексия

E) Дизграфия

F) Аграфия

G) Гиперкинез

H) Логопсихология

$$$ 48.

Балалық сал ауруынан зардап шеккен балаларға түзетушілік қолдаудың негізгі бағыттары

#### Емдік

#### Психологиялық педагогикалық

#### Логопедиялық және әлеуметтік көмек

#### Ота арқылы

E) Сабақ оқу арқылы

F) Қосымша сабақтар жүргізу

G) Психологиялық жұмыс жасау

H) Бағыттары жоқ

$$$ 49.

Балалық сал ауруы бар балаларға түзету педагогикалық көмек көрсетудің негізгі принциптері :

A) Түзету педагогикалық көмек көрсетудің кешенді сипаты

B)Ағзадағы сақталған жүйе , мүшелерге сүйене отырып , ерте жастан дамытушылық ықпалды жүзеге асыру

#### Баланың ата анасымен және де қоршаған ортамен тығыз қарым қатынаста болу

#### Сабақтарды қиындату

Е) Ата анасының қамқорында ғана жүру

F) Принциптер жоқ

G) Педагогикалық бүкіл әдістер жатады

H) Дамытушылық әдісі

$$$50.

Сал ауруы бар балалармен ерте және мектепке дейінгі жаста түзету педагогикалық көмектің негізгі бағыттары :

#### Ақыл ой әрекетінің алғы шарттарын дамыту

#### Математикалық түсініктерді қалыптастыру

#### Қоршаған ортамен қарым қатынаста болу

#### Ата ананың көңілі

E) Бағыттары жоқ

F) Анықталмаған толығымен

G) Жұмысты көп жасау

H) Сабақты көп оқыту

$$$51.

Арнайы білім беру жағдайлары;

А) арнайы білім беру бағдарламаларымен қамтамасыз ету, соның ішінде жалпы білім беру оқу бағдарламалары және түзету-дамыту бағдарламалары;

В) әр баланың дамуындағы ерекшеліктерін ескеру, арнайы түзету құралдар мен (техникалық) тәсілдерді пайдалану арқылы түзетушілік-педагогикалық процесті өзгеше ұйымдастыру;

С)түзетушілк педагогикалық қолдау көрсету арқылы бұрын қалыптасқан сөздік қорын жоғалтпауын қадағалау;

Д)дыбыссыз кеңістікте бағдар алып жүруге үйрету;

Е)толыққанды өмір сүру ушін барабар жағдайларды қамтамасыз ету;

F)қоршаған орта мен тұлғаралық карым-қатынастар туралы түсініктердің толық жетілуін қамтамасыз етеді;

G)таным әрекетінің жетілуін ;

$$$52.

Біздің елімізде білім беру жүйесі білім беретін бағдарламаларының үздіксіздігі және сабақтастығы принципі негізінде келесі білім беру деңгейлерін қамтиды:

А) тек бастауыш білім беру жүйесін ғана;

В) мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту;

С) Оқушылардың дене және психикалық ерекшеліктері мен дамуындағы кемістіктерді ескере отыратын бекітілген білім беру ережелерін,

Д) орта білімнен кейінгі білім беру;

Е) психологиялық, медициналық, әлеуметтік қызмет көрсетуді ұйымдастыру;

F) жұмыспен қамту;

G) жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру.;

H) тек орта білім беру

$$$53.Арнайы мектептегі білімнің мазмұнына келесі талаптар қойлады:

А) оқытудың түзету-дамыту бағыты;

В) дамуында кемістігі бар тұлғаларға тек озіне қызмет көрсету дағдыларын үйрету;

С) оқытудың нәтижелігі, яғни мазмұны білім жүйесі қалыптастыруы тиіс,оқытудың қол жетерлігі,

Д) кемтар жандарды кәсіптік білімге уйрету;

Е) оқу материалының білім беретің оқу бағдарламаларында шоғырланып орналасуы;

F) білім беру оқу бағдарламаларын қазіргі талаптарға сәйкес әзірлеу

G) Зиятында ауытқушылықтары бар тұлғалар орта білімнің қарапайым денгейін меңгеріп, өмір сүру үшін қажетті еңбекке даярлау;

Н) білім беру оқу бағдарламаларын қазіргі талаптарға сәйкес әзірлеу

$$$54.

Мүмкіндіктері шектеулі балалардың барлығына ортақ кемістіктер:

А)қан қысымының жоғары болуы;

В) қабылдаудың баяу және шектеулі сипаты;

С) сөйлеу тіліндегі ауытқушылықтар;

Д) тетраплегияның болуы;

Е) қоршаған орта мен тұлғаралық карым-қатынастар туралы түсініктердің толық жетілмеуі;

F) дыбыссыз кеңістікте бағдар алып жүруге үйрету;

G) қалған есту қабілетін дамыту және қалдық естуін пайдалануға үйрету;

$$$55.

Арнайы мектептердегі ең негізгі ерекшеліктер:

А)Көрмейтін оқушылар оқитын мектепте кеңістікті бағдарлау сабақтарын өтеді;

В)ғылыми сабақтар өтеді;

С)естімейтін оқушылар үшін қалдық естуін дамыту сабақтары болады;

Д)кәсіптік пәндер;

Е)заттық-тәжірибелік оқыту сияқты сабақтарды арнайы педагогтар өткізеді.

F)тек бастауыш білім беріледі;

G)логапедиялық сабақтар ғана болады;

$$$56.

Ұлттық ғылыми-тәжірибелік орталығанда "Арнайы мектептегі білім беру" зертханасы айналысады:

А)қазіргіуақытта арнайы білім мазмұнына қатысты мәселелерімен

В)Нақты мүмкіндіктері шектелулі балаларды оқытуда білім беру стандартын жүзеге асыру жағдайлары анықтаумен

С)емдеу-сауықтыру жумыстарымен;

Д)Оқушылардың дене және психикалық ерекшеліктері мен дамуындағы кемістіктерді ескере отыратын бекітілген білім беру ережелерімен

Е)психологиялық көмек берумен;

F)тузету коррекциялық жұмыстармен;

G)жұмыспен қамтумен;

Н) педагогикалық көмек берумен

$$$57.

Арнайы білім беру мазмұны оқушыларға ғылыми қамтитын пәндер:

А)математика

В)бейнелеу өнері

С)әдебиет

Д)физика

Е)ана тілі

F)философия

G)тарих

Н) құқық

$$$58.

Оқу жоспары.......

А)балалардың жалпы диагноз сараптамалары;

В)білім беру органдары, мектеп әкімшілігі мен мұғалімдердің міндетті түрде орындайтын міндетті құжат

С)оқыту деңгейіне сәйкес оқу пәндрінің тізімін;

Д)оқу пәндерінің реті,көлемі;

Е)оқушылардың жеке құжаттары;

F)ата-аналары туралы мәліметтер ;

G)тузету жұмыстары;

H) оқушылардың жеке құжаттары;

$$$59.

Оқу пәні анықтайды:

А)келешекте ғылыми меңгеруге мүмкіндік беруді

В)оқушының психикалық ерекшеліктерін

С)білім, икемділік, дағдыларды қалыптастырылуын

Д)мұғалімнін кәсіби даярлығын

Е)оқушыға берілетін білім деңгейін анықтайды

F)баланың даму деңгейін

G)сабақтардың санын

H) сабақтардың сапасын

$$$60.

Ғылыми білімді, оқу біліктілігін, кітаппен жұмыс дағдыларын жүйелі менгеруді кемтар балаға арнайы үйретудің мазмұны:

А)оқылған тақырыпты ұстау;

В)шығармашылық қабілетін дамыту үшін

С)ережелерді табу және жаттай білу

Д)оқулықтармен жұмыс істеуде жинақы болу және зейін қоя білу, алаңдамау, кітапті пайдалануда мұқият болу, ұсақ, жалпы моторикасын дамыту.

Е)дұрыс қарым-қатынасқа түсуін қалыптастыру

F)жылдамдығын арттыру үшін

G)сөздік шеберлігін арттыру

H) дұрыс қарым-қатынасқа түсуін қалыптастыру

$$$61.

Оқу әдістемелік кешенді құрайды:

А)диагноз сараптамалары

В)оқу бағдарламары, оқу жоспары,

С)анамінездік қорытындылар

Д)оқу құралдары, әдістемелік нұсқаулар

Е)бақылау күнделіктері, оқу жабдықтары

F)оқушылардың тізімі

G)коррекциялық жумыстар тізбегі

H) анамінездік қорытындылар

$$$62.

Принцип дегеніміз...

А)білім беру, түзету үрдісінің ұйымдастырудың сипаты

В)білім алуда ерекше қажеттіліктері бар тұлғалардын танымдық әрекетін басқаруды реттейтін құжат

С)күнтізбе

Д)оқу бағдарламалары

Е)білім беру ,түзету үрдісінің ұйымдастырудың негізгі заңдылықтарымен талаптар жүйесі

F)сабақтар реті

G)сабақ жоспары

H) жоспар

$$$63.

Дәстүрлі жалпы дидактикалық принциптер:

А)адамгершілік тәрбиесі

В)эстетикалық тәрбие

С)оқытудың тәрбиелігі,

Д)білім, білік дағдаларының беріктігі

Е)ғылымилығы

F)тұрақтылық принципі

G)дене тәрбиесі

Н) этикалық тәрбиесі

$$$64.

Оқытудың ғылымилығы принципі қамтиды

А) Ғылыми білімдерді меңгеруде бала санасында әлем түрлі жақтарға және бөліктерге бөлінеді

В)Ғылыми білімдер шындықты дұрыс бейнелеуді

С)қазіргі ғылым, техника, өндіріс, мәдениет, өнерді менгеруді қамтамасыз етуді.

Д)оқу материалындағы заңдылықтарды оқушы дұрыс бейнелеуі, түсінуі және игеруі шартын жасауды

Е) әлемді біртұтас деп қарауды

F) Оқытуда үлкендермен қарым - қатынас жасауды

G) өмір тәжірибесіне қарай баланың білімге және оқу әрекетіне қызығушылығын арттыруды.

H) әлемді біртұтас деп қарауды

$$$65.

Оқытудың жүйелілігі принципі жүзеге асады:

А)әдістемелік кешендер арқылы

В)оқу жоспары

С)сынып журналы

Д)ойды дамыту

Е)оқу бағдарламасы

F)кемістіктерді түзету

G)әрбір жаңа тақырыптың мазмұны арқылы

H) ойды дамыту

$$$66.

Оқытудың қол жетерлігі принципі.... сәйкес болуы керек

А)оқушылардың жасына

В)қабылданатын білімнің оқушы санасында бұрыннан меңгерілген білім деңгейімен байланысты болуына.

С)даму деңгейіне

Д)баланың психикалық ерекшелігіне сәйкес

Е)кемістіктің түріне сәйкес

F)баланың мінезіне

G)оқу үлгеріміне сәйкес

$$$67.

Оқытудағы көрнекілік принципі дамытады:

А)оқушыда нақты нысанды елестетуді

В)оқу материалында бейнеленген заттар мен құбылыстарды жинақтауды

С)оқушының сезімдік танымын

Д)еңбекке баулуын

Е)дене тәрбиесін

F)қоғамға арласуын

G)шығармашылық қабілетін

$$$68.

Саналы меңгеру...

А)фактілердіңмәнін түсіну

В)фактілерді ажырату

С)оқушылар ережелерді жаттап меңгеруі

Д)олардыңарасындағы байланыс пен қатынастарды анықтау

Е)мысалдарды есте қалдыруы

F)көрнекілікпен жұмыс жасау

G)шығармаларды көшіріп жазу

H) мысалдарды есте қалдыруы

$$$69..

..... мәліметтері бойынша мәтінді толық түсінбеу байланыстарды (заттар арасында, уақыт пен құбылыстар арасында) байқауда қиындыктар туғызады.

А)Лебединскаяның

В)Н.Б.Морозова.

С)Т.В.Розанова,

Д)И.М.Соловьев

Е)Выготскийдің

F)Крепелиннің

G)Нейманның

H) Вебердің

$$$70.

Кемтар балаларды оқытуда саналықпен белседілікке қол жеткізу үшін келесідей негізгі талаптар ескеріледі;

А)күрделі ұғымдар компоненттерге бөліп дамиды;

В)оқытудың баяу темпі

С) дамуында кемістігі бар тұлғаларға тек озіне қызмет көрсету дағдыларын үйрету;

Д)баланың жас ерекшеліктері

Е)сөздік пен мысалдарды тиянақгы талдау

F)даму ерекшеліктері

G)ересектермен қарым-қатынасы

H) баланың жас ерекшеліктері

$$$71.

Оқытудың беріктігі принципі тәуелді:

А)баланың жасына

В)мінез ерекшеліктеріне

С)оқушының жалпы даму деңгейіне

Д)оқуға деген қызығушылығымен

Е)оқушының оқу ынтасы

F)сабақ жоспарына

G)оқу бағдарламасына

H) мінез ерекшеліктеріне

$$$72.

Мүмкіндіктері шектеулі балалардың жеке ерекшеліктерін зерттеудің тәсілдері:

А) оқушыны жоспарлы, жүйелі бақылау

В)тәжірибелік әдістер

С)алдын ала жоспарланған жеке не топтық әңгіме;

Д)тест жүргізу

Е)қосымша оқу міндеттері ол жөніндегі оқушының ой - пікірін талдау

F)анкеттеу

G)бақылау әдістері

H)сұрақ қою

$$$73

Педагогикалық оптимизм принципі.... мүмкіндік береді

А)бала дамуындағы оқытудың маңызды ролін көрсетуге

В)баланың оқу үлгерімін дұрыс бағалауға

С)жеке түзету-дамыту бағдарламасының басынан соңғы нәтижесіне дейін болжау жасауға мүмкіндік береді.

Д)анамінездік сараптама жасауға

Е)Арнайы педагог түзетушілік педагогикалық жұмысты бала дамуының актуальді деңгейін, сондай-ақ п

отенциалды мүмкіндіктерін ескеруге

F)емдік шараларын ұйымдастыруға

G)баланы бақылауға

H)баланы ойнатуға

$$$74.

Қазіргі арнайы педагогика нәтижелі түзету - педагогикалық көмектің бірі:

А)бала дамуындағы ауытқуды ерте анықтау

В)ерте диагностикадан өткізу

С)ерте қолдауды қамтамасыз ету

Д)қоғамға араластыру

Е)сауықтыру шаралары

F)арнайы білім беру мекемелерін анықтау

G)жумыспен қамту

H) қоғамға араластыру

$$$75.

Арнайы білім беру стандарты қалыптастыруды қарастырад:.

А)көркем әдеби шығармаларды оқу

В)қарым-қатынастық дағдылар

С)сабаққа деген қызығушылық

Д)қарапайым гигиеналық дағдылар

Е)тұрмыстық дағдылар

F)белсеңділік

G)өзіне қызмет ету дағдысын

H)ойынға деген қызығушылық

$$$76.

Тәрбие процесіне тән ерекшеліктер:

А) мақсатты бағыттылық (мақсаттын түсінікті болуы нәтиже тиімділігінін кепілі)

В) тәрбиелік жүйелерді қалыптастыру

С) мақсаттар бірлігі (тәрбиеші мен тәрбиеленушінің арасындағы қызметтестіктің көрсеткіші)

#### тәрбиелік жүйелерді қалыптастыру(мақсаттын түсінікті болуы нәтиже тиімділігінін кепілі)

Е) нәтиже ұзақтығы (оқу процесіндегідей нәтиже бірден көрінбейді)

F) көп жағдаяттылығы (оқу процесіндегідей нәтиже бірден көрінбейді)

G) қоғамда және білім беру саласында тәрбиенің мәртебесін көтеру

Н) тұлғалық бағыт

$$$77.

Тәрбие принциптері:

А) жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал жасау

В) үздіксіздігі

С) тәрбиеде ұнамды өнегені пайдалану

#### тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі

Е)ұжымды және ұжым арқылы тәрбиелеу

F) кешенділігі

G) екі тараптылығы

Н) мақсаттар бірлігі

$$$78.

Тәрбие әдісі...

А) тәрбиеде ұнамды өнегені пайдалану

В) Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие мақсатына жету

С) жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал жасау

#### қоғамда және білім беру саласында тәрбиенің мәртебесін көтеру

Е) тәрбиелік жүйелерді қалыптастыру

F) тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі

G) тәрбиенің өмір,еңбекпен байланыстыру

Н) тәрбиешілер мен тәрбиеленушілерің іс-әрекетінің өзара байланыс тәсілдері

$$$79.

Арнайы мектептегі эстетикалық тәрбиенің негізгі тәсілдері:

А) денсаулықтарын дамыту (гимнастик,спорт ойындары)

В) тәрбиелік жүйелерді қалыптастыру

С) еңбек,тұрмыс пен әлеуметтік қарым-қатынастарды эстетикалық тұрғыдан ұйымдастыру (күнделікті әдемілік пен ұқыптылыққа тәрбиелеу)

#### ерекше назар аудару (мейірімділік,адал,шыншыл болу)

Е) тәрбиенің өмір,еңбекпен байланыстыру

F) табиғаттың әсемділігіне сүйену (бақылау арқылы үйрету,саяхаттарға бару)

G) бағыттау

Н) өнер құралдарын пайдалану (ән-күй,сүрет,еңбек,ана тілі сабақтарында,мұражай мен көрмелерге бару,үйірмелер арқылы жүзеге асады)

$$$80.

Тәрбие жұмысының негізгі міндеттері:

А) ұйымдастырушы (түрлі тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруды білдіреді)

В) тәрбиелік жүйелерді қалыптастыру

С) жеке адамға тікелей және жанама түрде ықпал жасау

#### реттеуші (тәрбиеші мен тәрбиеленушілер арасындағы қарым-қатынастарды реттеуді көздейді)

Е) бағыттаушы (тәрбиеші тәрбиеленушілерге бағыттау арқылы үйрету)

F) болжау беру (болжау арқылы үйрету)

G) ақпараттық (тәрбиеленушілерге бір жақты мөлімет беруден басөа да олардағы білімдеріне сүйенуді талап етеді,көмекші мектепке қиын мәселе)

Н) бақылау мен қадағалау

$$$81.

Тәрбие жұмысын өткізу уақыт мерзімі бойынша:

А) жарты сағат

В) сабақтың көлеміне байланысты (аз,орташа,көп мөлшерде)

С) қысқаша (бірнеше минуттан бірнеше сағатқа дейін)

#### екі күн көлемінде

Е) ұзақ(бірнеше күннен бірнеше аптаға дейін)

F) бір күн шамасында

G) қырық бес минут

Н) дәстүрлі (жиі,үйреншікті)

$$$82.

Жоспарлау үш кезеңді қамтиды,олар:

А) бағыттау

В) болжау беру

С) ұйымдастыру мен реттеу

#### жоспар жобасын әзірлеу

Е) қайта жаңғырту

F) ұжыммен талдау,ұсыныстарды жинақтау,қарастыру

G) бақылау мен қадағалау

Н) өзгерістерді еңгізу,соңғы нұсқасын бекіту

$$$83.

Педагогика тарихында баланың ерте жасынан отбасында адамгершілікке құндылықтары мен нормаларына көңіл бөлген:

А) А.К.Ерсарина,Р.А.Разенкова

В) Д.Дидро, Я.А.Коменский,П.Ф.Лесгафт

С) Е.А.Стребелева, Ж.Ж.Руссо

#### Д.Локк,Ж.Ж.Руссо,В.А.Сухомлинский

Е) Р.А.Разенкова,Е.А.Стребелова

F) Г.Д.Хакимжанова,Я.А.Коменский

G) К.Д.Ушинский,Р.А.Разенкова