Принятая структура компетенций

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Психолого-педагогическая коррекция

Учебно-методический комплекс курса по дисциплине

Направление подготовки 050400.62 психолого-педагогическое образование

указать код и направление подготовки

Профиль подготовки: психология образования

указать профиль

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

бакалавр, специалист

Пермь

пгпу

Цели освоения дисциплины

Формирование у студентов базовых представлений о психологической коррекции, которые позволили бы им перейти к более серьезному изучению методологических основ, концепций и методов психологической коррекции в рамках последующих курсов. Разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Разработка, выбор и реализация адекватных проблемам форм, методов и программ коррекционных мероприятий.

Задачи:

· познакомить с основными критериями психокоррекционной ситуации, принципами психокоррекции;

· ознакомить с основными концептуальными подходами в психокоррекции;

· проанализировать виды диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в психокоррекции;

· охарактеризовать различные методы психокоррекционного воздействия;

· сформировать представление о технологии разработки, организации, проведения и оценки эффективности коррекционных программ.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Психолого-педагогическая коррекция» составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и учебным планом по направлению 050400.62 «Психолого-педагогическое образование»

по профилю «психология образования». Данная дисциплина изучается студентами в 4 семестре на 2 курсе.

Дисциплина относится к базовой части общепрофессионального цикла.

Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь предварительную подготовку в объеме курсов по основной образовательной программе плана бакалавриата программы «050400.62 «Психолого-педагогическое образование» по профилю «психология образования». Дисциплина «Психолого-педагогическая коррекция» основана на компетенциях, знаниях, умениях и навыках, сформированных в рамках курсов «Общая психология», «Психология развития», «История психологии», по основной образовательной программе плана бакалавриата «050400.62 «Психолого-педагогическое образование» по профилю «психология образования».

Данный курс взаимосвязан с другими дисциплинами основной образовательной программы специалиста: «Методологические основы психологии», «Основы психодиагностики».

Изучение дисциплины «Психолого-педагогическая коррекция» является важным для прохождения научно-исследовательской, педагогической практики.

Принятая структура компетенций

В ходе овладения дисциплины «Психолого-пдагогическая коррекция» бакалавр должен быть:

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

Студент должен знать:

· основы общей теории, цели, задачи, принципы, структуру и компоненты, этапы и фазы процесса психологического консультирования;

· подходы к разрешению типовых консультативных проблем;

· понятийный аппарат консультанта;

· теоретические подходы к разработке психологических основ коррекции;

· особенности организации и проведения психологической коррекции в системе образования;

· специфику профессионально важных качеств личности педагога-психолога и социального педагога в системе образования;

· оформление и формы представления информации по психологическому обследованию и коррекции учащихся, педагогов и родителей.

Студент должен уметь:

· осуществлять индивидуальное, групповое и дистантное консультирование;

· оценивать, анализировать и объяснять свойства психической реальности человека;

· подходить к жизненным явлениям, к практическим задачам психологического консультирования с научных позиций;

· диагностировать и интерпретировать индивидуально-психологические характеристики личности (ученик-учитель-родители);

· разрабатывать коррекционно-развивающие программы и психолого-педагогические рекомендации;

· составлять индивидуальный образовательный маршрут и программу коррекционной помощи.

2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

12
• 3
• 4
• 5
• Далее ⇒