Е) интонационных особенностей музыки разных народов
88. Характерным проявлением способностей к творчеству является
А) создание ритмического аккомпанемента к песне
В) умение сочинять, распознавать завершенность и незавершенность мелодии
С) пение по нотам
D) Понимание жанровых особенностей музыки
Е) умение слушать музыку и анализировать ее
89. Второй раздел куплетной формы
А) мотив
В) припев
С) предложение
D) напев
Е) запев
90.Певческая установка
А) выразительное пение
В) указания учителя перед началом пения
С) положение корпуса, головы и рук поющего
D) знание правил пения
Е) способ дыхания и звукообразования
91.Главная цель воспитания на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях
A) нравственно-эстетическое воспитание
B) формирование творческой активности
C) развитие художественного воображения и музыкальных способностей
D) организация досуга школьников
культурно - массовая работа
92.Восприятию музыки способствует
A) применение средств наглядности и современных технологий
B) вступительное слово учителя
C) знание школьниками правил слушания музыки
D) использование межпредметных связей
E) подбор ярких, педагогически значимых произведений
93.Айтыс - это
A) наставление, назидание
B) музыкально- поэтическое состязание
C) инструментальное состязание
D) посвящение
E) поэтическое состязание
94.Основой пения является
A) ансамбль
B) звукообразование
C) дикция
D) дыхание
E) строй
95.Одна из самых популярных форм внеклассной работы
A) комплексные занятия
B) дискотека
C) кукольный театр
D) тематические занятия
E) музыкальный лекторий
96.Наиболее доступная форма развития певческих навыков на внеклассных музыкальных занятиях
A) детский музыкальный театр
B) фольклорный ансамбль
C) оркестр народных инструментов
D) вокально - инструментальный ансамбль
E) школьный хор
97.Организации целостного урока музыки способствует план
A) перспективный
B) полугодовой
C) годичный
D) четвертной
E) поурочный
98.Развитию ассоциативно-образного мышления способствует
A) музыкально-ритмическая деятельность
B) пение
C) пение по нотам
I)) слушание музыки
К) рисунок на тему прослушанной музыки
99.Индивидуальные формы внеклассной работы
A) детский музыкальный театр
B) фольклорный ансамбль
С)кружки обучения игре на инструменте
D)хор
E)оркестр народных инструментов
100. Организатор первых школ дли казахских детей, в которых изучалась музыка
A) А. Жубанов
B) Б. Гизатов
C) А. Кунанбаев
D) Ш. Валиханов
E) Ы. Алтынсарин
101.На начальном этапе восприятия музыки формируется понимание школьниками
A) изобразительных возможностей музыки
B) интонационных особенностей музыки разных народов
C) влияние народной музыки на творчество композиторов
D) жанровых особенностей музыки
Е) выразительности музыкального образа
102.Восприятие музыки формируется в процессе
A) слушания музыки
B) обучения музыкальной грамоте
C) музыкально-ритмических движений
D) всех видов музыкальной деятельности
E) хорового пения
103.Форма итогового учета
A) урок - игра
B) урок - спектакль
C) урок - путешествие
D) урок - сказка
E) урок - концерт
104.Какая из перечисленных песен не относится к колыбельным
A) аужар
B) бала-жубату
C) беЫк-жыры
D) альди-альди
E) бала-уату
105.Эпосы «Кыз-жибек и Тулеген», «Козы-корпеш и Баян-сулу» являются
A) социально-бытовыми
B) героическим
C) трудовыми
D) волшебными
E) лиро-эпическими
106.Основой планирования урока музыки как урок искусства является
A) произведения для слушания музыки
B) творческая деятельность учителя
C) учет возрастных особенности школьников
D) песенный репертуар
E) тематизм программы
107.Главное отличие урока музыки от других школьных предметов
A) обучение музыкальной грамоте
B) музыкального-ритмическая деятельность
C) методы обучения
D) структура урока
Е) урок искусства
108.Развитие творческих способностей учащихся младших классов проявляется в …
А) хоровом пении
В) обучении музыкальной грамоте
С) слушании музыки