Наука – это знания, проверенные и подтвержденные практикой, приведенные в систему и позволяющие объяснить существующее и предсказать будущее.

I.Учебные цели

1. Лекция составляет основу теоретического обучения и должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.

2. Подготовка квалифицированных сотрудников МЧС России, обладающих необходимыми знаниями, умениями и навыками в области международного сотрудничества в сфере защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

3. Воспитание у обучающихся таких профессиональных качеств как умение выступать перед аудиторией и логически последовательно, убедительно и грамотно излагать свои мысли, защищать свое мнение.

II. Расчет учебного времени

1. (Дидактические) Цель преподавания курса «Теория государства и права» – «вооружение» курсантов категориальным аппаратом юридической науки, закономерностями, существующими в области функционирования соответствующих явлений: права и государства. При рассмотрении данной темы изучаются следующие дидактические единицы: Методологические основы научного понимания государства и права, государственно-правовых явлений; понятийный и категорийный аппарат теории государства и права.

2. (Образовательные) При изучении данной темы у курсантов (студентов) формируется четкое представление о месте науки и учебной дисциплины «Теория государства и права» в системе общественных и юридических наук и дисциплин. Устанавливаются логические и структурные взаимосвязи между теорией государства и права и другими общественными и юридическими учебными дисциплинами.

3. (Воспитательные) Формирование у обучаемых знаний, умений, навыков, позволяющих в последующем решать задачи, стоящие перед ГПС МЧС России. Привитие обучаемым уважительного уважения к старшим по званию (преподавателю), к выполнению требований общевоинских уставов; умения слушать и конспектировать текст лекции.

II. Расчет учебного времени

III. Литература

Основная

1.Морозова Л.А. Теория государства и права: учебник. 3-изд., перераб. и доп.М.: ЭКСМО, 2008 .

2.Марченко М.Н. Теория государства и права: учебник. 2-е перераб. и доп. М.: Проспект, 2007.

3.Ромашов Р.А. Теория государства и права: тематический словарь. СПб.: Фонд «Университет», 2005 .

4.Храпанюк В.Н. Теория государства и права: учебник для вузов. 3-е изд., испр. и доп. М.: Интерстиль: М: Омега - Л, 2006.

Дополнительная

1. Абдуллаев М.И. Теория государства и права: учебник для вузов. СПб.: Питер. 2003.

2. Венгеров А.Б. Теория государства и права: учебник. М.: Новый Юрист. 1998.

3. Григонис Э.П. Теория государства и права: учебно-методическое пособие. СПб.: МИЭП. 2004.

4.Кузнецов Э.В., Сальников В.П. Наука о праве и государстве. СПб.: СПб университет МВД России «ИДТ «Герда»».1999.

5. Сорокин В.В. Теория государства и права переходного периода: учебник. Барнаул: «Алтайский полиграфический комбинат». 2007.

6. Теория государства и права: лекции / И.В. Упоров, О.В. Старков, Л.П. Рассказов. М.: Экзамен. 2007.

IY. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника.

Y. Текст лекции

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Преподаватель проверяет наличие обучаемых, объявляет название темы № 2 «Теория государства и права в системе общественных и юридических наук и дисциплин».

Теория государства и права – ведущая наука для остальных юридических наук, способствующая их единению.

Теория государства и права – вводная наука в систему наук о государстве и праве, а также обобщающая наука, так как изучает государство и право в целом.

Теория государства и права изучается наряду с прочими социальными науками, для которых государство и право не являются основными объектами исследования. Такой интерес со стороны этих наук объясняется тем, что государство и право – сложные феномены социальной деятельности. Сложность данных явлений заключается в их многогранности, что и предполагает возможность различных ракурсов их рассмотрения. В связи с этим государство как объект исследования частично включается в предметную область исследований философии, социологии, антропологии, политологии и ряда других наук.

В ходе лекции нами будут рассмотрены следующие вопросы:

1. Наука как познавательная деятельность. Классификация наук.

2. Место теории государства и права в системе общественных и юридических наук.

3. Взаимосвязь теории государства и права с философией, политологией, историей, социологией, экономикой.

4. Теория государства и права как учебная дисциплина.

Переходим к рассмотрению учебных вопросов.

1. Наука как познавательная деятельность. Классификация наук

Познание – это процесс приращения знаний. Знания, получаемые в процессе познания, призваны ответить на вопросы, возникающие перед человеком или социальной группой в ходе освоения действительности. Человек постоянно познает мир, независимо от своего возраста он всегда открывает для себя новое в материальной и духовной жизни. Можно сказать, что познание – это есть сама человеческая жизнь.

Познание может быть обыденным и научным. Обыденное познание осуществляется индивидом или группой людей, оно нацелено на приспособление субъекта познания (человека) к окружающим условиям и призвано дать более или менее здравый ответ на любые изменения в системе «человек – окружающая среда». Научное познание – познание, связанное с выявлением глубинных связей и отношений в системе «человек – мир». Следовательно, оно предполагает выяснение законов, по которым существует мир и человек в этом мире.

Таким образом, наука в первую очередь обращается к рациональному (логическому) способу познания. Это более сложный, чем чувственный (эмипирический) способ познания, присущий только человеку способ познания действительности посредством абстрактного мышления. Для него характерна опора на результаты чувственного отражения, обобщенность и абстрактность возникающих образов, воспроизведение объектов на уровне сущности, то есть внутренних закономерных связей и отношений.

Основными формами логического познания являются понятие, суждение, умозаключение.

Связующим звеном между чувственным и логическим познанием выступает практика. Роль практики в познании велика. С введением практики в теорию познания было установлено, что человек познает реальный мир не потому, что предметы и явления этого мира пассивно воздействуют на его органы чувств, а потому, что он сам активно и целенаправленно воздействует на окружающую его действительность и в ходе ее изменения познает ее.

Ставя перед собой проблему получения истинного знания, отделения истины от заблуждения, человек создал специфическую сферу духовной деятельности, на которую возложил задачу выработки и теоретической систематизации объективных знаний о действительности. Эту сферу духовной деятельности он назвал наукой.

Слово «наука» буквально означает «знание». При этом научные знания – это такие знания, которые проверены практикой и подтверждены ею.

Наука – это знания, проверенные и подтвержденные практикой, приведенные в систему и позволяющие объяснить существующее и предсказать будущее.

Р.А. Ромашов: наука – это целенаправленный результативный процесс получения, систематизации и обобщения признаваемых истинными знаний о сущности, структуре и содержании мироздания и о месте в системе мироздания человека и общества.

Научные знания отличаются тем, что они приведены в систему на основе определенных принципов, логически организованы, оформлены в виде теории.

Таким образом, специфическими признаками научного знания являются:

1. Специализированные языки науки, образованные целостными системами понятий, теорий, гипотез, законов и иных идеальных форм, закрепленных в естественных или искусственных языках. Медико-биологические науки общаются на латинском языке, в математике, физике, химии своя символика и формулы. Языки науки уточняются, совершенствуются, наполняются новым содержанием.

2. Использование своих специфических средств, применимых в отдельных или смежных науках (телескопы, микроскопы, ускорители и т.д.).

3. Применение специфических методов деятельности.

4. Ориентированность на объективную истинность, ибо если нет истинности, то нет и науки. Истина – высшая ценность, ради которой трудятся ученые.

5. Органическая связь с практикой или нацеленность на практику. Жизненный смысл научных дерзаний состоит в том, чтобы полученные знания были необходимы людям, служили им «руководством к действию».

В структуре научного знания выделяют два уровня знания – эмпирический и теоретический.

На эмпирическом уровне научного познания преобладает чувственное познание (живое созерцание). Эмпирический уровень – это своеобразный этап сбора данных о природных или социальных объектах, которых не хватает ученым, чтобы создать полную картину исследуемого явления или процесса. На эмпирическом уровне исследуемы объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию.

Теоретический уровень научного познания связан с преобладанием мыслительной деятельности, с осмыслением эмпирического материала, его переработкой на основе понятий, законов, теорий.

Классификация наук

Отражая мир, наука образует единую, взаимосвязанную, развивающуюся систему знаний о мире и его законах. В зависимости от приближенности или удаленности от практики науки разделяются на фундаментальные и прикладные.

Фундаментальные науки нацелены на изучение, познание законов природы, общества и мышления. Эти законы, а также структуры, в которых они действуют, изучаются фундаментальными науками в «чистом виде», как таковые, безотносительно к их возможному использованию.

Задача прикладных наук заключается в применении результатов фундаментальных наук для решения как познавательных, так и социально-практических задач. Это деление наук весьма условно, поскольку прикладные науки могут развиваться с преобладанием как практической, так и теоретической проблематики.

Наука разделяется на множество отраслей знания (частных наук), которые различаются по предмету и методу познания. Классификация наук опирается на объективный фактор, на те или иные стороны действительности, либо на формы движения материи, представляющие предмет конкретной науки. В зависимости от направленности научных исследований и сферы объективной реальности, знания о которой накапливаются, систематизируются и воспроизводятся все науки с определенной долей условности можно подразделить на технические, гуманитарные и естественные науки.

Технические науки изучают искусственные средства и механизмы, создаваемые человеком в целях улучшения условий жизни и усиления эффективности функциональной деятельности (инженерные науки, кибернетика, архитектура и др.).

Естественные науки изучают объективную реальность, существующую независимо от человеческого сообщества, то есть понятия, принципы, закономерности существования и развития природы во всех многообразных формах ее проявления (законы движения небесных тел, природный круговорот и т.д.). (физика, химия, биология, астрономия).

Специфической областью научного знания является социальное (гуманитарное) знание, как знание об обществе и процессах в нем происходящих, о человеке и «мире человека».

Гуманитарные науки изучают общество, человека, человеческие отношения, созданные человеком институты и учреждения, индивидуальное, групповое и общественное сознание. В центре гуманитарных наук находятся человек, его достоинство, права и свободы.

Гуманитарное знание имеет отношение к деятельности людей, в которой органично переплетены материальное и идеальное, объективное и субъективное, стихийное и сознательное. В силу этого гуманитарное знание содержит знание об объективных факторах существования человека и общества, а также о субъективном элементе, делающем жизнь человека и общества отличной от работы агрегата, подчиненного законам механики.

К наукам гуманитарного профиля (общественным наукам) относятся: философия, юридические науки, экономика, социология, политология, психология, этика, история, культурология и др.

Таким образом, познание знаменует активное освоение человеком объективной и субъективной реальности. Основной опорой человека на пути к знанию является наука как система постоянно расширяющегося и углубляющегося знания о мире и процессах, в нем происходящих.

1. Место теории государства и права в системе общественных и юридических наук

Сложность, многогранность, динамизм государства и права приводят к тому, что отдельные их стороны, аспекты изучаются многими юридическими науками. А любая наука обязательно включает в себя познавательную деятельность людей, и чем продуктивнее результаты исследовательской работы, тем больше знаний накапливает наука.

Юридическая наука, как важнейшая духовная, мировоззренческая часть правовой системы общества, представляет собой сумму (систему) знаний о правовых явлениях, о праве и процессе его воздействия на общественные отношения.

12
• 3
• Далее ⇒