Фонд оценочных средств промежуточной аттестации

По дисциплине (модулю)

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины «Теория и современные механизмы государственного управления» разработан «Фонд оценочных средств».

 

Таблица 5.

Критерии оценивания компетенций

 

Наименование темы (раздела) Код компетенции Критерии оценивания Оценка (баллы)
Теоретические основы государственного управления ПК-1, ПК-3 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Современная парадигма государственного управления ПК-1, ПК-3 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Объективные условия и субъективный фактор в государственном управлении ПК-1, ПК-3 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Типичное и уникальное в государственном и муниципальном управлении ПК-4, ПК-14 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
«Древо целей» и функциональная структура государственного и муниципального управления ПК-14 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
    студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Организация государственного и муниципального управления ПК-3 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Государственная служба как механизм государственного управления ПК-14 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Государственная служба как механизм государственного управления Управленческая деятельность органов государственного и муниципального управления: технологии подготовки и реализации решений ПК-4 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.
Формирование электронного правительства: технология и основные элементы ПК-14 студент владеет знаниями предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы билета, подчеркивал при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы, увязывает теоретические аспекты предмета с задачами практического деятельности.
основные требования выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
имеются существенные отступления от требований к компетенции. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки или при ответе на дополнительные вопросы; отсутствует вывод.
вопросы не раскрыты, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Вопросы к экзамену

по дисциплине (модулю) «Теория и современные механизмы государственного управления»

1. Связь государственного управления с видами управления: местное самоуправление, менеджмент, общественное управление, саморегулирование и самоорганизация.

2. Генезис теории государственного и муниципального управления.

3. Содержание и основные положения работы «Классическая дихотомия» Вудро Вильсона (1887) – Фрэнка Гуднау (1900).

4. Содержание и основные положения работы «Идеальная бюрократия» Макса Вебера (1922).

5. Государственная школа управления в России.

6. Государственное и муниципальное управление как социальное явление.

7. Сущность государственного (муниципального) управления.

8. Современные тенденции развития новой парадигмы теории государственного управления.

9. Государство как всеобщее и универсальное явление.

10. Сущность и признаки государства.

11. Типология государств. Основные черты государственности.

12. Модели государственного управления.

13. Характерные черты современного государства как субъекта управления общественными процессами.

14. Содержание видов государственного управления и методов государственного воздействия.

15. Объективные основания и закономерности управляемых объектов.

16. Объективные условия государственного управления.

17. Состояние субъективного фактора и его влияние на управленческие процессы.

18. Роль общественного, коллективного и индивидуального сознания.

19. Роль общественных институтов в формировании сознания и поведения человека.

20. Информационный и инновационный механизмы развития России в модернизации системы государственного управления.

21. Понятие типичного. Понятие уникального. Особенность государственного и муниципального управления как механизма принятия решений в меняющейся среде.

22. Системность в управлении: понятие, принципы осуществления.

23. Пространственные и временные пределы управления.

24. Преемственность и инновации в управлении. Управление и самоуправление.

25. Понятие целеполагания в управлении. Виды и иерархия целей.

26. Тактика и стратегия в управлении. Задачи управления.

27. Технологии постановки целей и задач в управлении. «Древо целей» как интеллектуальный метод алгоритмизации управления.

28. Планирование в управлении. Виды планирования.

29. Государственное прогнозирование, программирование и планирование.

30. Особенности стратегического целеполагания. Содержание стратегии.

31. Понятие функций государственного и муниципального управления.

32. Внешние и внутренние функции управления.

33. Анализ и оценка функциональной структуры государственного и муниципального управления.

34. Функциональная структура государственного и муниципального управления, ее правовое оформление.

35. Государственная политика, ее правовое и публичное выражение. Административная власть.

36. Институт государства. Институт местной власти.

37. Органы власти как организационные структуры.

38. Организационные структуры в бизнесе, в некоммерческом секторе.

39. Государственная служба как правовой, социальный и организационный институт публичной власти.

40. Задачи государственной службы: политические, административные, государственно-управленческие.

41. Принципы организации государственной службы.

42. Реализация государственной власти в аппаратах законодательной, исполнительной и судебной власти и на должностях государственной службы.

43. Государственное управление как основная функция государственной службы.

44. Управленческий процесс как явление.

45. Управленческая деятельность, её отличие от других видов человеческой деятельности.

46. Правовые и организационные формы управленческой деятельности. a. Методы государственно-управленческой деятельности.

47. Стадии (циклы) управленческой деятельности.

48. Управленческие технологии.

49. Управленческая и правовая культура. Контроль за соблюдением организационно-правовых форм управленческой деятельности.

50. Определение электронного государства и электронного правительства

51. Электронная демократия, правосудие, коммерция.

52. Функциональные элементы электронного правительства – электронный документ и документооборот, учет и нотариат, деловые процессы, базы данных.

53. Условия внедрения электронного правительства.

54. Последовательность оптимизации и автоматизации административно-управленческих процессов.

55. Порталы государственных и муниципальных услуг.

56. Примеры и лучшие практики формирования электронного правительства и оказания электронных услуг в различных странах.

 

 

Аттестация по дисциплине «Теория и современные механизмы государственного управления» проводится в соответствии с Учебным планом в форме экзамена. Студенты допускается к нему по дисциплине в случае выполнения ими учебного плана по дисциплине: выполнения всех заданий и мероприятий, предусмотренных программой дисциплины (по формам текущего контроля).

Объектами оценивания выступают:

- учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);

- степень усвоения теоретических знаний;

- уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;

- результаты самостоятельной работы.