Перечень вопросов к квалификационному экзамену (см. приложение №2) 4 страница

3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.

Содержание асбестовой и цементной пыли в воздухе рабочей зоны соответствует гигиеническим требованиям.

Задача №2

1. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.

Заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.

2. Укажите пути рационализации данного рациона питания.

Увеличение количества белков и витамина С.

3. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.

Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.

Билет №25.

Задача №1

1. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.

Оценка проводится путем сравнения со значениями ПДК химических веществ в воздухе рабочей зоны.

2.Дайте определение понятию «производственная травма», перечислите виды производственных травм.

Производственная травма – повреждение внезапного характера, непосредственно

связанное с выполнением производственной операции, вызвавшее нарушение целостности тканей и нарушение работы органов и систем организма, произошедшее на рабочем месте, территории производственного предприятия или по пути на работу или с работы.

3. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.

Среднесуточное содержание свинца и ртути в воздухе рабочей зоны соответствует гигиеническим требованиям.

Задача №2

1. Перечислите группы здоровья детей и подростков.

I. здоровые

II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции

III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы

IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению

V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп

2. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.

Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.

3. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.

Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.

Билет №26.

Задача №1

4. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.

Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями параметров

микроклимата.

5. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.

Измеренные параметры микроклимата не соответствуют гигиеническим требованиям.

6. Проведите определение значения средней температуры воздуха в помещении с помощью спиртового термометра.

см. Алгоритмы манипуляций.

Задача №2

4. Перечислите группы здоровья детей и подростков.

I. здоровые

II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции

III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы

IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению

V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп

5. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.

Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.

6. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.

Физическое развитие подростка не соответствует гигиеническим рекомендациям.

Билет №27.

Задача №1

1. Перечислите правила измерения шума.

7. Перед проведением измерений необходимо выяснить все источники шума, точки проведения измерений, особенности проведения исследования, провести калибровку прибора.

8. Минимальное время проведения измерений – 30 минут. Если воздействие источника шума меньше, необходимо рассчитать дозу шума.

9. При проведении измерений микрофон шумомера должен быть направлен в сторону источника шума, при большом количестве основных источников – вертикально вверх.

10. Перед проведением измерений необходимо исключить действие посторонних источников шума (в том числе отключить бытовую технику, часы, исключить присутствие посторонних). Если это невозможно – отразить в протоколе.

11. При проведении измерений в помещениях жилых и общественных зданий, на территории проводить измерения отдельно от основного (каждого из основных и вместе) источника шума и при отсутствии их действия (фоновый шум).

12. При оценке уровня шума учитывать погрешность прибора.

2. Перечислите шумозащитные мероприятия в условиях населенного пункта.

Снижение шума в источнике, защита расстоянием, шумозащитные экраны.

3. Дайте гигиеническую оценку полученным результатам.

Измеренный уровень эквивалентного шума не соответствует гигиеническим требованиям.

Задача №2

4. Укажите господствующее направление ветра в данной местности.

На данной территории преобладает юго-восточное направление ветра.

5. Укажите, как должно быть расположено данное предприятие по отношению к жилой зоне.

Предприятие по отношению к жилой зоне должно быть расположено с подветренной стороны.

6. Постройте розу ветров в соответствии с полученными результатами.

см. Алгоритмы манипуляций.

 

Билет №28.

Задача №1

4. Укажите радиус обслуживания для детских образовательных учреждений.

Для яслей и детских садов радиус обслуживания не должен превышать 300 м. В городе для младших школьников радиус обслуживания не должен превышать 500 м, для старшеклассников 1, 5 км. При расстоянии свыше 3 км должен быть организован подвоз школьников до места учебы и обратно специальным транспортом.

5. Дайте гигиеническую характеристику расположению и планировке земельного участка школы.

Расположение и планировка земельного участка школы не соответствует гигиеническим требованиям.

6. Проведите определение значения уровня освещенности на рабочем месте школьника.

см. Алгоритмы манипуляций.

Задача №2.

4. Перечислите возможные последствия влияния предложенного рациона на состояние здоровья.

Заболевания сердечно-сосудистой системы, снижение иммунитета и др.

5. Укажите пути рационализации данного рациона питания.

Увеличение количества белков и витамина С.

6. Дайте гигиеническую оценку предложенного рациона питания.

Суточный рацион питания не соответствует гигиеническим рекомендациям.

Билет №29.

Задача №1

6. Проведите гигиеническую оценку полученных параметров.

Оценка проводится путем сравнения с нормативными значениями показателей воды.

7. Укажите возможные причины, по которым перечисленные параметры составляют указанные значения.

Действие минеральных и органических веществ и микроорганизмов, методика улучшения качества воды.

8. Дайте гигиеническое заключение по результатам оценки.

Проба воды соответствует гигиеническим требованиям.

Задача №2

4. Перечислите группы здоровья детей и подростков.

I. здоровые

II. здоровые с временными функциональными отклонениями, поддающимися коррекции

III. больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации или физическими недостатками, не нарушающими приспособления к условиям быта, труда, учебы

IV. больные хроническими заболеваниями в субкомпенсированном состоянии, затрудняющем приспособление к быту и обучению

V. больные в декомпенсированном состоянии, инвалиды I и II групп

5. Перечислите коэффициенты, которые используются для оценки физического развития детей и подростков.

Весо-ростовой индекс (индекс Кеттле), индекс оптимальной массы тела, индекс Руфье и др.

6. Дайте гигиеническую оценку физического развития подростка.

Физическое развитие подростка соответствует гигиеническим рекомендациям.

 

Билет №30.

Задача №1

4. Перечислите системы планировки лечебно-профилактических учреждений.

Централизованная, децентрализованная, смешанная.

5. Сформулируйте основные требования к размещению и функциональному зонированию лечебно-профилактических учреждений.

Лечебно-профилактическое учреждение должно быть расположено в жилой зоне с наветренной стороны относительно промышленной зоны. Допустимый уровень эквивалентного шума на участке составляет 45 дБА. Застройка должна занимать 20-25% территории, садово-парковая зона — 40-45%. Ширин полосы зеленых насаждений по периметру участка должна составлять не менее 5 м, расстояние от красной линии до корпусов не менее 50 м, расстояние между фасадами корпусов не менее их двойной высоты, между торцами — не менее 15 м. Патологоанатомический корпус должен быть расположен отдельно в самостоятельной зоне и не просматриваться из окон лечебных корпусов. Участок должен иметь 3 въезда — главный, хозяйственный и въезд в зону патологоанатомического корпуса.

6. Дайте гигиеническую характеристику размещению и функциональному зонированию больницы.

Размещение и функциональное зонирование больницы не соответствует гигиеническим требованиям.

Задача №2

4. Перечислите нормативно-технические документы, которые оформляются для партии пищевого продукта.

Транспортная накладная, сертификат соответствия, нормативно-технический документ.

5. Перечислите причины порчи пищевых продуктов.

Физические факторы, окисление, аутолиз, действие микро- и макроорганизмов.

6. Определите степень годности пищевого продукта.

Пищевой продукт не годен к употреблению.

АЛГОРИТМЫ МАНИПУЛЯЦИЙ