Структура змісту освіти в ПТНЗ
Професійна освіта в середніх професійно-технічних училищах, являє собою процес і результат цілеспрямованої спільної діяльності інженерно-педагогічних працівниківі ПТУ та учнів спрямовану на формування вучнів системуи теоретичних знань та інтелектуальних умінь, а також професійних навичок, які забезпечують необхідний рівень їх кваліфікації з певної професії.
Зміст професійної освіти – це чітко визначена сукупність знань, умінь, навичок, світоглядних етичних і естетичних норм поведінки, якими повинні оволодіти учні в процесі професійного навчання. Зміст професійної освіти забезпечує поглиблене вивчення наукових основ і технології обраного виду праці, формування спеціальних практичних умінь та навичок, виховання психологічних, моральних, естетичних якостей, необхідних фахівцеві конкретної галузі трудової діяльності.
Розробити зміст освіти, конкретно по кожній професії неможливо і не доцільно, тому визначаємо базовий обсяг змісту освіти, який повинен відповідати:
- поточним і перспективним завданням соціально-економічного
розвитку суспільства;
- запитам його конкурентоздатності на вітчизняному і світовому ринку
праці;
- бути базою для: неперервної освіти громадян, для створення комплексу
методичного забезпечення навчального процесу, розробки змісту професійної освіти більш високого рівня.
§ типова навчальна програма
Кваліфікаційна характеристика містить два розділи:
Що треба знати – теоретична підготовка: інтелектуальні вміння, професійні навички.
Що треба вміти – практична підготовка: практичні вміння, професійні навички.
Нормативне навчання включає в себе два напрями підготовки:
- теоретичне навчання і практичне ( виробниче) навчання.
Теоретичне навчання забезпечується вивченням загальноосвітнього циклу дисциплін (природничо-математичних, гуманітарних, фізична культура і ДПЮ) та дисциплінами професійно-теоретичної підготовки: загально технічні дисципліни ( матеріалознавство, електротехніка, технічне креслення, допуски і технічне вимірювання), та спеціальні дисципліни.
Професійно-практична підготовка включає в себе навчання в навчальних майстернях, навчання на виробництві, виробничу практику.
Загально-технічна підготовка дає систему знань і вмінь з
науково-технічних, технологічних і соціально-економічних напрямків розвитку виробничих сил, які притаманні як всім , так і окремо взятим галузям суспільного виробництва.
Спеціальна технологія розглядає наукові основи сучасної техніки, технології і організації виробництва. Учні повинні оволодіти знаннями про:
-загальні відомості про дану галузь виробництва та перспектив її
розвитку,
- відомості про упорядкування, принципи дії ефективні способи
використання сучасної техніки.
- науково-технічні знання сучасних технологічних процесів і найбільш
доцільних методів та прийомів виконання виробничої операцій на рівні новітньої техніки.
- наукову організацію праці, робочі місця, техніку безпеки, промислову
санітарії та гігієну праці.
Виробниче навчання – це планомірно організований процес діяльності
майстра виробничого навчання і учнів, спрямований на оволодіння учнями на основі отриманих теоретичних знань практичними вміннями та професіональними навичками, які відповідають сучасному рівню розвитку техніки і технології промислового виробництва, на виховання в учнів професійно-важливих і соціально-значимих якостей особистості в процесі їх практичної та трудової діяльності.
Питання для самоперевiрки
1. Схарактеризувати компоненти змiсту освiти.
2. Обгрунтувати вимоги до вiдбору змiсту освiти у професійній школi.
4. Навіщо потрiбнi, на Вашу думку, стандарти освiти ?
ловте свої міркування з цього питання.
2. Пiдготувати фрагмент лекцiї з будь-якої теми i викласти його фактологiчно, пояснювально, проблемно, лiрично, трагiчно або героїчно.
Реалiзації якого компонента змісту освіти сприятимуть представленi способи викладу? Чому?
Література:
1. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для
студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. - М.: Профессиональное образование, 1997. – 375 с.
2. Васильев И.Б.Профессиональная педагогика. Часть 1 - Харьков,
2003. – 152 с.
3. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи : Навчально- методичний посібник. Львів:, Ліга-Прес, 2000. – 100 с.
Державний стандарт.
Закон України про професійну технічну освіту Стаття 12. Державний стандарт вищої освіти.