Лист корректировки учебной программы
Форма №2
Приложение к рабочей программе
По предмету__английский язык__
Для базового/профильного уровня
На основе ФГОС __классы
Утверждена ______ Приказ№___
Календарно – тематическое планирование
на 2016/2017 учебный год
Предмет: Английский язык
Класс: 6 а,б,в
УМК: Spotlight
Учитель
| Дата | № урока | Тема урока | Деятельность учащихся | Форма контроля | ТСО, эксперимент, наглядные пособия | Параграф (или страница учебника) | ||
| планируемая | фактическая | с начала года | по теме | |||||
| Вводный урок | Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | Презентация | ||||
| Family Members (Члены семьи) | Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. | Текущий | с. 6-7 | |||||
| Who are you? (Кто ты?) | Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | c. 8-9 | ||||
| My country Моя страна | Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 10 | ||||
| Culture Corner: The United Kingdom (Великобритания) | Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и национальном флаге. | Текущий | с. 11 | |||||
| Families (Семьи) | Рассказывают о своей семье. Читают текст, сравнивают ответы героини со своими. Берут интервью у одноклассников. Составляют короткие письменные сообщения о себе и своей семье. | Текущий | Sp on R с. 3 | |||||
| Introducing & Greeting People (Знакомство,приветствия) | Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения. | Текущий | с. 12 | |||||
| Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля) | Текущий | с. 13 | ||||||
| Активизация знаний по теме «Семья». Подготовка к тесту 1. | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 14 | |||||
| Тест 1 | Самостоятельно выполняют тестовые заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Happy Times. (Время радости) | Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, | Текущий | с. 16-17 | |||||
| My place. (У меня дома) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 18-19 | ||||
| My neighborhood (По соседству. Мой микрорайон) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 20 | ||||
| Culture Corner: Famous Streets (Знаменитые улицы) | Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе. | Текущий | с. 21 | |||||
| Dachas (Дачи) | Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о своей даче. | Текущий | Sp on R с. 4 | |||||
| Requesting services (Заявка на обслуживание) | Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. | Текущий | с. 22 | |||||
| Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение плана чертежа в масштабе) | Читают и полностью понимают содержание текста. Делают проект – чертёж своей комнаты, представляют проект перед классом. | Текущий | с. 23 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 2 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности | Тематический | с. 24 | |||||
| Тест 2. | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Road safety (Безопасность на дорогах) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную инструкцию для детей по правилам поведения на дороге. | Текущий | с. 26-27 | |||||
| On the move (В движении) | Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного движения, представляют классу. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 28-29 | ||||
| Hot wheels (С ветерком) | Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 30 | ||||
| Culture Corner: Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) | Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей авто в России. | Текущий | с. 31 | |||||
| Metro (Метро) | Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро. | Текущий | Sp on R с. 5 | |||||
| Asking for/Giving directions (Как пройти...?) | Ведут диалог –расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. | Текущий | с. 32 | |||||
| Across the Curriculum: Art and Design What does red mean? (Что означает красный цвет?) | Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основе иллюстраций. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Делают короткие сообщения на основе заметок. | Текущий | с. 33 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 3 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 34 | ||||
| Тест 3 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Day in, Day out (День и ночь – сутки прочь) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная рутина. | Текущий | С. 36-37 | |||||
| How about…? (Как насчет…?) | Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ (прилагательные). Разыгрывают диалог. Проводят опрос одноклассников и на его основе пишут короткое сообщение. | Текущий | с. 38–39 | |||||
| My favourite day (Мой любимый день) | Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне. | Текущий | с. 40 | |||||
| Culture Corner: Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании) | Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков. | Текущий | с. 41 | |||||
| Hi! (Привет!) | Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | Sp on R с. 6 | ||||
| Making/ Cancelling an Appointment (Назначение/отмена встречи) | Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. | Текущий | с. 42 | |||||
| Across the Curriculum: Maths. Drawing numbers (Вычерчиваем числа) | Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. | Текущий | с. 43 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 4 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 44 | |||||
| Тест 4 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Festive time (Время праздников) | Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Пишут пригласительную открытку. | Текущий | с. 46–47 | |||||
| Let’s celebrate (Отпразднуем!) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Описывают картинки устно и письменно. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 48–49 | ||||
| Special days (Особые дни) | Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. | Текущий | с. 50 | |||||
| Culture Corner: The Highland Games (Шотландские игры) | Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры. | Текущий | с. 51 | |||||
| White Nights (Белые ночи) | Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала об интересных реалиях России. | Текущий | Sp on R с. 7 | |||||
| Ordering flowers (Как заказать цветы) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. | Текущий | с. 52 | |||||
| Across the Curriculum: Literature. Through the Looking Glass (В Зазеркалье) | Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог (отрывок из худ. произведения) по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 53 | ||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 5 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 54 | |||||
| Тест 5 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Free time (Свободное время) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию. | Текущий | с. 56–57 | |||||
| Game on! (Игра!) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. | Тнекщий | с. 58–59 | |||||
| Pastimes (Скоротаем время!) | Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют пропуски в тексте и читают его. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время. | Текущий | с. 60 | |||||
| Culture Corner: Board Games (Настольные игры) | Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов. Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 61 | ||||
| Free Time (Свободное время) | Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время. | Текущий | Sp on R с. 8 | |||||
| Buying a present (Покупка подарка) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом. | Текущий | с. 62 | |||||
| Across the Curriculum: Design & Technology. Puppet Show (Кукольный театр) | Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала. | Текущий | с. 63 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 6 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 64 | |||||
| Тест 6 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| In the past (В прошлом) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам текста. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы). | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 66–67 | ||||
| Halloween spirit (Дух Хеллоуина) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и ощущения). Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ. Пишут короткий рассказ в журнал о памятном дне. | Текущий | с. 68–69 | |||||
| Famous Firsts (Они были первыми) | Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени Past Simple, составляют с ними вопросы и ответы. | Текущий | с. 70 | |||||
| Culture Corner: The Man of Steel (Стальной человек) | Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Создают словосочетания и предложения с ними. Читают и понимают основное содержание текста, передают основные идеи текста своими словами. | Текущий | с. 71 | |||||
| Fame Слава | Читают и понимают основное содержание текста. Составляют хронологию жизни Пушкина А.С. на основе прочитанного текста, добавляют факты. | Текущий | Sp on R с. 9 | |||||
| Reporting lost property (В бюро находок) | Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок», что там делают. Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 72 | ||||
| Across the Curriculum: History. Toying with the past (Играя в прошлое) | Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках. | Текущий | с. 73 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 7 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 74 | |||||
| Тест 7 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| That’s the rule (Таковы правила) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t. | Текущий | с. 76–77 | |||||
| Shall we? (А давай…?) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. | Текущий | с. 78–79 | |||||
| Rules & Regulations (Правила и инструкции) | Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. Пишут правила нахождения в детском лагере. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 80 | ||||
| Culture Corner: Building Big (Вершины мира) | Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об Empire State Building на основе прочитанного. | Текущий | с. 81 | |||||
| Moscow Zoo (Московский зоопарк) | Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о своём любимом животном. | Текущий | Sp on R с. 10 | |||||
| Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов) | Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. | Текущий | с. 82 | |||||
| Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neighborhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) | Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки / слайды | Текущий | с. 83 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 8 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 84 | ||||
| Тест 8 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Food and drink (Еда и питье) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество. | Текущий | с. 86–87 | |||||
| On the menu (Что в меню?) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз этикетного характера. | Текущий | с. 88–89 | |||||
| Let’s cook! (Давай готовить!) | Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста. Пишут рецепт национального русского блюла. | Текущий | с. 90 | |||||
| Culture Corner: Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании) | Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России. | Текущий | с. 91 | |||||
| Mushrooms (Грибы) | Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рецепт своего любимого блюда. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | Sp on R с. 11 | ||||
| Booking a table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) | Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. | Текущий | с. 92 | |||||
| Across the Curriculum: Food Technologies (Кулинария) | Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Описывают пирамиду из еды, опираясь на прочитанный текст. Составляют список съеденного вчера, сравнивают со списком партнёра, определяют, было ли вчера питание здоровым. | Текущий | с. 93 | |||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 8 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 94 | |||||
| Тест 9 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| Holiday plans (Планы на каникулы) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное содержание текста, выстраивают абзацы текста в правильном порядке. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания ощущений. | Текущий | с. 96–97 | |||||
| What’s the weather like? (Какая погода?) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 98–99 | ||||
| Weekend fun (Выходные с удовольствием!) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи грамматические средства связи предложений. | Текущий | с. 100 | |||||
| Culture Corner: The Edinburgh Experience (В Эдинбург на каникулы!) | Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план. | Текущий | с. 101 | |||||
| Sochi (Сочи) | Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут статью о российском курорте с опорой на план. Пишут и рассказывают о своих лучших каникулах. | Текущий | Sp on R с. 12 | |||||
| Booking a hotel room (Бронирование номера в гостинице) | Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения. | Текущий | с. 102 | |||||
| Across the Curriculum: Geography. Coast to Coast (Пляжи) | Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы пляжей). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте прилагательные-описания. | Текущий | Компьютер, проектор, интерактивная доска, CD –диск. | с. 103 | ||||
| Активизация знаний по теме.Подготовка к тесту 10 | Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Тематический | с. 104 | |||||
| Тест 10 | Самостоятельно выполняют тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи | Тематический | Testbooklet | |||||
| 92-102 | Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа. | Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. | Итоговый |
Форма №3
Тематический план
| № | Разделы, темы | Количество часов | Количество | ||
| проектов | тестов | контрольных работ | |||
| Модуль 1. Кто есть кто? | |||||
| Модуль 2. Вот и мы! | |||||
| Модуль 3. Поехали! | |||||
| Модуль 4. День за днем. | |||||
| Модуль 5. Праздники. | |||||
| Модуль 6. На досуге. | |||||
| Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра. | |||||
| Модуль 8.Правила и инструкции. | |||||
| Модуль 9. Еда и прохладительные напитки. | |||||
| Модуль 10. Каникулы. | |||||
| Итоговая контрольная работа |
Форма №4
Лист корректировки учебной программы
| № урока | Тема урока | Причина корректировки | Способ корректировки |