I. Праверка дамашняга задания
1) Выкл!каныя вучн! выконваюць разбор запюаных на дошцы сказау па членах сказа:
Сказ 1: Шум/ць за сцяной вецер, гойдае прамёрз-лае голле, гудзе у ком/не.
Сказ 2: Мароз намалявауна шыбахдз!восныя узоры, рассыпау вясёлыя агеньчык!.
2) Пра каго гаворыцца у тэксце дамашняга практы-кавання? Апшыце удода, выкарыстоуваючы малюнак. У чым адметнасць гэтай птушк!? Дзе яго можна су-стрэць?
— Прачытайце словы з прапушчаным! лггарам!, раст-лумачце !х правапгс.
— Прачытайце сказы з аднародным! членам!, дзе был! прапушчаны коею. Растлумачце пастаноуку знакау прыпынку. Кал! трэба ставщь коску пам!ж аднародным! членам!?
3) Праверка выканання заданняу ля дошк!.
— Прачытайце сказ. Пастауце пытанн! ! назавще дзейн!к 1 выказн!к. Як!я члены сказа аднародныя? На якое пытанне яны адказваюць? Растлумачце пастаноуку знакау прыпынку пам!ж аднародным! членам! сказа. Растлумачце правап!с слоу сказа.
II. Новы матэрыял
1) Задание вучням 1-га рада: прачытайце л!тары ! складзще з !х слова: а, р, з, а, к, м, \, а, з.
Задание вучням 2-га рада: прачытайце склады ! складзще з !х слова: ю, за, раз,ма.
Задание вучням 3-га рада: прачытайце частк! ! складз!це з !х слова: прыстаука за-,корань -мараз-,суф!кс -к-, канчатак -I.
— Якое слова атрымалася? Як!м! спосабам! яго утварал!?
— 3 чаго можа складацца слова? Як!я значымыя
частк! слова вы ведаеце? Якую ролю яны выконваюць у слове? Як яны абазначаюцца?
2)Практыкаванне1.
— Прачытайце верш. Як!я словы паказваюць замшаванасць аутара роднай прыродай? Знайдз!це ! вып!шыце роднасныя словы. Якая у !х агульная частка? Абазначце у выпюаных словах корань.
Травачк!, -г
Траук!,
Трав!нк!,
ТОН К!
Зялёны мурог.
Трауку
Пакрыюць рас!нк! —
Водар ста!ць
Лядарог.
А. Дзеружынсш.
3) Практыкаванне 2. !
— Паслухайце тэкст. Пра якую пару года у !м гаворыцца? Што пра тэта сведчыць? (Зап!с тэксту пад дыктоуку настаун!ка з каментаваннем.)
— Знайдзще ! падкрэсл!це роднасныя словы. Выдзел!це корань. Як!я яшчэ значымыя частк! у !х ма-юцца?
Жн/'вень багаты грыбам/. Цёплыя каротюя дажджы спрыяюць росту грыбоу. Таму так/я дажджы называюць грыбным!. Грыбн'1коу вабяць / малады сасонн!к, / с!вы бор. Асабл!ва ваб/ць лес, кал! кранаецца у рост кароль «грыбнога царства» — барав!к.
Паводле В. Стома.
4) Практыкаванне 3.
— Прачытайце верш, зап!саны на дошцы. Пра што тэты верш? У як!я поры года тэта з'ява адбываецца? Устауце прапушчаныя л!тары. Растлумачце. Вывучыце ! зап!шыце па памяц!.
— Вызначце частк! выдзеленых слоу. (Пад к!раун!цтвам настаун!ка вучн! тлумачаць спосаб вылу-чэння кожнай частк! слова ! прыгадваюць яе схематыч-нае абазначэнне. Узор: каб вызначыць канчатак, неаб-ходна змян'щь слова «маленьюх»: «маленькая», «малень-кае». Канчатак -1х.Каб вызначыць корань, падб!раем роднасныя словы: «маленьюх»: «малы», «малеча». Корань -мал-. Суф/кс -еньк-.)
Дождж
На маленьюхтонюх ножкахПа сц..жынках-д..рожках Да в..скобых наш..х стрэх Дожджыкдробненью прыбег.
К. Цв1рка.
5) Практыкаванне 4.
— Размяркуйце I зап!шыце словы у адпаведнасц! са схемам!.
Мароз, восеньск!, прыдарожны, узлесак, прыз!мак,
ГЗЛ1НК1.
III. Вын!курока
— 3 яюх значымых частак можа складацца слова? Якую ролю выконваюць у слове корань, канчатак, прыстаука \ суф1кс?
IV. Дамашняе задание
Утварыць 4 роднасныя словы ад кораня -холад-.Зап'юаць, вызначыць частю слова.
Мэты:фарм!раваць у вучняу уяуленне пра аснову, як частку слова без канчатка; практыкаваць у вызначэнн! Камчатка 1 асновы у слове; фарм!раваць умение рабщь разбор слова па саставе.
Ход урока