Вывучэнне новага матэрыялу. Настаўнік паведамляе тэму ўрока і тлумачыць, што дзеясловы цяперашняга і будучага часу змяняюцца па асобах.

Настаўнік паведамляе тэму ўрока і тлумачыць, што дзеясловы цяперашняга і будучага часу змяняюцца па асобах.

3 дапамогай табліцы вучні ўзнауляюць веды пра асабовыя займеннікі.

Дзеці чытаюцьтэкст практ. 116.

Пытанні і заданні

• Пра якога салдата расказвае аўтар?

• Чаму салдат не бачыць сонца?

• Чаму мы павінны пакланіцца салдату?

• Як трэба адносіцца да старэйшых, да ветэранаў вайны?

• Звярніце ўвагу на словы бачу, бачыш, бачыць. Гэта некалькі дзеясловаў ці некалькі формаў аднаго дзея­слова?

• У форме якога часу ўжыты ў тэксце дзеяслоў бачыць?

• Выпішыце з тэксту займеннікі разам з дзеясловамі, якія з імі звязаны. Вызначце час выпісаных дзеясловаў.

Вучні робяць вывад: дзеясловы могуць абазначаць дзеянні розных асоб. Затым чытаюць правіла на с. 62.

Практ. 117 выконваецца вусна ў парах, вызначаецца асоба дзеясловаў.

Дзеці разглядаюць табліцы "Цяперашні час", "Будучы час" (практ. 118). Робяць выснову, як змяняюцца дзея­словы ў цяперашнім і будучым часе. Вызначаюць, якія канчаткі маюць дзеясловы 1,2 і 3-й асобы ў адзіночным ліку, у множным ліку.

Настаўнік паведамляе, што змяненне дзеяловаў цяперашняга і будучага часу па асобах і ліках называецца спражэннем.

4. Замацаванне ведаў

Праспрагаць дзеясловы чытаць, бачыць. Звярнуць
увагу на алгарытм спражэння.

Работа па падручніку

Практ. 121 выконваецца з апорай натабліцу (с. 64).

Практ. 120 выконваецца па варыянтах:

I варыянт выпісвае сказы з дзеясловамі 1,2 і 3-й асо­бы ў адзіночным ліку;

II варыянт — у множным ліку.

Праводзіцца ўзаемаправерка.

5. Падвядзенне вынікаў уроку

• Што новага вы даведаліся на ўроку?

• Што такое спражэнне дзеяслова?

6. Рэфлексія

Вучні ацэньваюць сваю работу на ўроку.

7. Дамашняе задание:практ. 123

________________________-

Праверачная работа па тэме “Дзеяслоў”

1. Падкрэслі дзеясловы.

Першымі да нас з выраю прыляцелі гракі. Скачуць яны па дарогах, па прагалінах. Адны старыя гнёзды рамантуюць, другія новыя будуюць. Увесь дзень гракі працуюць.

2. Падкрэслі дзеясловы ў неазначальнай (пачатковай) форме.

Навучыся, сябар, слухаць песні птушак. Гэтыя песні яны спяваюць табе. І пакуль ты будзеш слухаць, яны будуць цябе радаваць.

3. Вызнач час дзеясловаў. Злучы лініяй дзеяслоў і яго час.

нальюць прошлы час

будуеш

пройдзе цяперашні час

звоніць

размаўляў будучы час

прыклеіла

4. Вызнач час, лік, асобу дзеясловаў.

Зелянее – __________ час, _________лік, _________ асоба.

Зацвітуць – __________ час, __________ лік, _________ асоба.

5. Запішы выдзеленыя дзеясловы ў форме прошлага часу.

(Узыходзіць)__________________________ сонца. Паляўнічы (спыняецца)_______________________, (прыслухоўваецца) __________________________ да цішыні. Раптам (бачыць)________________________ лісу на тым баку ракі.

______________________

Праверачная работа па тэме “Дзеяслоў”

1. Падкрэслі дзеясловы.

Першымі да нас з выраю прыляцелі гракі. Скачуць яны па дарогах, па прагалінах. Адны старыя гнёзды рамантуюць, другія новыя будуюць. Увесь дзень гракі працуюць.

2. Падкрэслі дзеясловы ў неазначальнай (пачатковай) форме.

Навучыся, сябар, слухаць песні птушак. Гэтыя песні яны спяваюць табе. І пакуль ты будзеш слухаць, яны будуць цябе радаваць.

3. Вызнач час дзеясловаў. Злучы лініяй дзеяслоў і яго час.

нальюць прошлы час

будуеш

пройдзе цяперашні час

звоніць

размаўляў будучы час

прыклеіла

4. Вызнач час, лік, асобу дзеясловаў.

Зелянее – __________ час, _________лік, _________ асоба.

Зацвітуць – __________ час, __________ лік, _________ асоба.

5. Запішы выдзеленыя дзеясловы ў форме прошлага часу.

(Узыходзіць)__________________________ сонца. Паляўнічы (спыняецца)_______________________, (прыслухоўваецца) __________________________ да цішыні. Раптам (бачыць)________________________ лісу на тым баку ракі.

БЕЛАРУСКАЯ МОВА

Тэма: І і ІІ спражэнне дзеясловаў

Мэты: фарміраваць уяўленне пра I і II спражэнне дзеясловаў; выпрацоўваць уменне ставіць пытанні да дзеясловаў і, карыстаючыся табліцай, спрагаць прапанаваныя дзеясловы, выдзяляць асабовыя канчаткі; развіваць арфаграфічную пільнасць; узбагачаць лексічны запас вучняў; выхоўваць добразычлівыя адносшы да сяброў.

1. Арганізацыйны момант

Настаўнік пачынае ўрок вершам:

Залатое цуда-сонца!

Загляні да нас у ваконца!

Нам здароўе зберажы

I вучыцца памажы!

Вучні перадаюць цяпло, якое дасылае сонейка праз акно ў клас, дотыкамі далоняў сваім сябрам і пералічваюць умовы, неабходныя для добрай работы на ўроку.

2. Хвілінка чыстапісання

3. Гульня "Перакладчыкі"

Настаўнік запрашае вучняў у птушынае царства. Школьнікі з дапамогай слоўнікаў перакладаюць назвы птушак.

Птушыны слоўнік

4. Гульня "У пошуках птушак"

Вучні шукаюць назвы птушак, а потым расказваюць пра іх.

Настаўнікрамонакдроздвецераўторакперапынакберасцянкадзьмухавецсняжынкааўсянкаталерказелянушкаяблык

Дзеці атрымліваюць творчае заданне на дом — зрабіць апісанне якой-небудзь птушкі.

Фізкультхвілінка

• ⇐ Предыдущая
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 151617
• 18
• 19
• 20
• 21
• 22
• 23
• Следующая ⇒