VIII. Summing up. Saying goodbye. Lesson 17 This is the English ABC

Lesson 17
This is the English ABC

Цели урока:
познавательный аспект:знакомство с известной песенкой “The ABC song”, английским алфавитом, продолжение знакомства с главным героем сказки русского писателя А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»;
развивающий аспект:развитие языковых способностей: к догадке, к имитации, к зрительной дифференциации; интонационного слуха (интонация перечисления).
Развитие учебных умений: умение работать со словарем (овладение английским алфавитом для развития умения быстро находить слова в словаре);
воспитательный аспект:формирование готовности к овладению новым способом деятельности, воспитание вежливого отношения к собеседнику, стремления приходить на помощь;
учебный аспект:формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции, а также лексических и грамматических навыков, сформированных на предыдущих уроках.
Сопутствующая задача: совершенствование навыков каллиграфии.
Языковой материал:
лексический: sorry, to spell*, please, English, the ABC, welcome;
грамматический: this is ... .
Речевые функции: introducing someone (This is Nina. Nice to meet you.), identifying (This is “А”.), речевой этикет (разговор по телефону).
Оснащение урока: аудиозапись, таблица с английским алфавитом, макет Гроувера (персонаж телепередачи «Улица Сезам»).

Сценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities.

II. This is the English ABC.
SB ex. 1

Методические пояснения:формирование грамматических навыков. Презентация структуры this is.

Т: (You know Grover, a popular “Sesame Street” character.) Вы уже знакомы с популярным персонажем телепередачи «Улица Сезам» — Гроувером. Но вы, наверное, не знаете, что Гроувер известен тем, что любит изображать английские буквы в алфавитном порядке. (Look at the English ABC and name the letters.) Посмотрите, в каком порядке расположены буквы в английском алфавите, и назовите их.
Ch:(читают название букв в алфавитном порядке)
Т:Какие же буквы изображает Гроувер?
Ch:A and Z. (Первую и последнюю буквы алфавита.)
Т:Сколько всего букв он может изобразить?
Ch:(считают до 26)
Т: (Now you know the English ABC.) Вот вы и познакомились с английским алфавитом. (This is the English ABC.)Это английский алфавит. Мы говорим This is ..., когда на что-то или на кого-то указываем или что-то называем. (This is Grover.) Это Гроувер. (Указываете на портрет Гроувера.)
Т—Grover:Nice to meet you.
Ch:Nice to meet you, too.
T:This is ... . (подставляете имена учащихся и указываете на них) (Let’s play.)Давайте поиграем. (Imagine that Grover wants to meet your partners.)Представьте, что Гроувер хочет познакомиться с вашими соседями по парте. (Introduce them to Grover.) Представьте их Гроуверу.
Ch:This is ... . (называют имена)
Т: (I think that now Grover knows all your names.) Я думаю, что Гроувер запомнил, как вас зовут.

III. Let’s sing “The ABC song”.
SB ex. 2. 1)
T:Зачем нужно знать алфавит? What do you think?
Ch:(возможные ответы)
T:Знание порядка букв в английском алфавите нужно для того, чтобы быстро находить значения незнакомых слов в словаре. Let’s learn the ABC song. (It will help you to remember the English ABC.) Она поможет вам быстро запомнить английский алфавит. First let’s listen to the song.
Ch:(слушают)
T: (Listen and repeat the words after the singer.) Слушайте и повторяйте слова песни за диктором.
Ch:(слушают и повторяют)
Т: Now let’s sing the song to music!
Ch:(поют песню)
T: Well done! (I think that Grover will like the way you sing the ABC song.) Я думаю, что Гроувер полюбит эту песню в вашем исполнении.

IV. Let’s play “Find the letter”.
SB ex. 2. 2)
T: Now you know the English ABC. А как вы думаете, почему одни и те же буквы написаны 2 раза, а иногда и по-разному?
Ch:(возможные ответы)
Т: You are right. Есть заглавные буквы и есть строчные. Заглавные и строчные буквы не всегда пишутся одинаково. Вы должны их запомнить.(The game “Find the letter” will help you to remember them.) Поможет вам в этом игра «Найди букву». Я буду вам показывать заглавные буквы, а вы найдите и покажите соответствующие им строчные буквы. (OK?) Понятно?Let’s start then. (Here are the cards.)Вот ваши карточки. (Раздаете карточки с буквами.) What is this?(Что это?) (показываете на букву, например “A”)
Ch:This is “а”, (показывают букву)
Т: Well done. А теперь наоборот. Я буду вам показывать строчные буквы, а вы найдите и покажите заглавные буквы.

Методические пояснения:возможен другой вариант выполнения упражнения. На доске должна быть расчерчена сетка с алфавитом. В некоторых клетках написаны заглавные буквы, в других — строчные. Желательно, чтобы это были буквы, не вызывающие у детей трудностей. Раздайте учащимся карточки, на одних из которых написаны заглавные буквы, на других — строчные. Задача учеников — найти на карточках и назвать буквы, соответствующие тем, которые вы показываете. Затем ученики или вы вписываете пропущенные буквы в таблицу на доске. (Показывайте буквы, недалеко расположенные друг от друга, в алфавитном порядке.)

V. Let’s play “Who is the first?”.
SB ex. 2. 3)

Методические пояснения:развитие умения работать со словарем.

Т:Далее игра, в которую мы будем играть, тоже связана с английским алфавитом. Она называется “Who is the first?” («Кто первый?»). Первым в этой игре будет тот, кто быстрее других найдет нужное слово в словаре и правильно прочитает его по транскрипции. (Let’s take the first word, as an example.) Возьмем, к примеру, первое слово. (Записываете слово sorry на доске, но вслух не произносите.) (Let’s find this word in the vocabulary.)Давайте найдем это слово в словаре. (Open the vocabulary in your textbooks.)Откройте словарики в своих Учебниках. (Find the words)Найдите слова, которые начинаются на букву S. Знание места этой буквы в алфавите позволит найти ее быстрее. Теперь ищем в этом разделе слова, в которых после буквы S следует буква о, и среди них наше слово sorry. Как оно произносится? (What does it mean?) Что оно означает?
Ch:(читают по транскрипции произношение, затем читают перевод)
Т: Well done! (The next word is ... .) Следующее слово ... . (Записываете слова spell/please на доске, но вслух не произносите.)
Ch:(ищут в словаре, читают)
Т: Great!