Сообщение темы и целей урока. Чтобы сравнить меры величин, нужно сначала представить их одинаковыми единицами.
Сравнение величин
Задание 3 (с. 62)
Чтобы сравнить меры величин, нужно сначала представить их одинаковыми единицами.
Например: 25 дм = 2500 мм, значит, 25 дм < 2525 мм; 40 ц 025 кг > 4 ц (40 025 кг > 400 кг) и т.
Задание 2 (с. 62)
Задание 11 (с. 63)
Закрепление изученного материала
Задание 9 (с. 63) – самостоятельно
При решении примеров нужно помнить порядок выполнения действий.
90-75:5 = 90-15 = 75
400 - 15 • 6 + 390 = 400 - 90 + 390 = 310 + 390 = 700
Задание 7 (с. 63) – по вариантам
Задание 8* (с. 63)
Сначала нужно найти скорость сближения грузовой и легковой машин. (450 : 3 = 150 км/ч.)
Ответить на вопрос задачи поможет рисунок.
Л. ________________________
Г. __________________ 150
Способ I.
1) 150-30 = 120 (км/ч);
2) 120 : 2 = 60 (км/ч);
3) 60 + 30 = 90 (км/ч).
Способ II.
1) 150 + 30 = 180 (км/ч);
2) 180 : 2 = 90 (км/ч).
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание: с. 63 № 10
МАТЕМАТИКА
Тема: Величины. Закрепление
Цели:повторить величины и их сравнения; повторить порядок действий в числовых выражениях.
Организационный момент
2. Устный счёт
Решите примеры:
14·6 23·5 64:4
15·5 44·5 52:4
18·3 32·3 72:6
19·4 48·5 84:7
13·7 36·2 96:8
Преобразуйте величины:
4 м 7 дм = ... дм
66 мм = ... см ... мм
2 км = 2 000 ...
120... = 2ч
30… = 3 см
7 дм = 70 …
3 000 г = … кг
48 ч = … сут
Задание 6 (с. 64)
(78-60): 2 + 4= 13;
78 - (60 : 2 + 4) = 44.
Решите задачи:
а) Спектакль длился 3 ч. 1/5 часть этого времени заняли антракты. Сколько продолжалось театральное представление?
б) Масса куска дерева 3 кг. Чему равна масса 3 кусков железа таких же размеров, как кусок дерева, если дерево в 12 раз легче железа?
в) Из подземного родника за 1 мин вытекает 100 л воды. Сколько литров воды вытекает из родника за 1 ч?
Задание 9 (с. 65)
7 - 1 - 2 = 4 (м) — глубина озера.
Задание 5* (с. 65)
1) 8-5 = 3 (кг) — весит половина масла;
2) 3 • 2 = 6 (кг) — весит все масло.
Задание 7 (с. 65)
АВС, ВСD, СDА, DАВ — прямоугольные треугольники.
Сообщение темы и целей урока
4. Закрепление изученного по теме «Величины»
Задание 1 (с. 64)
15 с. < 100 дес.
27 дес. < 87 с. 8 дес.
85 тыс. > 85 с. 3 дес.
14 тыс. = 140 с.
300 тыс. > 3000 ед.
20 тыс. > 200 дес.
Задание 3 (с. 64)
Задание 8 (с. 65)
1/5 м = 20 см
1/3 ч = 20 мин
¼ м = 25 см
6 мин = 360 с
½ м = 5 дм
Задание 12 (с. 65)
Закрепление изученного
Задание 2 (с. 64)
(240+120) :3 ·4 = 480
(570 - 249) • 7 + 200 = 2447
Задание 4 (с. 64)- самостоятельно
16·3:4=12 (км/ч).
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание:с. 65 № 10, № 11
____________________________
Проверочная работа по теме «Числа от 0 до 1 000 000»
Вариант 1
Выпишите четырехзначные числа.
24, 859, 2 001, 73 568, 3 480.
________________________
Запишите цифрами.
Семь тысяч четыреста двадцать пять; сорок пять тысяч девятьсот семь.
____________________
3. Запишите число 423 756 в виде суммы разрядных слагаемых.
____________________________________________________________________
Запишите числа и сравните их.
Пятьсот двадцать четыре тысячи сорок пять и четыреста пятьдесят две тысячи пятьдесят четыре.
_________________________________________________________________
Выразите.
ч= _____ мин;
сут. = _____ ч
________________________________________
Проверочная работа по теме «Числа от 0 до 1 000 000»
Вариант 2
Выпишите пятизначные числа.
46 780, 35, 235, 38 594, 734.
_________________________________
Запишите цифрами.
Две тысячи триста сорок девять; восемьдесят одна тысяча триста два.
_______________________________________
Запишите число 735 972 в виде суммы разрядных слагаемых.
________________________________________________________________
Запишите числа и сравните их.
Семьсот сорок три тысячи пятьдесят восемь и семьсот тридцать четыре тысячи восемьдесят пять.
________________________________________________________
Выразите.
ч = _____ мин;
сут.= ______ ч
МАТЕМАТИКА
Контрольный устный счёт
Цель: выявить:
ü степень усвоения нумерации многозначных чисел;
ü уровень овладения навыками устно выполнять арифметические действия с многозначными числами;
ü умение находить часть от числа;
ü уровень знания и применения соотношения между единицами измерения длины, времени;
ü уровень понимания и использования математической терминологии.
1. Запишите число 408 000
2. Запишите число, в котором 12 единиц второго класса и 460 единиц первого класса
3. Запишите число, которое называют при счёте между числами 899 и 901
4. 700 уменьшите на 100
5. Вычислите произведение чисел 60 и 5
6. Вычислите 1/10 числа 290
7. Запишите частное чисел 490 и 70
8. Запишите, чему равна 1/5 часть километра
9. К числу 540 прибавьте 1 сотню, запишите результат
10. Сколько часов составляют 240 минут?
МАТЕМАТИКА
Тема урока: Диаграмма
Цели урока: научить учеников определять по диаграмме значения величин; повторить законы умножения.
Организационный момент
2. Устный счёт
Выразите в более мелких мерах
18 м 20 см = ... см
72 ц = ... кг
6 т = ... кг
8 дм 5 мм = ... мм
3 т = … ц
16 м 2 дм = … дм
7 ч = … ч
12 мин = … с
Назовите примеры с ответом 500
400 : 2 + 300
7 000 - 2 000 : 10
1000 – 300 : 2
100 · 6 - 120
3 • 400 - 700
900 : 3 + 200
360 : 2 + 320
840 : 2 + 80
Решите задачи
• В саду посадили 17 кустов роз, а шиповника — в 2 раза больше. Сколько посадили кустов роз и шиповника?
• Юннаты с одного участка собрали 60 кг моркови, а с другого — 30 кг. Всю морковь они разложили в 3 одинаковые корзины. Сколько килограммов моркови положили в каждую корзину?
• ри коробки цветных карандашей стоят 840 рублей. Сколько стоят
5 таких коробок?
• Длина прямоугольника 10 см, а ширина составляет - часть длины. Найдите периметр прямоугольника.