Сообщение темы и целей урока. Объяснение нового материала
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 54)
Дети подробно объясняют деление в каждом примере.
812: 4
1) Первое неполное делимое 8 с., поэтому в частном будет три цифры: сотни, десятки, единицы.
2) 8 с. : 4 = 2 с. Остатка нет.
3) Другое неполное делимое 1 дес.
4) 1 дес. : 4 = 0 (ост. 1 дес.).
5) Третье неполное делимое: 1 дес. + 2 ед. = 12 ед.
6) 12 ед. : 4 = 3 ед. Остатка нет.
Задание 2 (с. 54)
Чтобы найти ошибку, нужно каждый раз проговаривать алгоритм деления. В первом примере в частном должно быть три цифры, а не две. Вторая цифра в частном — 0, потому что 1 дес. : 3 = 0 (ост. 1 дес.). Правильное частное 306.
Во втором примере также в частном будет три цифры, вторая цифра 0, потому что 3 дес. : 5 =0 (ост. 3 дес.). Правильное частное 107.
Закрепление изученного материала
Задание 3 (с. 55)
14-11 = 3 (ч);
3540:3=1180 (км/ч);
1180-620=560 (км/ч).
Задание 7 (с. 55)
Прямоугольники площадью 10 см2 должны иметь размеры: 1 см и 10 см или 2 см и 5 см.
Подведение итогов урока
7. Домашнее задание:№ 8, № 9 (1, 2 пр.), стр. 55
МАТЕМАТИКА
Тема: Деление многозначного числа на однозначное
Цели: перенести алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное на случай, если 0 стоит в середине и в конце частного; преобразовывать и сравнивать величины.
Организационный момент
2. Устный счёт
1. Какое из записанных выражений имеет наибольшее значение?
2 + 0 + 0 + 3
2 • 0 • 0 • 3
(2 + 0) + (0 • 3)
(2 + 0) • (0 + 3)
(2 + 0) • (0 • 3)
2. Заполните пропуски:
… : 6 = 6 (ост. 5)
… : 7 = 3 (ост. 4)
… : 8 = 5 (ост. 6)
… : 9 = 8 (ост. 8)
… : 3 = 9 (ост. 2)
3. У мальчика было 9 банкнот по 100 рублей, 9 банкнот по 10 рублей и 10 банкнот по 1 рублю. Сколько всего рублей было у мальчика?
4. Какое наименьшее число делится и на 2, и на 3, и на 4, и на 6?
Задание 4 (с. 56)
Задание 6 (с. 57)
Полупериметр прямоугольника (длина и ширина) равен 40 мм (80 : 2 = 40). По рисунку видно, что длина и ширина вместе составляют 4 равные части.
40 : 4 = 10 (мм) — ширина (одна часть);
10 • 3 = 30 (мм) — длина.
Задание 5* (с. 57)
18 : 3 = 6 — третья часть числа 18;
18 - 6 = 12 — остаток;
12:2 = 6 — вторая часть остатка;
18-6-6 = 6 — задуманное число.
Сообщение темы и целей урока
Объяснение нового материала
Задание 1 (с. 56)
Ученики определяют количество цифр в частном и выполняют деление по алгоритму. Учитель обращает внимание учеников на то, что в приведенном плане каждый раз остаток сравнивается с делителем: если правильно выполняем деление, то остаток всегда меньше делителя. Для удобности некоторые шаги алгоритма в записи опускаются.
Задание 2 (с. 56)
Примеры можно вычислить устно так:
27 009 : 9 = (27 000 + 9): 9 = 3000 + 1 = 3001;
9460 : 5 = (5000 + 4000 + 400 + 60): 5 = 1000 + 800 + 80 + 12 = 1892;
624 : 8 = (560 + 64): 8 = 70 + 8 = 78;
7209 : 9 = (7200 + 9): 9 = 800 + 1 = 801.
Закрепление изученного материала
Задание 8 (с. 57)
27 027; 30 000; 60 006; 700 001; 3 030.
Задание 3 (с. 56)
1) 94 - 16 = 78 (кн.) — стало на двух полках;
2) 78 : 2 = 39 (кн.) — на II полке;
3) 39 + 16 = 55 (кн.) — на I полке.
Задание 7 (с. 57)
Задание 9 (с. 57)
| Квартир в одном доме | Количество домов | Всего квартир | |
| 1 2 | одинаково | 5 8 | ? 260 ? |
Подведение итогов урока
МАТЕМАТИКА
Тема: Деление величин
Цели: перенести знания о делении величин на новые случаи деления; решать задачи на нахождение доли от числа.
Организационный момент
2. Устный счёт
Преобразуйте величины:
8600 г= ... кг .. г
127т =...ц
7 086 мм = ... дм ... мм
10 м 8 см = ... см
Решите задачи:
а) Ширина прямоугольника 9 см, это на 6 см меньше его длины. Найдите площадь и периметр прямоугольника.
б) Периметр прямоугольника 36см, его длина 12см. Найдите площадь.
в) Волк и заяц соревновались в беге. Каждый шаг зайца был в 2 раза короче волчьего, но шаги заяц делал в 3 раза чаще волка. Кто победил в соревновании?
Задание 3 (с. 58)
820, 602, 710
Задание 6* (с. 59)
На доске нарисованы линии (круги), ученики называют свойства каждой из полученных частей и заполняют их числами:
35 - 10 = 25 (уч.) — посещают хотя бы один кружок;
25 - 20 = 5 (уч.) — посещают только кружок «Умелые руки»;
11-5 = 6 (уч.) — посещают два кружка;
20 - 6 = 14 (уч.) — посещают только математический кружок.
