Объем дисциплины и виды учебной работы. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы»)

Институт филологического образования и межкультурных коммуникаций

Кафедра русской литературы

 

 

«Согласовано» _________________ председатель УМК Киреева З.Р. «Утверждаю» _______________ руководители ООП Артюшков И.В.  

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Б1.В.ОД Античная литература

 

Направление - Педагогическое образование

Профиль – Русский язык и литература

квалификация (степень) выпускника - _

Бакалавр «Педагогического образования»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

(ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М.Акмуллы»)

Институт филологического образования и межкультурных коммуникаций

Кафедра русской литературы

 

 

«Согласовано» _________________ председатель УМК Шанина Ю.А. «Утверждаю» _______________ руководители ООП Артюшков И.В.  

 

 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В.ОД Античная литература

 

Рекомендуется для

Направления - Педагогическое образование

Профиль – Русский язык и литература

квалификации (степени) выпускника - _

Бакалавр «Педагогического образования»

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Целью дисциплины является

1. Формирование профессиональных компетенций:

- готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- готовность выявлять и анализировать закономерности развития русского языка и литературы, владеет понятийным аппаратом лингвистики и литературоведения; способен использовать специальную терминологию в учебно-профессиональной деятельности (ПСК-1);

2. Развитие общекультурных компетенций:

– способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5).

2. Трудоемкость учебной дисциплинысоставляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них 46 часов аудиторных занятий, 35 часов самостоятельной работы и 27 часов – экзамен.

3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина «Античная литература» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Античная литература» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «Культурология», «История».

Изучение дисциплины «Античная литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла: «История мировой литературы», «История русской литературы», «Теория литературы», прохождения педагогической практики.

Требования к результатам освоения дисциплины

Студент, изучивший курс, должен

- знать

основные этапы развития античной литературы;

своеобразие древнегреческой и римской литературы;

становление, развитие основных литературных жанров;

содержание художественных произведений, предложенных для обязательного прочтения;

место античной литературы в истории мировой культуры;

творчество наиболее выдающихся писателей;

- уметь

применять полученные знания в своей профессиональной деятельности;

- владеть

навыками литературоведческого анализа прозаического, лирического и драматического произведений;

навыками сбора и анализа литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;

навыками cопоставительного анализа литературных произведений.

Объем дисциплины и виды учебной работы

 

 

Вид учебной работы, ОЗО Трудоемкость в часах   Семестры
     
Аудиторные занятия:          
Лекции (ЛК)      
Практические занятия (ПЗ)      
Лабораторные работы (ЛБ)          
Контроль самостоятельной работы студента (КСР)          
Самостоятельная работа:      
Промежуточная аттестация Экзамен 27
ИТОГО:      
             

 

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины

№ Наименование раздела дисциплины Содержание раздела Дидактические единицы
Введение в историю античной литературы Термин и понятие «античная культура», ее исторические, хронологические рамки. Основные этапы в истории греко-римского общества и их отражение в литературе, периодизация. Художественное своеобразие античной литературы и искусства. Место античной культуры в истории искусства. Периодизация.
Архаический период в истории античной литературы. Гомеровский эпос. Греческая мифология и литература. Крито-микенская культура и ее роль в формировании греческой мифологии. Жанры древнегреческого фольклора. Героический эпос: поэмы Гомера. Мифы о троянской войне и история. Содержание «Илиады», «Одиссеи» и единство замысла поэм. Гомеровский эпос как энциклопедия древности. Герои и боги в эпосе. Своеобразие эпического стиля. Возникновение, история и современное состояние гомеровского вопроса. Гомер в России. Дидактический эпос Гесиода «Труды и дни»: композиция, идея труда и справедливости.
Древнегреческая лирика Причины возникновения лирики, ее роль в древнегреческом обществе. Виды и жанры. Декламационная лирика: элегия и ямб. Патриотическая тематика в лирике Тиртея (VII век до н. э.) и Солона (начало VI века до н. э.). Мелическая сольная поэзия. Своеобразие раскрытия любовного переживания в лирике Сапфо (род. ок. 612 г. до н. э.) и Анакреонта (вторая половина VI века до н. э.). Анакреонтика в русской поэзии XVIII-XIX вв. Хоровая лирика: основные жанры и творчество Пиндара (ок. 518 – 442 до н. э.). Понятие «пиндаризма».
Эпоха классики в античной культуре. Древнегреческий театр. Становление рабовладельческого государства и полисной системы в Древней Греции. Победа в греко-персидской войне, расцвет Афин. Основные проблемы и эстетические принципы искусства этого периода, влияние софистики. Драма: происхождение, основные жанры. Аристотель о происхождении драмы. Структура драмы. Устройство театра. Организация драматических состязаний. Древнегреческий театр как школа гражданина. Эсхил (525-456 до н. э.) как «отец трагедии». Периодизация сохранившихся драм. «Персы» – образец ранней трагедии Эсхила. «Прикованный Прометей»: конфликт, литературная судьба трагедии. Особенности языка и стиля Эсхила.
Эволюция жанра трагедии в древнегреческой литературе Эволюция жанра трагедии в творчестве Софокла: утверждение нормативности героических образов, приемы перипетии и трагической иронии. Проблема человека и его судьбы в трагедии «Царь Эдип». Сущность трагического конфликта в «Антигоне». Отражение кризиса афинского полиса в творчестве Еврипида. Изображение внутреннего мира человека, отход от монументальности и нормативности в изображении личности. Образы богов. Проблема страсти в трагедиях «Медея», «Ипполит». Патриотическая тематика в «Ифигении в Авлиде». Язык и стиль Еврипида.
Жанр комедии с древнегреческой литературе Древняя аттическая комедия: ее происхождение, структура (агон, парабаса), средства комического, социально-политическая направленность. Аристофан как «отец комедии». Периодизация его творчества. Тема воспитания («Облака»), проблемы литературного творчества («Лягушки»), антивоенная тематика («Мир», «Лисистрата»).
Древнегреческая проза эпохи классики Античная классификация прозы: историография, красноречие, философия. Художественное мастерство Геродота. Основные виды ораторского искусства. Личность и наследие Демосфена. Жанр философского диалога в творчестве Платона. Основные положения «Поэтики» Аристотеля .
Литература эпохи эллинизма Понятие «эллинизма» в истории культуры. Греческий мир после смерти Александра Македонского. Возникновение новых культурных центров. Эллинистическое общество, его идеология и культура. Своеобразие эллинистической литературы. Новоаттическая комедия: тематика, структура, сюжеты, герои-маски. Менандр как создатель комедии характеров. Александрийская поэзия. Новый характер освоения мифов. Обращение к миру субъективных переживаний. Новаторство в области жанров: эпиллий и идиллия.
Древнегреческая литература эпохи римского владычества Греческий мир в период римского владычества. Культурная политика Рима. Жизненный и творческий путь Плутарха. «Параллельные жизнеописания»: композиция, моральная позиция автора, значение. Творчество Лукиана: периодизация, средства сатирического изображения действительности. Греческий роман: время возникновения, сюжетные схемы. Буколистический роман Лонга «Дафнис и Хлоя».
Введение в историю литературы Древнего Рима Основные этапы становления римской империи. Отражение в литературе своеобразия социального и политического развития Древнего Рима. Роль греческой культуры в формировании римской литературы. Периодизация. Историческое значение римской литературы. Ранний период римской литературы (середина III – середина II в. до н. э.). Первые римские поэты. Развитие жанра комедии и творчество Плавта (сер. III в. до н. э. – ок. 184 до н. э.). Особенности контаминации, типические маски. Анализ комедии «Кубышка».
Римская литература периода республики Общественный и социальный кризис в Древнем Риме последнего века республики. Актуализация тематики литературы, переосмысление культурного наследия Древней Греции. Развитие красноречия. Жизнь и основные периоды деятельности Цицерона (106-43 до н. э.). Речи, философские трактаты, письма. Цицерон как теоретик красноречия. Поэма Лукреция (1 в. до н. э.) «О природе»: источники, основные идеи, композиция и стиль. Школа неотериков: тематика, эстетические принципы, господство малых форм. Лирика Катулла (ок. 87 – ок. 54 до н. э.). Поэмы на ученые и мифологические темы, полиметры, любовная лирика. Психологизм лирики Катулла
Золотой век римской литературы Римское общество «века Августа». Идеологическая политика Августа и расцвет литературы. Обращение к большой литературной форме и углубление личного самосознания. Творчество Вергилия (70-19 до н. э.). Основные периоды творчества. Идеализация сельской жизни в «Буколиках» и «Георгиках». «Энеида» – обоснование римской империи. Содержание. Утверждение мирового могущества Рима и прославление Августа. Образ Энея. Отношение к гомеровскому эпосу. Основные этапы творчества Горация (65-8 до н. э.). Ранняя лирика Горация, основные мотивы в сборнике «Ямбы». Своеобразие жанра сатиры в лирике Горация. Философские, политические и любовные оды Горация. Тема поэта и поэзии в его творчестве. Гораций как теоретик литературы. Овидий (43 до н. э. – ок. 18 н. э.). Основные периоды творчества. Любовные стихотворения Овидия. Мифологические поэмы («Метаморфозы»). Мастерство психологической характеристики в «Героинях» Овидия. Мотивы ностальгии и бессмертия поэта в поздней лирике поэта.
Послеклассическая римская литература Утверждение неограниченной монархии. Симптомы упадка римского общества. «Новый стиль» в римской литературе. Драматургия Сенеки (ок. 4 до н. э. – 65 н. э.). Философско-публицистический характер его трагедий, своеобразие стиля. Роман Петрония «Сатирикон»: образы главных героев, сатирическая направленность, значение. Жанр эпиграммы в творчестве Марциала (ок. 42 - ок. 104): картина нравов римского общества, социальная проблематика, своеобразие стиля. Ювенал (ок. 60 – ок. 127): книги сатир. Объекты сатирического изображения, формы и способы обличения. Стиль и язык сатир Ювенала. Развитие историографии и деятельность Тацита (ок. 58 – ок. 117). «Метаморфозы» Апулея (ок. 125 – ок. 180). Сюжет, идейно-философская концепция романа, стиль и язык.