Як оцінювати шкільні успіхи своїх дітей? Як дозувати оцінку в сім'ї? Як зробити так, щоб вона позитивно впливала на вашу ди­тину, а не ще більше пригнічувала?

Правило 1. Заспокойтесь. Пам'ятайте, що спілкуватися в люті, роздратованості — однаково, що ввімкнути в автомобілі «газ» і на­тиснути на гальма.

Правило 2. Не поспішайте. Вічний педагогічний огріх, ко­ли ми очікуємо від дитини все і тепер. Ми вимагаємо термінових успіхів.

Правило 3. Безумовна любов. Ви любите свою дитину, незважаю­чи на її успіхи у школі. Вона відчуває вашу любов, і це допомагає їй бути впевненою у собі і подолати невдачі.

Правило 4. Не бийте лежачого. Низький бал — достатнє покаран­ня, тому недоцільно карати двічі за одні й ті самі помилки.

Правило 5. Щоб допомогти дитині позбутися недоліків, намагай­теся вибрати один — той, якого ви хочете позбутися в першу чергу, і говоріть тільки про нього.

Правило 6. Вибирайте найголовніше, порадьтеся з дитиною, поч­ніть з ліквідації тих шкідливих труднощів, які найбільш значущі для неї самої.

Правило 7. Хвалити — виконавця; критикувати — виконавця.

Правило 8. Оцінка має порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми, а не тільки з державними нормами оціню­вання і успіхами сусіднього Іванка.

Правило 9. Не скупіться на похвалу.

Правило 10. Виділіть у морі помилок острівець успіху, на якому можна триматися, укорінювати дитячу віру в себе і в успіх своїх на­вчальних зусиль. Оцінювати дитячу працю потрібно досить індивіду­ально, тактовно.

Правило 11. Ставте перед дитиною найбільш конкретні та реальні цілі, і вона спробує їх досягти. Не спокушайте дитину цілями, яких їй неможливо досягти.

Правило 12. Не обривайте останню нитку. Досить часто дорослі вимагають, щоб до занять улюбленою справою (хобі) дитина випра­вила свої низькі бали.

Для того щоб ці правила виявилися ефективними, необхідно об'єднати їх в останнє: дитина має бути не об'єктом, а співучасни­ком власного оцінювання, її слід навчати самостійно оцінювати свої досягнення. Уміння себе оцінювати — головний засіб подолання труднощів у навчанні.

А. Макаренко говорив, що «бачити хороше в людині завжди важ­ко...». Хороше в людині завжди доводиться проектувати, і педагог це зобов'язаний робити. Він зобов'язаний підходити до людини з опти­містичною гіпотезою; нехай навіть із деяким ризиком помилитися.

 

Зміст окремих форм і методів роботи класного керівника з батьками учнів

Анкетування

Щоб бути об'єктивним спостерігачем, класний керівник добирає відомості про сім'ї учнів шляхом паралельного анкетування батьків і дітей. Мета анкетування полягає в тому, щоб учитель-класний керів­ник міг оцінити емоційний фон сім'ї, ступінь сформованості сімейно­го колективу за оцінками виховання і батьків, ставлення до проблем кожної зі сторін.

Для дітей пропонується анкета:

Анкета «Ти і твої батьки»

1. Який склад твоєї сім'ї?

2. Чи пишаєшся своїми батьками?

3. Як проводиш своє дозвілля?

4. Як часто ти проводиш своє дозвілля з батьками?

5. Чому не проводиш дозвілля з батьками?

6. Які стосунки між батьками?

7. Які стосунки у тебе з батьками?

8. 8.Чи ділишся ти зі своїми батьками проблемами, радощами, незгодами?

9. 9.Чи розуміють тебе батьки?

10. Чи допомагаєш батькам, старшим членам сім'ї?

11. Яка форма дозвілля до душі?

12. Чи знаєш ти, яку роботу виконують твої батьки?

13. Чи є в сім'ї власні традиції? Які вони?

14. Кому в сім'ї належить вирішальний голос?

15. Чи хотів би ти виховувати своїх дітей, так як тебе виховують твої батьки?

Для батьків:

Анкета «Ми і наші діти»

1. Склад вашої сім'ї...

2. Якому дозвіллю ви віддаєте перевагу?

3. Як часто ви проводите дозвілля зі своїми дітьми?

4. Яку сферу трудової діяльності ви рекомендували б для своєї ди­тини?

5. Які стосунки у вашій сім'ї?

6. Які стосунки особисто у вас з сином (донькою)?

7. Як часто ваша сім'я збирається разом?

8. Як часто ви буваєте в школі, де вчаться ваші діти?

9. Які труднощі ви відчуваєте у вихованні дітей?

10. Хто, на вашу думку, має найбільше займатися вихованням дітей?

11. Перелічіть трудові обов'язки вашої дитини.

12. Чи достатньо, на вашу думку, вашого педагогічного кругозору для виховання власних дітей?

13. Чи знаєте ви імена друзів і знайомих вашої дитини?

14. З яких питань діти розмовляють з вами відверто? Як часто?

15. Чи знаєте ви, де зараз знаходиться ваша дитина?

 

Теми батьківських зборів

1. «Я хочу навчатися!».

2. «Школа — рідний дім».

3. «Як провести дозвілля».

4. «Попередження шкідливих звичок у дітей».

5. «Школа і здоров'я дітей».

6. «Виховання морально-етичних норм у дітей».

7. «Запобігання конфліктам удома і в школі».

8. «Чи все ми знаємо про своїх дітей?»

9. «Праця створила людину!»

10. «Попередження страху в учнів перед іспитами».