Розділ І. ПРЕДМЕТ, ЗАВДАННЯ ТА МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЇ
ВІД РЕДАКТОРА
К. Д. Ушинський писав: «Щоб успішно навчати й виховувати дітей, необхідно добре знати їх у всіх відношеннях». Психологія — одна з тих наук, знання якої допомагає вчителеві знаходити правильний підхід до кожного школяра, застосовувати відповідні до індивідуальних особливостей дитини прийоми навчання й виховання.
У період побудови комуністичного суспільства перед нашими педагогами гостро стоїть проблема виховання нової людини, що гармонійно поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту й фізичну досконалість. Радянська школа виконує це почесне завдання, поставлене партією і урядом. Психологічні знання допоможуть учителеві тісно пов'язати виховну та навчальну роботу, сприятимуть формуванню всебічно розвинених громадян комуністичного суспільства.
Основне завдання курсу психології в педагогічному училищі—навчити учнів правильно, з наукової точки зору розуміти сутність усіх психічних процесів та явищ у їхньому розвитку в зв'язку з формуванням особистості дитини. Вивчення психології має допомогти учням педагогічного училища не тільки пояснювати психологічні особливості молодших школярів, а й навчитися формувати їхню особистість.
Ця книжка передбачає вивчення основних положень загальної психології і психології молодшого школяра. У кінці кожного розділу читачі знайдуть деякі відомості щодо розвитку в молодших школярів психічних процесів та якостей особистості, крім того, у зведеному розділі міститься синтетична характеристика молодшого школяра шкільного віку. Тут же подано й загальні відомості щодо розвитку дитини у дошкільний період, а також коротку характеристику підліткового віку. Така структура книжки пояснюється не тільки тим, що учні повинні дістати загальну картину розвитку дитини, а й тим, що в практиці вчителя молодших класів трапляються випадки, коли окремі першокласники ще довго зберігають риси дошкільного дитинства, а в кінці третього року навчання діти вже набувають деяких рис підліткового віку.
У центрі вивчення загальної психології перебуває психологія особистості, психологія радянської людини. Філософською 
основою курсу загальної психології і психології молодшого школяра є марксистсько-ленінське вчення — діалектичний та історичний матеріалізм. Пояснення всіх психічних процесів та якостей особистості групується на діалектичній єдності психічного й фізіологічного (у книжці широко використано вчення І. М. Сєченова та І. П. Павлова). Виклад фактичного матеріалу подано під кутом зору матеріалістичного детермінізму — причинної обумовленості всіх психічних явищ, їх формування та розвитку матеріальними умовами існування людини. Автори підкреслюють провідну роль навчання та виховання в розвитку психічних особливостей молодшого школяра. Під впливом навчання, виховання та умов життя у молодшого школяра формуються основні якості особистості, удосконалюються пізнавальні процеси.
Кожний розділ посібника має запитання для повторення. Крім того, в кінці розділів указано завдання для практичних робіт. Вони допоможуть учням пов'язати курс загальної психології з педагогічною практикою в школі.
Для того щоб учні могли успішно виконувати практичні роботи, в посібнику є спеціальний розділ «Методичні вказівки до виконання практичних завдань». У книжці подано словник термінів, що трапляються в тексті. Це має сприяти засвоєнню психологічних понять, полегшити повторення матеріалу, організувати самоперевірку знань. Список рекомендованої літератури, який додається, допоможе учням у виборі книжок для більш поглибленого вивчення психології.
Перше видання книжки «Психологія» вийшло в 1965 році за редакцією професора Є. І. Ігнатьєва. Друге видання перероблене й доповнене відповідно до програми з психології для шкільних педагогічних училищ, прийнятої у 1972 році.
ЧАСТИНА І
ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ
Розділ І. ПРЕДМЕТ, ЗАВДАННЯ ТА МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЇ
Що вивчає психологія
Кожний а нас, щодня зустрічаючись з людьми, розмовляє з ними, схвильовано чи спокійно реагує на слова, одні люди нам приємні, інші — не дуже.
Дізнавшись про той чи інший факт, подію, явище, ми роздумуємо, обмірковуємо, переживаємо або ж лишаємося байдужими, тобто одне нас цікавить, інше нам байдуже.
Кожному з нас дає задоволення хороша книжка, гарна мелодія, чудовий твір живопису.
Ми обурюємось й засуджуємо, побачивши негідну поведінку людини, критикуємо її, самовідданий вчинок, виявлена чуйність
радують нас.
Працюючи, ми наполегливо, з великим натхненням добиваємося-здійснення накреслених планів але іноді виконуємо роботу мливо, без піднесення.
Бачачи різноманітні предмети, ми роздивляємось їх, вони нам або подобаються, або ні; одне ми запам'ятовуємо, інше — забуваємо, ставимося уважно До одного й не помічаємо іншого.
Все це явища нашої психіки.
Наше психічне життя, наш духовний світ вивчає наука психологія. Слово «психологія» походить від двох грецьких слів: «псюхе» — душа, психіка і «логос» — наука, вчення.
Психологія вивчає так звані пізнавальні психічні процеси (за допомогою яких людина пізнає навколишній світ): відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, уяву; вивчає вона почуття й волю людини і різні властивості особистості — такі як темперамент, характер, здібності, запити, інтереси. Психологічна наука вивчає також особливості діяльності людини (навички, звички, трудову й творчу діяльність, увагу як необхідну сторону будь-якої діяльності).
Існування психіки пов'язано з вищими формами органічного життя, прояви психіки властиві тільки тваринам і людині. При цьому, як показують спостереження та наукові дослідження, психіка тварин простіша й елементарніша, ніж психіка людини. Психіка людини якісно відмінна від психіки тварин.
Людина має вищу форму психічного життя — свідомість. Свідомість виявляється у цілеспрямованій трудовій діяльності, вчинках та поведінці людини. Перш ніж зробити ті чи інші дії, людина обмірковує їх, планує шляхи та засоби досягнення поставлених цілей.
Явища психічного життя дуже різноманітні, але вони не існують ізольовано, а взаємно між собою пов'язані, існують в єдності.
Одним з найважливіших завдань психології є вивчення і пояснення всіх психічних явищ, тобто розкриття об'єктивних закономірностей, що лежать в основі їх виникнення, формування та розвитку. Знання закономірностей психічного життя необхідне для використання їх у практиці навчання, виховання, для формування в людей високих людських якостей, що відповідають запитам, ідеалам та цілям побудови комуністичного суспільства. Лише знаючи закономірності психічних процесів та явищ і спираючись на них, ураховуючи індивідуальні психічні особливості тієї або іншої дитини, можна правильно побудувати процес навчання і виховання.
Таким чином, психологія — це наука про психіку і закономірності її прояву га розвитку.