III. Анализ ошибок, допущенных в сочинении
1. Учитель выбирает типичные речевые ошибки, анализирует.
2. Орфографическая работа.
3. Самостоятельная работа над ошибками.
IV. Физкультминутка
Наши пальчики сцепились, И тянулись, и крутились. Каждый хочет победить И награду получить.
(Дети сцепляют по очереди пальцы одной руки с пальцами другой и тянут.)
V. Повторение
(«Проверь себя» (с. 40). Пользуясь учебником, дети отвечают на вопросы в группах по 4 человека. Один ученик отвечает на один вопрос. Все ученики составляют свое предложение и записывают его в тетрадь. Второй ученик отвечает на второй вопрос. Третий ученик рассказывает все о подлежащем. Четвертый ученик рассказывает все о сказуемом. Коллективно составляют два предложения в задании 4. Задания 5 и 6 учащиеся выполняют самостоятельно.)
VI. Рефлексия
- Что на уроке вам особенно удалось?
- Что на уроке не получилось?
- Оцени свою работу.
VII. Подведение итогов урока
- Чему вы научились на уроке?
Урок20. Контрольный диктант
Цель: проверить умение писать слова с орфограммами, оформит ь работу.
//лакируемые результаты: учащиеся научатся видеть и прайм иы ю записывать слова с орфограммами; анализировать, делать мыподы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Контрольный диктант
Пушок
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хноетсеренькие. Пушок любил рыбу и мясо. Девочка часто играла
' КОТОМ.
Грамматические задания
1. В предложениях 4 и 5 подчеркните основу.
2. Допишите одно-два предложения в конце текста.
III. Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел. Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.
IV. Закрепление изученного материала
(На доске записаны слова.)
У, козлик, Петька, Зины, живет. На, идет, она, речку. Козлик, бежит, ней, за.
- Из слов каждой строки составьте предложение, запишите.
- Подчеркните основу предложений.
V. Рефлексия
- Какие орфограммы чаще встречались сегодня на уроке?
— Что осталось непонятным?
— Оцените свою работу.
VI. Подведение итогов урока
— Чему вы сегодня научились?
Урок 2 1. Работа над ошибками
Цель: научить видеть, классифицировать и исправлять ошибки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
П. Работа по теме урока
— Просмотрите диктант. Какие ошибки вы допустили?
— Выпишите ошибки в таблицу.
(Дети получают таблицу без указания орфограмм.)
— Напишите, на какие орфограммы вы допустили ошибки.
— Поставьте номер орфограммы в верхней строке таблицы.
1.ШИ-ЖИ.
2. Большая буква в именах, кличках.
3. Мягкий знак — показатель мягкости.
4. Пропуск и замена букв.
— Впишите в столбцы слова, в которых была допущена ошибка.
— Напишите в каждый столбик еще три слова на это правило.
III. Физкультминутка
Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. (Ходьба на месте.) Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. (Взмахи руками.) Раз, два, три, четыре, Полетели, закружились. (Взмахируками, покружиться.)
IV. Развитие речи
— Составьте из слов предложения, запишите текст.
Журка
Ч« садом, журавля, осенью, мы, нашли. Крыло, сломано, было, у него. 11, ручным, окреп, стал, зиму, за, он. Но, мы, Журкой, назвали. Журавля, весной, отпустили, мы.
V. Рефлексия
Что сегодня у вас получилось лучше, чем в прошлый раз? Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока
Чему учились на уроке? (Исправлять ошибки, составлять текст.)
VII. Домашнее задание Карточка
Допиши предложения.
I (ришла ... . Белка надела теплую .... Она залезла в .... Лиса прито-тоиилп ... . Там она сделала себе постельку. Только ходит и воет по лесу ныюдный .... Он ищет ....
Программный уровень. Дописать в конце текста два-три пред-пожения.
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА...
Урок22. Что такое лексическое значение слова?
Цель: познакомить с понятием лексическое значение слова.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять лексическое значение слов; аргументированно отвечать, доказывать 1'тн- мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II, Актуализация знаний