Урок 61. Как определить согласные звуки?
Цель: повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
— Отгадайте загадки. Напишите отгадки. Проверьте безударные гласные.
С бородой, а не старик, С рогами, а не бык, Доят, а не корова. Лыко дерет, А лаптей не плетет. (Коза.)
Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет? (Овца.)
Вечером наземь слетает, Ночью на земле пребывает, А утром опять улетает. (Роса.)
В нее льется, из нее льется, Сама по земле плетется. (Река.)
Только за окошком Попустил мороз. Потекли сосульки Бусинками слез. Ну а ты, дружочек, Отвечай теперь: Под моим окошком Что звенит? (Капель.)
— По какому признаку можно разделить слова на две группы? (Далее учитель спрашивает, с гласного или согласного звука начинается каждое слово, сколько звуков в слове — четыре или пять.)
— В каком слове букв больше, чем звуков? (Белове капель.)
— В каком слове все согласные твердые? (В словах коза, роса, овца.)
2. Словарная работа
— Отгадайте еще одну загадку. Без рук рисует, Без зубов кусает. Не огонь, а жжется. (Мороз.)
— Чем слово похоже на предыдущие слова? (Есть безударная гласная в корне.)
— Как проверите букву? (Это слово нельзя проверить, его нужно запомнить.}
— Назовите од покоренные слова, в которых тоже запоминаем букву О. (Морозный, морозец, заморозил, морозильник.}
— Выделите корень, подчеркните букву, которую нужно запомнить.
III. Самоопределение к деятельности
(Учитель читает стихотворение.)
Гласные тянутся в песенке звонкой. Могут заплакать и закричать, Могут в кроватке баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать. Л согласные... согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь. Ссс.. — змеиный слышен свист. Щшш... — шуршит опавший лист. Жжж... - шмели в саду жужжат. Ррр... - моторы тарахтят.
В. Берестов
— Назовите тему стихотворения. (Отличия согласных звуков от гласных.)
— Сегодня этой теме будет посвящен наш урок.
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебники на с. 112. Прочитайте тему урока.
— На какие вопросы мьт найдем ответ? (Как определить согласные звуки ? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки ?)
— Эта тема новая? (Нет. Это повторение.} Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о согласных и пуках.
— Что умеют делать согласные звуки? (Шелестеть, шептать, скрипеть, фыркать и шипеть.}
— Чего они не умеют делать? (Петь.)
— Прочитайте правило самостоятельно.
— Чем еще отличаются согласные звуки от гласных? (Состоят из голоса и шума или только из шума, они не образуют слог, струя воздуха встречает преграду во рту.)
Упр. 178 (с. 112).
(Вариант I хором читает первую строку, вариант II слушает и хлопком отмечает ошибки. Затем наоборот.)
— Чего больше — согласных звуков или букв? (Звуков. Одна буква может обозначать два звука: твердый и мягкий.)
— Спишите буквы в алфавитном порядке. (Проверка. Хоровое чтение.)
Встаньте ребята, которые ни разу не ошиблись. Молодцы, хорошо знаете алфавит. Упр. 179 (с. 112).
— Прочитайте скороговорки.
— Проговорите три раза быстро скороговорку, которая вам понравилась. Кто хочет рассказать ее ребятам? (Отвечают два-три человека.)
— Спишите скороговорки.
— Какие слова подчеркнули? (Сук и сух, овса и овца, добр и бобр.)
V. Физкультминутка
(Во время чтения стихотворения выполняется ходьба на месте.) Утром на лесной опушке Собираются зверушки. Все приучены к порядку: Дружно делают зарядку,
VI. Закрепление изученного материала Упр. 180 (с, 113).
— Прочитайте стихотворение.
— О какой стране говорится в стихотворении? Расскажите об этой стране. (Отвечают два-три учащихся.)
— Самостоятельно по памятке приготовьтесь написать первое предложение по памяти.
— Закройте учебник. Напишите предложение.
— Откройте учебник, проверьте написанное.
— Оцените себя.
«!» — молодец, написал без ошибок.
«+» — хорошо, но есть неточности или одна ошибка.
«—» — поработал недостаточно.
VII. Рефлексия
Карточка
Спиши. Подчеркни согласные буквы. Выпиши их в алфавитном порядке.
Словно музыка степная, Золотая вьется рожь.
(Самопроверка. Сверка с образцом на доске: В, Ж, 3, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т. Самооценка с помощью «светофора».)
VIII. Подведение итогов урока
— Прочитайте вопросы урока. Ответили ли мы на них?
— Чем отличаются согласные звуки от гласных?
Домашнее задание
Выполнить упр. 181 (с. 113).