Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И. 2 страница.

ДЕНЬ 12  
Утро. Работа в группе  
1. Экспериментирование с водой. Задачи: Формировать представления детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее види­мые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей. Познание Коммуни­кация
2. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процес­се ухода, правильно выполнять трудовые действия. Труд Познание Коммуникация
3.Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Задачи: Учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыг­рывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки. Познание. Социали­зация
4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Подго­товка к новогоднему утреннику». Задачи: Учить детей договариваться об игре, в совместной с детьми игре учить их придерживаться сюжета, обозначать свои действия в речи. Социали­зация. Коммуни­кация
5. Учимся аккуратно кушать хлеб. Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Здоровье
Утро. Прогулка  
1. Игра со снежными постройками. Задачи: Предложить детям поиграть с выполненными при их участии ранее постройками, организовать «провоз грузов по мосту», «постройку башен в крепости» или украшение снего­вика, входе игры активизировать в речи детей понятия, свя­занные со свойствами снега. Социали­зация. Познание
2. Подвижная игра « Мы топаем ногами». Задачи: Учить детей озвучивать правила игры, проговари­вать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двига­тельную активность, формировать умение действовать со­гласованно. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: лыжи. Задачи: Учить детей снимать и надевать лыжи, помогать осваивать скольжение вперед сначала одной, затем дру­гой ногой. Физиче­ская культура
4.Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи: Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. Развивать наблюдатель­ность, смекалку, связную речь. Познание
5.Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Поощрять стремление детей приносить пользу, за­ботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсужде­ние вопроса о том, чем питаются зимующие птицы. Труд. Познание. Коммуни­кация
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: сугробы. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Задачи: Формировать у детей представления о том, что суг­робы - это огромное количество белых снежинок. Учить ви­деть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, упот­ребляя в речи качественные прилагательные. Познание Коммуни­кация
2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки». Задача: Учить детей озвучивать правила игры, отвечая на во­просы воспитателя, упражнять в беге. Учить проявлять твор­чество в игре, вводить новые игровые образы (новых птиц). Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: лыжи. Задачи: Учить детей продвигаться на лыжах классическим стилем, держать равновесие. Развивать координацию движений, ловкость. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе  
1. Творческая мастерская: аппликация «Зимний день». Задачи: Учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их, убирать излишки клея салфеткой. Художест­венное творчество
2. Дидактическая игра «Что сделал человек, что создала природа». Задачи: Формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению пред­метов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Познание Коммуни­кация
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рожде­нья дочки». Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и под­держивать игровые действия других детей. Поощрять само­стоятельность, инициативность. Социали­зация

 

 

ДЕНЬ 1З  
Утро. Работа в группе  
1. Беседа «Крепкие зубы». Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами: по­яснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи - обязательно полоскать рот водой; рассказать о том, почему нельзя чередовать горячую и хо­лодную пищу, грызть орехи зубами. Здоровье
2. Дидактическая игра «Кому что?» Чтение: Т. Волжина «Где чей дом?» Задачи: Учить детей использовать знания о животных, их любимой пище, подбирать картинки в соответствии с вопро­сом, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. Познание, Коммуни­кация
3. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстра­ций на тему «Новый год у ворот». Задачи: Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику. Художест­венное творчество
4. Творческая мастерская: рисование пластилином «Но­вогодняя мишура». Задачи: Познакомить детей с новой техникой, учить разма­зывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в Художест­венное
заданном направлении, использовать в работе разнообраз­ные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие спо­собности, фантазию. творчество
5. Подготовка к театрализованной игре по сказке «Волк и козлята», русская народная сказка в обработке Л. Толстого. Задачи: Пробуждать интерес детей к театрализованной иг­ре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние. Чтение
Утро. Прогулка  
1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть свою одежду, оде­жду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи: Учить детей выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равнове­сие, стимулировать двигательную активность детей. Физиче­ская культура    
4. Дидактическая игра «Найди игрушку». Задачи: Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи воспитателя описывать положе­ние игрушки относительно различных объектов. Познание
5. Игры детей со снегом; «Я пеку, пеку, пеку...» Задачи: В ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком на действия со снегом. Познание. Коммуникация
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Трутнева «Галка», А. Барто «Синица», А. Прокофьев «Снегири». Задачи: Организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. Способствовать практическому овладению нормами, речи на ос­нове ознакомления с произведениями художественной ли­тературы. Познание. Чтение
2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Формировать умение соблюдать правила игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. Физиче­ская культура    
Вечер. Работа в группе
1. Чтение: К. Чуковский «Путаница». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята: «Надоело нам мяукать. Мы хотим как поросята... (хрюкать)!» Коммуни­кация
2. Дидактическая игра «Кто я? Угадай». Задачи: Учить детей различать, называть и классифицировать животных правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания-сопоставления: у зверей - лапы, у рыб-... (плавники). Познание. Коммуникация    
3. Работа в уголке сенсорного развития: мозаика. Задачи: Развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение, связную речь, зрительное восприятие. Познание

 

ДЕНЬ 14
Утро. Работа в группе
1. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» Задачи: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любо­знательность и наблюдательность. Познание. Коммуни­кация
2. Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце». Задачи: Учить детей замечать ошибки в действиях персона­жа, пояснять их суть. Формировать умение правильно поль­зоваться индивидуальным полотенцем. Здоровье
3. Подвижная игра «Найди свое место». Задача: Формировать у детей умение ориентироваться в •пространстве, концентрировать внимание, соблюдать пра­вила игры. Обогащать двигательный опыт. Физиче­ская культура
4. Мультзал: мультфильм «Некультурные автомобили» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами безопас­ности дорожного движения, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар. Формировать элементарные компетенции пешехода. Безопас­ность
5.Прослушивание музыкальных произведений «Плакса», «Резвушка», «Злюка», муз. Д. Кабалевского. Задачи: Учить детей различать и сравнивать характер музы­кальных .произведений, высказывать свое отношение к му­зыке. Прививать интерес к классическим инструментальным произведениям, воспитывать музыкальный вкус. Музыка
Утро. Прогулка
1. Наблюдение, познавательный рассказ «Растения зи­мой». Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедея­тельности растений в зимний период, воспитывать береж­ное отношение к растениям. Рассказать о значении снежно­го покрова для растений. Познание
2. Трудовые поручения: утепление корней растений снегом. Задачи: Организовать участие детей в работе, обсудить ее значение. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу Труд
3. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в самостоятельном выполнена последовательности игровых действий, учить правильно выполнять движение «прямой галоп». Физиче­ская культура
4. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам. Задачи: Развивать у детей чувство равновесия, учить пра­вильно выполнять необходимые действия (энергичный раз­бег, руки согнуты в локтях, выполнение разворота). Физиче­ская культура
5.Беседа на тему «Безопасность на прогулке». Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмот­реть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. Безопас­ность
6. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Осуществлять косвенное руководство игровой дея­тельностью детей, оказывать помощь в организации игрово­го взаимодействия, выборе атрибутов. Социали­зация
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: снег на стволе дерева. Задачи: Предложить детям рассмотреть снег, прилипший к стволу дерева, при помощи наводящих вопросов помочь до­гадаться, почему снег оказался в трещинах коры (причиной чаще всего является сильный ветер), актуализировать зна­ния о таких природных явлениях, как ветер, метель, пурга. Познание
2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Упражнять детей в беге со сменой темпа, формиро­вать умение переключать и распределять внимание, опера­тивно реагировать на сигнал. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание натюрморта К. Петрова-Водкина «Яб­локи на красном фоне». Задачи: Учить детей воспринимать художественный образ, понимать замысел художника, обращать внимание на линии и цвета, использованные автором. Учить видеть красоту ок­ружающих предметов. Художест­венное творчество
2. Дидактическая игра «Кто скорее соберет?» Задачи: Формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов овощи и фрукты, пра­вильно называть их. Развивать грамматический строй речи. Познание. Коммуни­кация
3. Теневой театр по сказке «Колобок». Задачи: Познакомить детей с новым видом театра, учить в силуэтах узнавать персонажей сказки. Развивать зрительное восприятие, учить внимательно следить за происходящим действием. Чтение. Социали­зация

 

ДЕН 15
Утро. Работа в группе
1. Чтение русской народной потешки «Кисонька-мурысенька». Рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи: Учить детей внимательно слушать потешку, отве­чать на вопросы по содержанию, сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Познакомить с работой художника-иллюстратора, рассказать о средствах выразительности, использованных им. Чтение. Художест­венное
2.Компьютерная презентация «Мебель, одежда, посуда». Задачи: Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки), учить классифи­цировать предметы. Формировать бережное отношение к игрушкам. Познание. Коммуни­кация
3. Игра-забава «Лови мыльный пузырь». Задачи: Повышать двигательную активность детей, способ­ствовать созданию радостной обстановки, профилактике эмоционального напряжения. Социали­зация. Здоровье
4. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Кто что слышит?» Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.). Познание. Коммуни­кация
5.Презентация «Как правильно пользоваться вилкой». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, продолжать знакомить с правилами поведения за сто­лом. Показать, как правильно нужно держать вилку, предос­тавить возможность потренироваться с кукольной посудой. Здоровье
Утро. Прогулка
1. Наблюдение: рябина зимой. Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием рас­тительного мира, познакомить с особенностями дерева, его строением. Предложить рассказать, как изменилось дерево со времени прошлого наблюдения. Познание. Коммуни­кация
2.Подвижная игра «Найди свой цвет». Задачи: Учить детей рассказывать правила игры, закреплять знания об основных цветах. Формировать умение ориенти­роваться в пространстве, упражнять в беге. Физиче­ская культура
3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам. Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке, под­держивая друг друга. Развивать чувство равновесия, коор­динацию движений, воспитывать смелость. Физиче­ская культура
4. Трудовые поручения: сгребание снега для постройки горки. Задачи: Удовлетворять потребность детей приносить поль­зу, получать удовлетворение от хорошо выполненной рабо­ты, результатов труда! Учить правильно выполнять соответ­ствующие трудовые действия. Труд
Вечер. Прогулка
1. Наблюдение: луна и звезды. Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение, формули­ровать вопросы о том, что их интересует, рассказывать о ре­зультатах своих наблюдений, делать вывод об изменении формы луны. Познание. Коммуни­кация
2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: два водящих. Задачи: Учить детей озвучивать и соблюдать правила игры, сопоставлять с ними свои действия. Обогащать двигатель­ный опыт, повышать двигательную активность. Физиче­ская культура
3.Спортивное упражнение «Лыжники» Задачи: Учить детей ходьбе на лыжах ступающим шагом с продвижением вперед. Развивать крупную моторику мышц, координацию движений, чувство равновесия. Физиче­ская культура
Вечер. Работа в группе
1. Рассматривание репродукции картины К.П. Коваля «Колыбельный напев». Задачи: Учить детей эмоционально откликаться на цвет, как средство выразительности, создающее настроение, учить, рассматривая картину, «прислушиваться» к возникающим эмоциям, чувствам. Художест­венное творчество
2. Настольно-печатные игры «Парные картинки». Задачи: Формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия, ак­тивизировать словарь. Развивать наблюдательность, связ­ную речь. Познание. Коммуни­кация
3. Прослушивание песни «Голубые санки», муз. М. Иор­данского, сл.М. Клоковой. Задачи: Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение следить за действием, которое происхо­дит в песне, запоминать ее персонажей. Музыка
4. Самостоятельная художественно-творческая деятель­ность детей. Задачи: Учить детей подбирать материалы для воплоще­ния своего замысла, использовать освоенные ранее техни­ки. Поощрять интерес к рисованию, лепке, выполнению ап­пликации. Художест­венное творчество

 

 

ДЕНЬ 16  
Утро. Работа в группе  
1. Наблюдение за работой помощника воспитателя. Задачи: Расширять представления детей о трудовых опера­циях, учить выполнять отдельные действия, комментировать их. Стимулировать желание оказывать посильную помощь, расширять личный опыт детей. Труд. Познание
2. Игровая ситуация «Кукла Маша собирается на прогулку». Задачи: Учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания, о выборе одежды для прогулки. Формировать соответствующие навыки самооб­служивания, учить правильно надевать различные предметы одежды. Труд
3. Трудовые поручения: «купание» игрушек. Задачи: Поощрять стремление детей поддерживать чистоту в окружающей обстановке, знакомить с различными трудо­выми операциями, готовить к выполнению обязанностей дежурных. Труд
4. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Стимулировать применение детьми своего двига­тельного опыта, формировать умение самостоятельно орга­низовывать свой досуг. Обращать внимание на соблюдение правил безопасности в ходе двигательной деятельности в помещении. Физиче­ская культура. Безопас­ность
5. Творческая мастерская: рисование на тему «Украшаем елочку». Задачи: Предложить детям нарисовать новогодние игрушки на заготовке «елка», учить правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы. Активизировать в речи названия цветов. Художест­венное творчество
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, сравнивать аналогичные предметы по размеру. Развивать наблюдательность, связную речь. Познание. Коммуни­кация
2.Подвижная игра «Зайка беленький». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить прогова­ривать текст, выполнять действия в соответствии со словами. Физиче­ская культура
3. Игровое упражнение «По снежному мостику». Задачи: Учить детей ходить по снежному валу, сохраняя рав­новесие. Развивать ловкость, поощрять творчество в двига­тельной деятельности. Физиче­ская культура
4. Дидактическая игра «Светофор». Задачи: Учить детей использовать в игре свои Знания о сиг­налах светофора, о его назначении. Развивать способность концентрировать и переключать внимание. Познание. Безопас­ность
5. Трудовые поручения: расчищаем дорожки вокруг уча­стка. Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской ло­паткой, учить рассказывать о результатах труда. Поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную работу по поддержанию порядка на участке. Труд
Вечер. Прогулка  
1. Наблюдение: следы на снегу. Задачи: Учить детей различать следы людей (взрослых и де­тей) и животных (кошек и собак), следы, оставленные санками, лыжами. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (детский, кошачий, собачий, санный и др.). Познание. Коммуни­кация
2. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, чувства равновесия. Обогащать двигательный опыт детей, воспитывать смелость, решительность. Физиче­ская культура    
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей рассказывать о выбранной игре (каковы правила, чем нравится), выбирать водящего, при помощи воспитателя организовывать игровые действия. Физическая культура
Вечер. Работа в группе
1. Чтение потешки «Петушок, петушок». Задачи: Учить детей повторять за педагогом текст, способствовать повышению выразительности речи, четкости про­изнесения отдельных слов и звуков. Чтение Коммуникация
2. Дидактическая игра «Чей малыш?» Задачи: Учить детей правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже. Развивать грамматический строй речи, учить заме­чать и корректно исправлять ошибки товарищей. Коммуни­кация    
3. Творческая мастерская: лепим атрибуты для игры в магазин. Задачи: Предложить детям на основе знакомых техник (скатывание шаров и жгутиков) вылепить из пластилина конфеты, пряники, печенье. Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие и воображение. Художест­венное творчество    
Чтение: Й. Чапек «Кукла Яринка» (книга «Приключения песика и кошечки», пер. с чешского Г. Лукина). Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, сопереживать героям, отвечать на вопросы об их поступках. Чтение

 

ДЕНЬ 17  
Утро. Работа в группе  
1. Беседа на тему «Моя семья». Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Познание. Коммуникация. Социали­зация
2. Работа в уголке природы: уход за растениями. Задачи: Знакомить детей с разнообразными трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов, листьев комнатных растений), формировать соответствующие навыки. Учить видеть и описывать в речи результаты своего труда. Труд. Коммуникация
3.Театральный этюд «Заяц и лиса» под музыку, муз. Е. Вихаревой. Задачи: Учить детей передавать в движении характерные черты персонажей, следить за качеством исполнения дви­жений. Способствовать повышению выразительности дви­жений при передаче сказочных образов. Музыка. Социали­зация
4. Работа в уголке книги: рассказывание русской народ­ной сказки «Три медведя», знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова. Задачи: Учить детей рассказывать знакомую сказку с опо­рой на иллюстрации, придумывать свои истории, давать ха­рактеристики персонажей по их изображению. Познакомить с изобразительными и выразительными средствами, ис­пользованными художником. Чтение. Художест­венное творчество
5. Упражнение: учимся пользоваться чайной ложкой. Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки поведения за столом. Показать правильные способы удержания чайной ложки, предоставить детям возможность потренироваться с кукольной посудой. Здоровье
Утро. Прогулка
1. Рассматривание следов животных, составление срав­нительных рассказов-описаний? Задачи: Учить детей различать следы животных (в собачьих следах, в отличие от кошачьих, видны отпечатки когтей, т.к. собаки не умеют прятать при ходьбе когти в лапах). Разви­вать наблюдательность, формировать умение делать про­стейшие выводы (например, определять по следам направ­ление движения животного). Познание. Коммуни­кация
2.Подвижная игра «Зайка беленький». Задачи: Стимулировать творческую и двигательную актив­ность детей, помочь им запомнить правила игры, освоить игровые действия. Физиче­ская культура
3.Игровое упражнение «По снежному мостику». Задачи: Тренировать детей в ходьбе по снежному валу, фор­мировать умение сохранять равновесие, координировать движения. Физиче­ская культура
4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок» [14]. Задачи: Профилактика заболеваний верхних дыхательных пу­тей, укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка пра­вильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах. Здоровье
5. Трудовые поручения: насыпаем горки для создания по­строек из снега. Задачи: Учить детей участвовать в совместной трудовой деятельности, договариваться о взаимопомощи и сотрудни­честве, распределять фронт работ. Труд. Социали­зация. Коммуни­кация
Вечер. Прогулка
  1. Наблюдение: вечерний городской пейзаж.
Задачи: Продолжать знакомить детей с различными характеристиками частей суток, учить отмечать характерные при­знаки вечера: зажигаются уличные фонари, загорается свет в окошках и т.д. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. 		Познание. Коммуникация
2. Подвижная игра «Мы топаем ногами». Задачи: Совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Укреплять здоровье детей. Физическая культура. Здоровье
Вечер. Работа в группе
1. Мультзал: мультфильм «Копатыч и последний бочонок меда» (серия «Смешарики», «Здоровье»). Задачи: Формировать представления о полезных для здоровья ребенка продуктах питания. Дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Здоровье    
2. Коррекционно-оздоровительная игра «Совушка-сова». Задачи: Способствовать профилактике заболеваний верх­них дыхательных путей, тренировке дыхательной мускулату­ры, профилактике нарушения осанки. Здоровье
3. Чтение: К. Чуковский «Елка». Задачи: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представления о ново­годнем празднике, развивать эмоциональную сферу детей. Чтение